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(二)已是傍晚。荨麻上……
[苏联]叶赛宁
已是傍晚。荨麻上
闪着晶莹的露珠。
我站在大道旁，
倚靠着一棵柳树。
皎洁的月光
倾泻在我家房顶。
远处不知哪里
传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意，
仿佛围着冬天的火炉。
白桦亭亭玉立，
如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头，
在远处的河对岸，
一个困倦的更夫，
敲着沉闷的梆点。
1. 这首诗描绘了从傍晚到夜晚的景色，诗中写到的声音是
2. “皎洁的月光/倾泻在我家房顶”中，“倾泻”一词用得很妙，因为它生动地写出了月光
3. 读句子，完成练习。
白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。
(1)句子运用了
(2)从诗歌中选择一种事物，用上这种修辞手法写一句话。
4. “一个困倦的更夫，敲着沉闷的梆点”，更夫的梆点并未打破夜的宁静，反而更加衬托出乡村夜晚
[苏联]叶赛宁
已是傍晚。荨麻上
闪着晶莹的露珠。
我站在大道旁，
倚靠着一棵柳树。
皎洁的月光
倾泻在我家房顶。
远处不知哪里
传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意，
仿佛围着冬天的火炉。
白桦亭亭玉立，
如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头，
在远处的河对岸，
一个困倦的更夫，
敲着沉闷的梆点。
1. 这首诗描绘了从傍晚到夜晚的景色，诗中写到的声音是
夜莺的歌声
、更夫的梆点声
，写到的光线是皎洁的月光
、火炉的亮光
。2. “皎洁的月光/倾泻在我家房顶”中，“倾泻”一词用得很妙，因为它生动地写出了月光
明亮
的特点。3. 读句子，完成练习。
白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。
(1)句子运用了
比喻
的修辞手法。(2)从诗歌中选择一种事物，用上这种修辞手法写一句话。
示例：夜莺的歌声婉转动听，如一串串晶莹的珍珠散落在夜幕里。
4. “一个困倦的更夫，敲着沉闷的梆点”，更夫的梆点并未打破夜的宁静，反而更加衬托出乡村夜晚
宁静
的特点。答案
（二）1. 夜莺的歌声 更夫的梆点声 皎洁的月光 火炉的亮光 2. 明亮 3. （1）比喻 （2）示例：夜莺的歌声婉转动听，如一串串晶莹的珍珠散落在夜幕里。 4. 宁静
解析
【分析】
1. 第1题：解题时需通读全诗，从诗句里筛选描写声音和光线的内容。先找声音相关语句，“远处不知哪里传来夜莺的歌声”“一个困倦的更夫，敲着沉闷的梆点”，从中提取对应声音；再找光线相关语句，“皎洁的月光倾泻在我家房顶”“仿佛围着冬天的火炉”，火炉带有亮光，由此提取光线元素。
2. 第2题：先明确“倾泻”本义是液体从高处大量流下，再结合语境分析其形容月光的效果，思考该词能体现月光明亮、充沛的特点。
3. 第3题（1）：判断修辞手法，看句子是否有本体和喻体，句中把“白桦”比作“高大的蜡烛”，符合比喻的特征。（2）需从诗歌中选取一种事物，运用比喻修辞仿写，要保证本体和喻体有相似点，语句通顺。
4. 第4题：结合“以动衬静”手法思考，更夫的梆点是轻微声响，这种声音未打破夜晚氛围，反而突出夜晚的安静，由此推断乡村夜晚的特点。
【解析】
1. 通读诗歌，从“远处不知哪里传来夜莺的歌声”提取声音“夜莺的歌声”，从“一个困倦的更夫，敲着沉闷的梆点”提取声音“更夫的梆点声”；从“皎洁的月光倾泻在我家房顶”提取光线“皎洁的月光”，从“仿佛围着冬天的火炉”提取光线“火炉的亮光”。
2. “倾泻”原指液体大量流出，此处用来形容月光，生动写出了月光明亮、充沛，如水流般洒下的特点。
3. （1）句子将“白桦”比作“高大的蜡烛”，有本体、喻体和比喻词“如”，运用了比喻的修辞手法。
（2）示例：夜莺的歌声婉转动听，如一串串晶莹的珍珠散落在夜幕里。（选取诗歌中夜莺这一事物，用比喻凸显歌声的美妙，符合要求）
4. 更夫的梆点是沉闷、轻微的声响，这种声音不仅未打破夜晚氛围，反而通过细微动静衬托出乡村夜晚宁静的特点，属于以动衬静的手法。
【答案】
（二）1. 夜莺的歌声 更夫的梆点声 皎洁的月光 火炉的亮光
2. 明亮
3. （1）比喻 （2）示例：夜莺的歌声婉转动听，如一串串晶莹的珍珠散落在夜幕里。
4. 宁静
【知识点】
比喻修辞手法、景物描写分析、以动衬静手法
【点评】
本题围绕叶赛宁的写景诗歌展开，考查了诗歌意象捕捉、词语赏析、修辞运用及写作手法理解，既引导学生细致品读诗歌内容，又帮助学生掌握语文学习中常见的赏析方法，提升诗歌阅读理解能力。
【难度系数】
0.7
1. 第1题：解题时需通读全诗，从诗句里筛选描写声音和光线的内容。先找声音相关语句，“远处不知哪里传来夜莺的歌声”“一个困倦的更夫，敲着沉闷的梆点”，从中提取对应声音；再找光线相关语句，“皎洁的月光倾泻在我家房顶”“仿佛围着冬天的火炉”，火炉带有亮光，由此提取光线元素。
2. 第2题：先明确“倾泻”本义是液体从高处大量流下，再结合语境分析其形容月光的效果，思考该词能体现月光明亮、充沛的特点。
3. 第3题（1）：判断修辞手法，看句子是否有本体和喻体，句中把“白桦”比作“高大的蜡烛”，符合比喻的特征。（2）需从诗歌中选取一种事物，运用比喻修辞仿写，要保证本体和喻体有相似点，语句通顺。
4. 第4题：结合“以动衬静”手法思考，更夫的梆点是轻微声响，这种声音未打破夜晚氛围，反而突出夜晚的安静，由此推断乡村夜晚的特点。
【解析】
1. 通读诗歌，从“远处不知哪里传来夜莺的歌声”提取声音“夜莺的歌声”，从“一个困倦的更夫，敲着沉闷的梆点”提取声音“更夫的梆点声”；从“皎洁的月光倾泻在我家房顶”提取光线“皎洁的月光”，从“仿佛围着冬天的火炉”提取光线“火炉的亮光”。
2. “倾泻”原指液体大量流出，此处用来形容月光，生动写出了月光明亮、充沛，如水流般洒下的特点。
3. （1）句子将“白桦”比作“高大的蜡烛”，有本体、喻体和比喻词“如”，运用了比喻的修辞手法。
（2）示例：夜莺的歌声婉转动听，如一串串晶莹的珍珠散落在夜幕里。（选取诗歌中夜莺这一事物，用比喻凸显歌声的美妙，符合要求）
4. 更夫的梆点是沉闷、轻微的声响，这种声音不仅未打破夜晚氛围，反而通过细微动静衬托出乡村夜晚宁静的特点，属于以动衬静的手法。
【答案】
（二）1. 夜莺的歌声 更夫的梆点声 皎洁的月光 火炉的亮光
2. 明亮
3. （1）比喻 （2）示例：夜莺的歌声婉转动听，如一串串晶莹的珍珠散落在夜幕里。
4. 宁静
【知识点】
比喻修辞手法、景物描写分析、以动衬静手法
【点评】
本题围绕叶赛宁的写景诗歌展开，考查了诗歌意象捕捉、词语赏析、修辞运用及写作手法理解，既引导学生细致品读诗歌内容，又帮助学生掌握语文学习中常见的赏析方法，提升诗歌阅读理解能力。
【难度系数】
0.7
六、请你将下列描写植物的诗词补充完整，读一读，背一背。
1.
2. 停车坐爱枫林晚，
3. 人间四月芳菲尽，
4.
1.
小荷才露尖尖角
，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》2. 停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花
。——杜牧《山行》3. 人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开
。——白居易《大林寺桃花》4.
江南可采莲
，莲叶何田田。——汉乐府《江南》答案
六、1. 小荷才露尖尖角 2. 霜叶红于二月花 3. 山寺桃花始盛开 4. 江南可采莲
解析
【分析】
这道题考查对经典咏物诗词的识记，解题时可结合诗词的作者、题目及诗句语境回忆补充：
1. 杨万里《小池》描绘初夏小池景致，“小荷才露尖尖角”与“早有蜻蜓立上头”衔接，勾勒出小荷初绽、蜻蜓停立的灵动画面；
2. 杜牧《山行》中，“停车坐爱枫林晚”后紧跟描写枫叶的句子，“霜叶红于二月花”突出经霜枫叶的艳丽；
3. 白居易《大林寺桃花》以“人间四月芳菲尽”和“山寺桃花始盛开”形成对比，体现山地与平原的气候差异；
4. 汉乐府《江南》开篇“江南可采莲”与“莲叶何田田”相连，展现江南水乡采莲的热闹场景。
【解析】
1. 依据对杨万里《小池》的识记，此处补充“小荷才露尖尖角”；
2. 杜牧《山行》中，“停车坐爱枫林晚”的下一句为“霜叶红于二月花”；
3. 白居易《大林寺桃花》里，“人间四月芳菲尽”的下一句是“山寺桃花始盛开”；
4. 汉乐府《江南》的开篇句是“江南可采莲”，与“莲叶何田田”衔接。
【答案】
六、1. 小荷才露尖尖角 2. 霜叶红于二月花 3. 山寺桃花始盛开 4. 江南可采莲
【知识点】
小学必背古诗词、咏物诗词识记
【点评】
题目选取的都是经典咏物古诗词，既展现了优美的植物景观，又蕴含独特意境，熟练背诵这类诗词能提升文学积累与审美能力，是小学语文学习的重要内容。
【难度系数】
0.8
这道题考查对经典咏物诗词的识记，解题时可结合诗词的作者、题目及诗句语境回忆补充：
1. 杨万里《小池》描绘初夏小池景致，“小荷才露尖尖角”与“早有蜻蜓立上头”衔接，勾勒出小荷初绽、蜻蜓停立的灵动画面；
2. 杜牧《山行》中，“停车坐爱枫林晚”后紧跟描写枫叶的句子，“霜叶红于二月花”突出经霜枫叶的艳丽；
3. 白居易《大林寺桃花》以“人间四月芳菲尽”和“山寺桃花始盛开”形成对比，体现山地与平原的气候差异；
4. 汉乐府《江南》开篇“江南可采莲”与“莲叶何田田”相连，展现江南水乡采莲的热闹场景。
【解析】
1. 依据对杨万里《小池》的识记，此处补充“小荷才露尖尖角”；
2. 杜牧《山行》中，“停车坐爱枫林晚”的下一句为“霜叶红于二月花”；
3. 白居易《大林寺桃花》里，“人间四月芳菲尽”的下一句是“山寺桃花始盛开”；
4. 汉乐府《江南》的开篇句是“江南可采莲”，与“莲叶何田田”衔接。
【答案】
六、1. 小荷才露尖尖角 2. 霜叶红于二月花 3. 山寺桃花始盛开 4. 江南可采莲
【知识点】
小学必背古诗词、咏物诗词识记
【点评】
题目选取的都是经典咏物古诗词，既展现了优美的植物景观，又蕴含独特意境，熟练背诵这类诗词能提升文学积累与审美能力，是小学语文学习的重要内容。
【难度系数】
0.8
