（三)读书是点亮人生的长久星光,每个时代自有专属读书方式,书香文脉代代相传。(16分)
【材料一】①近日,某平台打假“读书博主”的视频引发热议。有博主宣称一年读书700余本,日均读完两本还要整理分享,即便不眠不休也难以完成,其真实性备受质疑。
②如今,“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的内容随处可见,大多是重复的故事梗概、金句摘抄,搭配AI生成的图片与音乐。在碎片化时代,连万字解析都成了稀缺的深度内容,阅读正被“知识快餐”不断侵蚀。
③快节奏生活让人们渴望阅读却缺少时间。2024年国民阅读调查显示,我国成年国民日均阅读仅24.41分钟,零散的时间让便捷速成的阅读方式备受追捧。
④人工智能的普及,进一步助推了这种快餐式阅读。输入几十万字的名著,大模型几分钟就能生成梗概与视频。但这种阅读如同蛀虫啃书,只留痕迹,未得精华。以《红楼梦》为例,AI可以讲清贾府兴衰、宝黛爱情,却无法传递冷静观照人生的深刻思想;可以概括黛玉葬花,却无法传递诗句里“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁”的凄切孤傲。文字背后的情感、人性与意境,唯有沉浸式细读方能体会。
⑤读书的价值不只在于获取知识,更在于浸润心灵、陶冶情操。若阅读沦为机械提取信息,思想与美感被剥离,只会加重内心空虚。长此以往,人们沉溺于即时满足,思考力与判断力会在“信息茧房”中不断萎缩。
⑥朱熹曾说:“读书之法,在循序渐进,熟读而精思。”反对囫囵吞枣,强调循序渐进、深思精研,正是对抗浮躁阅读的良方。
⑦阅读是一场从容的修行,不求速度,但求深度;不问形式,但问内心。在快餐阅读盛行的今天,我们更应回归沉静,熟读精思,让阅读真正滋养灵魂。
(摘编自《3分钟读完一部名著?5分钟讲透一个学科?如此“读书万卷”不可取》)
【材料二】AI已全面渗透中小学生群体,城乡使用差异明显。调查显示,超60%的受访中小学生使用过AI,其中城市63.7%、农村60.2%,高中生比例最高。71%的学生用AI辅助完成作业,农村达73.2%,高于城市的68.4%。值得注意的是,20.5%的学生表示依赖AI后不愿独立思考,农村(22.8%)高于城市(17.7%);46.4%的学生只想向AI倾诉烦恼,小学学段更为突出;超20%的学生出现社交退缩,偏好与AI聊天,回避现实交往。
从数据可见,AI渗透速度快、覆盖面广,低龄学生与农村学生均深受影响。农村学生更倾向用AI代劳作业,创新应用不足,容易加剧城乡教育差距。过度依赖AI,会导致学生思考能力退化、社交退缩、情感疏离,现实交往能力不断弱化。因此,必须明确AI使用边界,保护学生独立思考的能力,引导学生重建与现实生活的连接。
(摘编自《中国青年报》)
【材料三】当前少儿图书市场被成功学、思维训练类书籍占据,经典儿童文学被边缘化,少儿阅读陷入严重的功利化误区。
2025开卷少儿图书销量榜对比

家长教育焦虑与流量算法共同作用,使阅读沦为应试与竞争的工具。非功利性阅读的缺失会导致孩子精神世界贫瘠、认知方式单一、失去好奇心与热爱。阅读不必过分纠结载体与形式,关键在于有所触动、有所思考、有所成长。重建健康阅读生态,需要家庭观念纠偏、阅读渠道优化、相关监管护航,让阅读回归本真。
(摘编自《孩子书架上不能只剩下“如何赢”》)
【活动一:了解阅读现状】
16.请结合材料一、材料三,帮小雨和小雯把下面记录表中的内容补充完整。(3分)

【活动二:探究AI阅读的特性】
17.小雨结合材料二的调查数据与科普资料,找到AI辅助阅读运行逻辑,请结合图文信息补全文字说明。(3分)

【活动三:深度阅读的坚守与传承】
18.小雯从《朝花夕拾》中梳理多处读书相关情节,结合三则阅读材料写出如下批注,其中有误的一项是()(3分)
A.《从百草园到三味书屋》:鲁迅在书屋静心诵读古文,逐字品读文字。
批注:这种沉下心精读的方式,是材料倡导的对抗碎片化阅读的正确做法。
B.《阿长与〈山海经〉》:鲁迅心心念念绘图书籍,拿到后反复细读、细细品味。
批注:主动沉浸式阅读,是AI速成梗概无法替代的精神体验。
C.《五猖会》:父亲逼迫鲁迅死记硬背《鉴略》,鲁迅被动机械读书。
批注:被动应付式阅读,和直接照搬AI答案、不愿思考的浅层阅读本质相近。
D.《琐记》:衍太太主动把低俗的画册塞给鲁迅看。
批注:借助他人替代独立思考,和使用AI直接拿答案一样,高效便捷,值得提倡。
19.结合三则材料中“拒绝快餐阅读、理性使用AI、坚持自主品读”的内容,请用两个四字短语概括“深度阅读精神”的内涵。(3分)


20.智能时代,如何让深度阅读焕发新生机?请结合上述三则材料,提出两点可行建议。(4分)

16. ①阅读追求速成与即时满足，缺少深度，难以体悟文字背后的情感、意境 ②阅读弱化自主细读，容易丢失文本深层内涵，造成独立思考能力退化
17. ①分类存储到数据库中，支持随时调取 ②独立思考的主动性 ③自主阅读感悟与深度思考
18. D
19. 示例：熟读精思 循序渐进
20. 示例：①引导学生明确AI使用边界，不直接照搬AI生成的梗概、答案，坚持自主沉浸式细读，体会文字背后的情感与思想。②家长扭转功利化教育焦虑，减少应试速成类书籍选购，多为孩子提供经典儿童文学读物，营造非功利的深度阅读家庭氛围。

16. 本题考查材料信息提炼，结合材料一快餐式阅读挤压深度阅读的相关内容，对应阅读节奏维度提炼结论；结合材料二、四中过度依赖AI阅读的危害，对应阅读工具维度提炼结论即可。
17. 本题结合流程图梳理AI辅助阅读的运行逻辑，对照前后文提示信息，匹配AI运行流程、过度使用AI的危害、深度阅读的最终成果三个环节补全内容，符合逻辑即可。
18. 本题考查名著内容与材料观点的辨析，D选项中衍太太向鲁迅塞低俗画册的行为本身是负面的，批注里“高效便捷，值得提倡”的表述完全违背材料倡导独立思考、深度阅读的核心观点，因此判断该项错误。
19. 本题考查核心内涵概括，从材料给出的“循序渐进、熟读精思”“沉浸式细读”等核心主张中，提炼符合要求的四字短语即可。
20. 本题考查结合材料提出可行性建议，紧扣三则材料提到的快餐阅读泛滥、过度依赖AI、少儿阅读功利化三类核心问题，提出可落地的合理改进方向即可。