2.友善是一种优秀品质，是构建和谐人际关系和社会关系的道德纽带，更是维护良好社会秩序的伦理基础。下列行为能够体现友善待人的是
【】
①小伟帮助学习有困难的同学补习功课
②下雨天，小君主动邀请未带雨伞的同学与自己共撑一把伞
③小东诚信考试，不抄袭别人的答案
④小静主动关心父母，承担力所能及的家务

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

B

3.为了引导同学们将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，八年级(1)班特举行“群星闪耀”表彰会，小宁被大家选为“友善之星”。下列颁奖词最适合小宁的是 【 】

A.“梨虽无主，我心有主”——她严格自律，时刻保持正直
B.“天下兴亡，匹夫有责”——她关心国家发展，勇担责任
C.“脚踏实地，实事求是”——她做事认真，从不弄虚作假
D.“己所不欲，勿施于人”——她总是换位思考，律己宽人

D

4.换位思考是正确处理人际关系的一种智慧。下列能体现换位思考的是 【 】

A.妈妈说我穿着另类——穿什么是我自己的事情，不用她管
B.路上遇到同学，遭到对方白眼——难道是我做错什么了吗
C.每当天气变冷，妈妈总要我多穿点——这就是妈妈爱我的方式吧
D.学习退步被老师批评——老师专门跟我过不去，受不了啦

C

5.居委会开展为希望工程献爱心活动,小明捐出了自己的压岁钱和图书,小强却说:"你又不认识他们,干吗要捐?"对此,小明应回复
【 】

A.要诚实守信,克服各种困难去兑现承诺
B.要乐于助人,倾尽所有为他人排忧解难
C.要心怀大爱,为他人提供力所能及的帮助
D.要宽容他人,做到求同存异、和而不同

C

6.暴雨天,外卖小哥忘带雨具,便利店老板主动递伞,之后小哥常来帮老板搬货;独居老人行动不便,邻居主动帮其买菜,为表感谢,老人不时送来自己做的点心……这些故事里没有惊天动地的壮举,却有细水长流的温暖。这说明,友善待人
【】
①可以传递温情与爱心
②能营造良好的社会情境
③就是受到帮助后及时回报
④是一个人立身处世的前提

A.①②
B.①④
C.②③
D.②④

A

7.同学们都说小德是一个非常友善的人：
同桌忘带文具时,他主动分享自己的文具;运动会接力赛上,队友摔倒导致小组丢分,他安慰队友“没事儿,我陪你去医务室”。在餐厅买饭时看到有同学插队,他主动“礼让”,同学们都喜欢与他相处。小尹想向小德学习,他表示:我要像小德一样友善待人,多为他人着想,事事忍让。
请结合材料,运用所学内容对小尹同学的观点进行辨别与分析。

小尹想学习小德的优秀品质是可取的,但他不理解友善待人的真正内涵,以及如何做到友善待人。
友善是社会主义核心价值观的要求,是中华民族的传统美德。小德友善待人传递了温情与爱心,获得了大家的信任,有利于形成良好的人际关系。
小德助人为乐,主动分享文具,为同学提供了力所能及的帮助。小德也做到了宽容他人、学会换位思考,同学在运动会比赛摔倒时,小德能设身处地为队友着想,主动体谅、包容队友,理解他人的难处,是友善待人的体现。
但友善待人并不意味着事事忍让。宽容他人是有原则的,在涉及道德底线与法律等原则问题上,我们应不让步、不迁就。面对插队,小德忍让同学的行为是不对的,他应告知同学遵守规则,主动排队。
在学习生活中,我们要与人为善、守望相助,但是也要有底线意识,讲究原则,维护规则,共同营造友善的社会氛围。