一、根据语境，看拼音，写字词。
yú chuán péi bào kǎo shī fàn
父亲摇着()()我去()无锡()。时值暑天，站在船头的父亲
xí mó miè
汗流浃背，而我却坐在船舱内的凉()上。这一幕，给我留下了不可()的记忆。

渔船 陪 报考 师范 席 磨灭

二、将下列场景按课文内容的先后排序。
①雨雪天背“我”上学。②送学路上为“我”缝补棉被。③庙会吃豆腐脑、糊万花筒。④卖蚕茧、买枇杷。⑤摇船送“我”报考师范。⑥加钱换房间。⑦为“我”铺床。
正确的排序是(填序号)：

④⑥③①⑦⑤②

三、阅读语段，完成练习。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
1. 这一段文字描写的场景可以用四个字概括：。
2. 用“”画出描写父亲背影的句子，这背影“永难磨灭”的原因是
3. 文中提到了朱自清先生的《背影》和鲁迅笔下的乌篷船，这样写有什么好处？

1.送“我”入学(或摇船送行)
2. 父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。
这个背影体现了父亲的辛劳和对“我”的爱，让“我”印象深刻。
3. 作者将父亲的背影与朱自清笔下的“背影”联系在一起，深化了父爱的主题；将姑爹的小渔船与鲁迅笔下的乌篷船联系起来，体现了姑爹的船在作者心中格外亲切。这样借助熟悉的文学作品，让读者更容易感受到作者对父亲、对童年生活的深深眷恋。

四、阅读文章，完成练习。
爸爸的胳膊长
第一次在朋友家吃饭，长方形的餐桌，朋友的母亲把他父亲的餐具放得老远，说：“你胳膊长，远一点也不妨事。”
我不禁笑了，想起来，自己的爸爸也是长胳膊呢。
小时候，一家人团团围坐在长方形的餐桌旁，爸爸总是坐在最远的地方，什么好菜佳肴都
搁在我们兄妹的眼皮底下。
我们吧唧吧唧吃得香甜，从没意识到有什么不妥，有什么不爽快。
直到有一年，哥哥读了大学。那一年他第一次从省外回家，带了爸爸爱喝的铁观音回来。他（沏 砌）好茶，一圈圈的烟雾氤氲，（漂 飘）向坐在餐桌角落里的爸爸。爸爸欣慰地笑，哥哥说：“爸，你坐中间来吧，这会儿可不用体现你长的优势了。”
爸爸依然跟平时一样，叨唠一句：“。”坐在那里不移动。
妈妈在一旁看了，推推他，“你这老头子，总是仗着胳膊长咋的？快，往前凑凑。”
从此以后，只要哥哥在家，必然要跟爸爸争抢那最遥远的餐位，哥哥的理由很充分：我个儿比爸高，当然胳膊也比爸长，爸的宝座让我也沾沾光。哥哥是不由分说的样子，爸爸也不再争夺，幸福地被他推拥坐在中间的位置。想是一时不适应，我们发现爸爸夹菜时总是伸长手臂的样子，不禁笑他：“爸爸，菜够得到了，不用总是伸胳膊了。”
爸爸不好意思地笑，说：“习惯了，你们还是把我的宝座还给我吧！”
——本文作者秦湄毳，选用时有改动
1.请在第5自然段括号内正确的字下打“√”。
2.联系上下文，解释文中加点的词语。
（1）氤氲：
（2）叨唠：
3.结合语境，体会下列句中加点部分的表达效果。
（1）我们吧唧吧唧吃得香甜，从没意识到有什么不妥，有什么不爽快。

（2）我个儿比爸高，当然胳膊也比爸长，爸的宝座让我也沾沾光。

4.文中画“”处所填语句最恰当的一项是（），并说说你的理由。
A.爸坐这里挺好的
B.爸的胳膊长
C.这是我的宝座
D.没关系，我够得着
理由：
5.结合你的理解，说一说朋友父亲的“胳膊长”和作者父亲“胳膊长”的不同。

1. 沏 飘
2. (1)氤氲:形容烟或云气浓郁。文中指茶香四溢。
(2)叨唠:说起来没完没了。文中形容父亲说话的样子很慈祥。
3. (1)运用拟声词生动逼真地写出了“我们”吃饭时的样子，表现了年幼无知、对父母的关爱浑然不觉。
(2)用“宝座”指代餐桌上最差的位置，用“沾沾光”的理由让父亲坐到好位子上去，儿子不仅长大了，心理也成熟了。
4.B 理由:既呼应了上下文、点题，又与后文父亲说话幽默的风格一致。
5.朋友父亲的“胳膊长”体现的是一种待客的礼貌。
作者父亲的“胳膊长”体现的是长辈对晚辈的关爱。