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4.孟子认为民心向背是决定一个国家盛衰兴亡的主要因素。他曾说：“桀、纣之失天下也，失其民也。失其民者，失其心也。”由此可知，孟子在治国理政上的主张是 （
A.顺应自然，无为而治
B.实行仁政，民贵君轻
C.强调法治，中央集权
D.互爱互利，反对战争
B
）A.顺应自然，无为而治
B.实行仁政，民贵君轻
C.强调法治，中央集权
D.互爱互利，反对战争
答案
4. B
解析
【分析】本题考查孟子的治国主张，需先解读题干中孟子言论的核心，再结合各选项对应的思想流派逐一排除错误选项，选出符合孟子主张的答案。
【解析】题干中孟子的言论“桀、纣之失天下也，失其民也。失其民者，失其心也”，强调了民心对国家兴亡的重要性，体现了孟子重视民众的治国理念。逐一分析选项：A项“顺应自然，无为而治”是道家的治国主张，与孟子的儒家思想不符，排除；B项“实行仁政，民贵君轻”是孟子的核心治国主张，与题干重视民心的观点完全契合，正确；C项“强调法治，中央集权”是法家的思想，不符合孟子思想，排除；D项“互爱互利，反对战争”是墨家“兼爱”“非攻”的主张，与孟子无关，排除。
【答案】B
【知识点】儒家思想、孟子的治国主张
【点评】本题属于基础识记类题目，考察诸子百家中孟子的思想主张，需准确区分各学派的核心观点，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】题干中孟子的言论“桀、纣之失天下也，失其民也。失其民者，失其心也”，强调了民心对国家兴亡的重要性，体现了孟子重视民众的治国理念。逐一分析选项：A项“顺应自然，无为而治”是道家的治国主张，与孟子的儒家思想不符，排除；B项“实行仁政，民贵君轻”是孟子的核心治国主张，与题干重视民心的观点完全契合，正确；C项“强调法治，中央集权”是法家的思想，不符合孟子思想，排除；D项“互爱互利，反对战争”是墨家“兼爱”“非攻”的主张，与孟子无关，排除。
【答案】B
【知识点】儒家思想、孟子的治国主张
【点评】本题属于基础识记类题目，考察诸子百家中孟子的思想主张，需准确区分各学派的核心观点，难度较低。
【难度系数】0.7
5.“万乘之主、千乘之君所以制天下而征诸侯者，以其威势也。威势者，人主之筋力也。”这句话最有可能出自（
A.《道德经》
B.《论语》
C.《韩非子》
D.《墨子》
C
）A.《道德经》
B.《论语》
C.《韩非子》
D.《墨子》
答案
5. C
解析
【分析】
首先解读题干引文的核心思想：题干强调君主凭借“威势”控制天下、征服诸侯，将威势视为君主统治的关键力量。接着回忆各学派的核心主张，逐一匹配选项：道家主张无为而治，儒家强调仁礼德治，法家重视君主权势与集权，墨家倡导兼爱非攻，据此筛选出符合题干思想的著作。
【解析】
题干引文体现了法家强调君主凭借威势集权治国的思想。A项《道德经》是道家经典，主张无为而治，与题干不符；B项《论语》是儒家经典，核心是仁、礼，强调德治，不符合；C项《韩非子》是法家代表著作，主张君主以权势、法术统治国家，与题干思想一致；D项《墨子》是墨家经典，主张兼爱、非攻，与题干不符。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
百家争鸣；法家思想
【点评】
本题考查诸子百家的核心思想，属于基础识记类题目，需准确区分各学派的主张即可解答。
【难度系数】
0.7
首先解读题干引文的核心思想：题干强调君主凭借“威势”控制天下、征服诸侯，将威势视为君主统治的关键力量。接着回忆各学派的核心主张，逐一匹配选项：道家主张无为而治，儒家强调仁礼德治，法家重视君主权势与集权，墨家倡导兼爱非攻，据此筛选出符合题干思想的著作。
【解析】
题干引文体现了法家强调君主凭借威势集权治国的思想。A项《道德经》是道家经典，主张无为而治，与题干不符；B项《论语》是儒家经典，核心是仁、礼，强调德治，不符合；C项《韩非子》是法家代表著作，主张君主以权势、法术统治国家，与题干思想一致；D项《墨子》是墨家经典，主张兼爱、非攻，与题干不符。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
百家争鸣；法家思想
【点评】
本题考查诸子百家的核心思想，属于基础识记类题目，需准确区分各学派的主张即可解答。
【难度系数】
0.7
6. 2023年12月10日，原创音乐剧《稷下学宫——誉满天下》在淄博大剧院首演。该音乐剧讲述了来自五湖四海的具有不同思想的学子汇聚齐国，在稷下学宫学习受教的场景。这再现了战国时期的哪一场景 （
A.诸侯争霸
B.焚书坑儒
C.百家争鸣
D.礼崩乐坏
C
）A.诸侯争霸
B.焚书坑儒
C.百家争鸣
D.礼崩乐坏
答案
6. C
解析
【分析】
首先提取题干关键信息：战国时期、稷下学宫、不同思想的学子汇聚学习。解题思路是逐一分析选项对应的历史事件，匹配题干描述的场景，排除不符合时间或内容的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：诸侯争霸指春秋战国时期诸侯国间的兼并战争，与“不同思想学子汇聚学习”的场景无关，排除；
B选项：焚书坑儒是秦朝秦始皇为加强思想控制采取的措施，时间为秦朝，与题干“战国时期”不符，排除；
C选项：战国时期，齐国的稷下学宫是学术交流中心，汇聚了不同思想流派的学者，体现了百家争鸣的局面，完全符合题干描述，当选；
D选项：礼崩乐坏指春秋时期传统礼乐制度的瓦解，与题干内容不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
百家争鸣、稷下学宫
【点评】
本题考查战国时期的思想文化核心知识点，需掌握稷下学宫与百家争鸣的关联，属于历史基础题型，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.8
首先提取题干关键信息：战国时期、稷下学宫、不同思想的学子汇聚学习。解题思路是逐一分析选项对应的历史事件，匹配题干描述的场景，排除不符合时间或内容的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：诸侯争霸指春秋战国时期诸侯国间的兼并战争，与“不同思想学子汇聚学习”的场景无关，排除；
B选项：焚书坑儒是秦朝秦始皇为加强思想控制采取的措施，时间为秦朝，与题干“战国时期”不符，排除；
C选项：战国时期，齐国的稷下学宫是学术交流中心，汇聚了不同思想流派的学者，体现了百家争鸣的局面，完全符合题干描述，当选；
D选项：礼崩乐坏指春秋时期传统礼乐制度的瓦解，与题干内容不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
百家争鸣、稷下学宫
【点评】
本题考查战国时期的思想文化核心知识点，需掌握稷下学宫与百家争鸣的关联，属于历史基础题型，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.8
二、非选择题
7. 春秋战国时期，生产力迅速发展，传统社会秩序受到猛烈冲击，中国历史进入思想文化空前活跃的时代，出现了“百家争鸣”的局面。结合所学知识，回答问题。
(1)观察下面“诸子百家”中的四位人物，写出他们的名字和各自代表的学派。
图一 图二 图三 图四
(2)在历史活动课上，有四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说出了下列台词，请在括号内写出这四句台词代表的人物。
①“民贵君轻，仁政于民”(
③“爱人如己，崇尚和平”(
(3)学习“诸子百家”思想后，围绕治理校园“乱丢、乱画、乱吐”问题，请你分别站在墨家、道家、儒家的立场上说一句话，表明你的看法。
7. 春秋战国时期，生产力迅速发展，传统社会秩序受到猛烈冲击，中国历史进入思想文化空前活跃的时代，出现了“百家争鸣”的局面。结合所学知识，回答问题。
(1)观察下面“诸子百家”中的四位人物，写出他们的名字和各自代表的学派。
图一 图二 图三 图四
(2)在历史活动课上，有四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说出了下列台词，请在括号内写出这四句台词代表的人物。
①“民贵君轻，仁政于民”(
孟子
) ②“无为而治，顺应自然”(庄子
)③“爱人如己，崇尚和平”(
墨子
) ④“以法治国，中央集权”(韩非
)(3)学习“诸子百家”思想后，围绕治理校园“乱丢、乱画、乱吐”问题，请你分别站在墨家、道家、儒家的立场上说一句话，表明你的看法。
答案
7. (1)图一:老子;道家。图二:孔子;儒家。图三:墨子;墨家。图四:孟子;儒家。
(2)①孟子;②庄子;③墨子;④韩非。
(3)略。
(2)①孟子;②庄子;③墨子;④韩非。
(3)略。
解析
【分析】
解答本题需先准确识记春秋战国时期诸子百家的代表人物、所属学派及核心思想：1. 识别人物：根据诸子百家代表人物的形象特征，对应图一至图四的人物与学派；2. 匹配思想：将台词中的主张与对应人物的思想匹配，区分道家无为、儒家仁政、墨家兼爱非攻、法家法治的差异；3. 应用思想：结合墨家、道家、儒家的核心主张，针对校园问题提出看法。
【解析】
(1) 图一人物为老子，是道家学派创始人；图二人物为孔子，是儒家学派创始人；图三人物为墨子，是墨家学派创始人；图四人物为孟子，是儒家学派代表人物。
(2) ①“民贵君轻，仁政于民”对应孟子；②“无为而治，顺应自然”对应庄子；③“爱人如己，崇尚和平”对应墨子；④“以法治国，中央集权”对应韩非。
(3) 墨家立场：倡导兼爱互助，引导学生共同维护校园整洁；道家立场：顺应学生成长规律，引导自觉爱护校园环境；儒家立场：以仁爱为核心，用礼仪规范约束自身行为，爱护校园。
【答案】
(1) 图一：老子，道家；图二：孔子，儒家；图三：墨子，墨家；图四：孟子，儒家。
(2) ①孟子；②庄子；③墨子；④韩非。
(3) 示例：墨家：兼爱互助，共护校园整洁；道家：顺应自然，自觉爱护校园；儒家：以礼修身，爱护校园环境。（合理即可）
【知识点】
百家争鸣；诸子百家思想；古代思想文化
【点评】
本题围绕春秋战国“百家争鸣”核心考点，考查代表人物、思想主张及实际应用，是历史基础题型，需准确记忆人物与思想的对应关系，学会运用思想解决实际问题。
【难度系数】
0.6
解答本题需先准确识记春秋战国时期诸子百家的代表人物、所属学派及核心思想：1. 识别人物：根据诸子百家代表人物的形象特征，对应图一至图四的人物与学派；2. 匹配思想：将台词中的主张与对应人物的思想匹配，区分道家无为、儒家仁政、墨家兼爱非攻、法家法治的差异；3. 应用思想：结合墨家、道家、儒家的核心主张，针对校园问题提出看法。
【解析】
(1) 图一人物为老子，是道家学派创始人；图二人物为孔子，是儒家学派创始人；图三人物为墨子，是墨家学派创始人；图四人物为孟子，是儒家学派代表人物。
(2) ①“民贵君轻，仁政于民”对应孟子；②“无为而治，顺应自然”对应庄子；③“爱人如己，崇尚和平”对应墨子；④“以法治国，中央集权”对应韩非。
(3) 墨家立场：倡导兼爱互助，引导学生共同维护校园整洁；道家立场：顺应学生成长规律，引导自觉爱护校园环境；儒家立场：以仁爱为核心，用礼仪规范约束自身行为，爱护校园。
【答案】
(1) 图一：老子，道家；图二：孔子，儒家；图三：墨子，墨家；图四：孟子，儒家。
(2) ①孟子；②庄子；③墨子；④韩非。
(3) 示例：墨家：兼爱互助，共护校园整洁；道家：顺应自然，自觉爱护校园；儒家：以礼修身，爱护校园环境。（合理即可）
【知识点】
百家争鸣；诸子百家思想；古代思想文化
【点评】
本题围绕春秋战国“百家争鸣”核心考点，考查代表人物、思想主张及实际应用，是历史基础题型，需准确记忆人物与思想的对应关系，学会运用思想解决实际问题。
【难度系数】
0.6
