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4.从新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神等,到社会主义革命和建设时期的焦裕禄精神、“两弹一星”精神等,再到改革开放和社会主义现代化建设新时期的抗震救灾精神、女排精神等,再到中国特色社会主义新时代的脱贫攻坚精神、探月精神……一系列伟大精神共同构建起中国共产党人的精神谱系。这一精神谱系
【】
①凝聚着中国共产党人的伟大品格
②记录了所有共产党人为国奋斗的具体实践
③为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力
④是中国共产党在长期奋斗中形成的宝贵物质财富
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
【】
①凝聚着中国共产党人的伟大品格
②记录了所有共产党人为国奋斗的具体实践
③为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力
④是中国共产党在长期奋斗中形成的宝贵物质财富
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
B
解析
【分析】
本题考查中国共产党人的精神谱系相关知识，解题时需先明确精神谱系的内涵、性质与作用，再逐一分析每个题肢的表述是否正确，排除错误题肢后选出正确组合。
【解析】
对各题肢逐一分析：
①中国共产党人的精神谱系是在不同历史时期形成的，凝聚着中国共产党人的伟大品格，该表述正确；
②“所有共产党人”表述绝对，精神谱系是对共产党人共同奋斗实践的凝练总结，并非记录所有共产党人的具体实践，该表述错误；
③伟大精神属于先进社会意识，能为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力，该表述正确；
④中国共产党人的精神谱系是宝贵的精神财富，而非物质财富，该表述错误。
综上，①③正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
中国共产党人的精神谱系；中华民族精神的作用
【点评】
本题考查基础知识点，需准确把握精神谱系的性质、意义，区分精神财富与物质财富，难度适中，属于学生易掌握的内容。
【难度系数】
0.6
本题考查中国共产党人的精神谱系相关知识，解题时需先明确精神谱系的内涵、性质与作用，再逐一分析每个题肢的表述是否正确，排除错误题肢后选出正确组合。
【解析】
对各题肢逐一分析：
①中国共产党人的精神谱系是在不同历史时期形成的，凝聚着中国共产党人的伟大品格，该表述正确；
②“所有共产党人”表述绝对，精神谱系是对共产党人共同奋斗实践的凝练总结，并非记录所有共产党人的具体实践，该表述错误；
③伟大精神属于先进社会意识，能为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力，该表述正确；
④中国共产党人的精神谱系是宝贵的精神财富，而非物质财富，该表述错误。
综上，①③正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
中国共产党人的精神谱系；中华民族精神的作用
【点评】
本题考查基础知识点，需准确把握精神谱系的性质、意义，区分精神财富与物质财富，难度适中，属于学生易掌握的内容。
【难度系数】
0.6
5.近年来,全国各地中小学积极搭建红色教育平台,组织学生走进革命纪念馆、烈士陵园、红色旧址等场所,开展红色研学、红色经典诵读、红色故事分享会、革命文物研学实践等多样活动。这些活动的开展有利于学生【 】
①坚定理想信念,厚植爱党爱国情怀
②传承红色基因,培育正确价值观念
③直接提升学习成绩,增强科学文化素质
④强身健体,做健康快乐的中国公民
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
①坚定理想信念,厚植爱党爱国情怀
②传承红色基因,培育正确价值观念
③直接提升学习成绩,增强科学文化素质
④强身健体,做健康快乐的中国公民
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
A
6.中国共产党人的红色家书贯穿不同时代。新民主主义革命时期，赵一曼在牺牲前给儿子写下家书，以赤诚坚守革命理想、寄托家国情怀；中国特色社会主义新时代，边防战士陈祥榕在边疆执勤期间写下家书，坚定表达“清澈的爱，只为中国”的赤诚誓言。两封红色家书
【】
①承载着爱国情怀，展现了中国共产党人的初心使命 ②构建起中国共产党人的精神谱系 ③跨越时代，传递了不变的理想信念和价值追求 ④是不同时代革命者的个人情感记录，无普遍教育意义
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
【】
①承载着爱国情怀，展现了中国共产党人的初心使命 ②构建起中国共产党人的精神谱系 ③跨越时代，传递了不变的理想信念和价值追求 ④是不同时代革命者的个人情感记录，无普遍教育意义
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
B
解析
【分析】
本题考查红色家书的意义，需结合材料中不同时代的红色家书内容，逐一分析各小项的正误，排除错误表述后确定正确选项。首先明确红色家书承载着革命先辈的爱国情怀与理想信念，再判断每个观点是否符合实际：①体现红色家书的爱国属性与共产党人的初心；②需注意“构建起”的表述逻辑；③突出跨越时代的共同追求；④判断是否否定红色家书的教育价值。
【解析】
①赵一曼、陈祥榕的红色家书均饱含爱国情怀，展现了中国共产党人坚守革命理想、担当家国使命的初心，该表述正确；
②中国共产党人的精神谱系是在长期革命、建设、改革实践中逐步形成的，并非由这两封红色家书“构建起”，该表述错误；
③两封红色家书跨越新民主主义革命时期和中国特色社会主义新时代，传递了不变的理想信念与价值追求，该表述正确；
④红色家书是开展爱国主义教育、理想信念教育的重要载体，具有普遍教育意义，该表述错误；
综上，①③正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
红色文化的意义、爱国主义、理想信念
【点评】
本题围绕红色家书的价值设题，考查学生对红色文化相关知识的辨析能力，需准确把握各表述的正误，区分易混点，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题考查红色家书的意义，需结合材料中不同时代的红色家书内容，逐一分析各小项的正误，排除错误表述后确定正确选项。首先明确红色家书承载着革命先辈的爱国情怀与理想信念，再判断每个观点是否符合实际：①体现红色家书的爱国属性与共产党人的初心；②需注意“构建起”的表述逻辑；③突出跨越时代的共同追求；④判断是否否定红色家书的教育价值。
【解析】
①赵一曼、陈祥榕的红色家书均饱含爱国情怀，展现了中国共产党人坚守革命理想、担当家国使命的初心，该表述正确；
②中国共产党人的精神谱系是在长期革命、建设、改革实践中逐步形成的，并非由这两封红色家书“构建起”，该表述错误；
③两封红色家书跨越新民主主义革命时期和中国特色社会主义新时代，传递了不变的理想信念与价值追求，该表述正确；
④红色家书是开展爱国主义教育、理想信念教育的重要载体，具有普遍教育意义，该表述错误；
综上，①③正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
红色文化的意义、爱国主义、理想信念
【点评】
本题围绕红色家书的价值设题，考查学生对红色文化相关知识的辨析能力，需准确把握各表述的正误，区分易混点，难度适中。
【难度系数】
0.7
7. 一百多年来,一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神。历史川流不息,精神代代相传,这些宝贵的精神财富在中原大地绽放出耀眼的光辉。
中国共产党人精神谱系中的河南故事
抗战精神
面对山河破碎,河南人民以铮铮铁骨从容面对,从抗战将军断头不降的气吞山河,到广大军民慨然赴死的大义凛然,抗战历史早已昭示,有了视死如归、宁死不屈的民族气节,中华民族便拥有了不可征服的灵魂
红旗渠精神
20世纪60年代,河南省林县党员干部先后带
30万群众,在太行悬崖峭壁间劈山引漳,劈开1250座山头、开凿211个隧洞,建成1500公里的“人工天河”红旗渠,以自力更生、艰苦创业铸就精神丰碑
脱贫攻坚精神
河南省兰考县在党员干部带领下,通过发展泡桐加工、特色养殖、光伏扶贫等产业,2017年率先脱贫摘帽,创造了“焦裕禄精神”引领下的脱贫奇迹
(1)请结合材料,谈谈中国共产党人的精神谱系在中原大地绽放光辉的意义。
(2)作为新时代的青少年,我们应如何传承中原大地上的精神财富?请写出具体行动。
中国共产党人精神谱系中的河南故事
抗战精神
面对山河破碎,河南人民以铮铮铁骨从容面对,从抗战将军断头不降的气吞山河,到广大军民慨然赴死的大义凛然,抗战历史早已昭示,有了视死如归、宁死不屈的民族气节,中华民族便拥有了不可征服的灵魂
红旗渠精神
20世纪60年代,河南省林县党员干部先后带
30万群众,在太行悬崖峭壁间劈山引漳,劈开1250座山头、开凿211个隧洞,建成1500公里的“人工天河”红旗渠,以自力更生、艰苦创业铸就精神丰碑脱贫攻坚精神
河南省兰考县在党员干部带领下,通过发展泡桐加工、特色养殖、光伏扶贫等产业,2017年率先脱贫摘帽,创造了“焦裕禄精神”引领下的脱贫奇迹
(1)请结合材料,谈谈中国共产党人的精神谱系在中原大地绽放光辉的意义。
(2)作为新时代的青少年,我们应如何传承中原大地上的精神财富?请写出具体行动。
答案
(1)有利于传承和弘扬中国共产党人精神谱系,凝聚中原发展的精神力量;有利于激励河南人民牢记初心使命,传承红色基因;有利于推动河南高质量发展,助力乡村全面振兴;有利于培育和践行社会主义核心价值观,营造崇德向善的社会氛围;等等。
(2)主动走进革命纪念馆、红旗渠等红色教育基地,将红色种子播撒心田;珍惜时光,勤奋钻研科学文化知识,为未来建设家乡、报效祖国打下坚实基础;在学习和生活中遇到困难时,发扬“自力更生,艰苦奋斗”的精神,不轻言放弃;积极参加志愿服务、劳动锻炼,从身边小事做起,锤炼吃苦耐劳、乐于奉献的品格;利用新媒体平台或校园活动,将河南故事分享给更多人,做红色精神的传承者与传播者;等等。
(2)主动走进革命纪念馆、红旗渠等红色教育基地,将红色种子播撒心田;珍惜时光,勤奋钻研科学文化知识,为未来建设家乡、报效祖国打下坚实基础;在学习和生活中遇到困难时,发扬“自力更生,艰苦奋斗”的精神,不轻言放弃;积极参加志愿服务、劳动锻炼,从身边小事做起,锤炼吃苦耐劳、乐于奉献的品格;利用新媒体平台或校园活动,将河南故事分享给更多人,做红色精神的传承者与传播者;等等。
解析
【分析】
第(1)问需结合材料中河南的抗战精神、红旗渠精神、脱贫攻坚精神（焦裕禄精神），从精神传承、凝聚力量、推动发展、培育价值观等维度分析意义；第(2)问要结合材料中精神的内涵，从学习、实践、传播等方面，写出贴合河南精神资源的青少年具体行动，需具体可行。
【解析】
(1) ① 中国共产党人的精神谱系是宝贵精神财富，在中原大地绽放光辉，利于传承红色基因、延续精神血脉；② 能凝聚河南人民的精神力量，激励大家牢记初心使命，为中原发展提供精神动力；③ 有助于推动河南高质量发展，助力乡村振兴等事业进步；④ 利于培育和践行社会主义核心价值观，营造良好社会风尚。
(2) ① 主动参观河南红色教育基地（如红旗渠纪念馆、兰考焦裕禄纪念园等），学习本地红色故事，厚植爱国爱乡情怀；② 努力学习科学文化知识，提升自身素养，为建设家乡、报效祖国打基础；③ 遇困难时发扬自力更生、艰苦奋斗精神，勇于克服挑战；④ 积极参与志愿服务、劳动实践，锤炼吃苦耐劳、乐于奉献的品格；⑤ 利用校园活动、新媒体宣传河南红色精神故事，做精神的传承者与传播者。
【答案】
(1) 有利于传承和弘扬中国共产党人精神谱系,凝聚中原发展的精神力量;有利于激励河南人民牢记初心使命,传承红色基因;有利于推动河南高质量发展,助力乡村全面振兴;有利于培育和践行社会主义核心价值观,营造崇德向善的社会氛围;等等。
(2) 主动走进革命纪念馆、红旗渠等红色教育基地,将红色种子播撒心田;珍惜时光,勤奋钻研科学文化知识,为未来建设家乡、报效祖国打下坚实基础;在学习和生活中遇到困难时,发扬“自力更生,艰苦奋斗”的精神,不轻言放弃;积极参加志愿服务、劳动锻炼,从身边小事做起,锤炼吃苦耐劳、乐于奉献的品格;利用新媒体平台或校园活动,将河南故事分享给更多人,做红色精神的传承者与传播者;等等。
【知识点】
民族精神、社会主义核心价值观、责任担当
【点评】
本题结合河南本地红色精神资源，考查学生对中国共产党人精神谱系的理解与运用，既要求结合材料分析意义，又需落实到青少年具体行动，注重理论联系实际，引导学生传承红色基因、增强家国情怀。
【难度系数】
0.5
第(1)问需结合材料中河南的抗战精神、红旗渠精神、脱贫攻坚精神（焦裕禄精神），从精神传承、凝聚力量、推动发展、培育价值观等维度分析意义；第(2)问要结合材料中精神的内涵，从学习、实践、传播等方面，写出贴合河南精神资源的青少年具体行动，需具体可行。
【解析】
(1) ① 中国共产党人的精神谱系是宝贵精神财富，在中原大地绽放光辉，利于传承红色基因、延续精神血脉；② 能凝聚河南人民的精神力量，激励大家牢记初心使命，为中原发展提供精神动力；③ 有助于推动河南高质量发展，助力乡村振兴等事业进步；④ 利于培育和践行社会主义核心价值观，营造良好社会风尚。
(2) ① 主动参观河南红色教育基地（如红旗渠纪念馆、兰考焦裕禄纪念园等），学习本地红色故事，厚植爱国爱乡情怀；② 努力学习科学文化知识，提升自身素养，为建设家乡、报效祖国打基础；③ 遇困难时发扬自力更生、艰苦奋斗精神，勇于克服挑战；④ 积极参与志愿服务、劳动实践，锤炼吃苦耐劳、乐于奉献的品格；⑤ 利用校园活动、新媒体宣传河南红色精神故事，做精神的传承者与传播者。
【答案】
(1) 有利于传承和弘扬中国共产党人精神谱系,凝聚中原发展的精神力量;有利于激励河南人民牢记初心使命,传承红色基因;有利于推动河南高质量发展,助力乡村全面振兴;有利于培育和践行社会主义核心价值观,营造崇德向善的社会氛围;等等。
(2) 主动走进革命纪念馆、红旗渠等红色教育基地,将红色种子播撒心田;珍惜时光,勤奋钻研科学文化知识,为未来建设家乡、报效祖国打下坚实基础;在学习和生活中遇到困难时,发扬“自力更生,艰苦奋斗”的精神,不轻言放弃;积极参加志愿服务、劳动锻炼,从身边小事做起,锤炼吃苦耐劳、乐于奉献的品格;利用新媒体平台或校园活动,将河南故事分享给更多人,做红色精神的传承者与传播者;等等。
【知识点】
民族精神、社会主义核心价值观、责任担当
【点评】
本题结合河南本地红色精神资源，考查学生对中国共产党人精神谱系的理解与运用，既要求结合材料分析意义，又需落实到青少年具体行动，注重理论联系实际，引导学生传承红色基因、增强家国情怀。
【难度系数】
0.5
