复习巩固 补充词语。
邯郸()() 杞人()()
滥竽()() ()()矛盾
()底()蛙 ()蛇()足

学步 忧天 充数 自相 井 之 画 添

【分析】
这道题属于课内词语积累类题目，解题时首先要回忆课本中学过的出自古代寓言的经典四字成语，按照给出的成语前半部分的提示，对应补出空缺的字即可，注意填写的字要准确，不要出现同音字、形近字书写错误。首先看以“邯郸”开头的成语，对应寓言故事就是邯郸学步；接着“杞人”开头的对应杞人忧天；“滥竽”开头的对应滥竽充数；后面带“矛盾”的成语是自相矛盾；带“底”和“蛙”的成语是井底之蛙；最后带“蛇”和“足”的成语是画蛇添足，依次对应填入即可。
【解析】
我们逐个补全空缺的成语：
1. 邯郸(学)(步)：该成语出自寓言，比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
2. 杞人(忧)(天)：该成语出自寓言，比喻毫无必要的忧虑和担心。
3. 滥竽(充)(数)：该成语出自寓言，比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
4. (自)(相)矛盾：该成语出自寓言，比喻自己说话做事前后抵触。
5. (井)底(之)蛙：该成语出自寓言，比喻见识短浅的人。
6. (画)蛇(添)足：该成语出自寓言，比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
【答案】
学步 忧天 充数 自相 井 之 画 添
【知识点】
成语积累，寓言典故识记
【点评】
本题是非常基础的课内词语考查题，所有要补全的成语都是教材中要求必记的古代寓言相关成语，重点考察学生日常对重点词语的背诵识记能力，做题时注意不要写错别字，比如不要把“添足”的“添”误写为“填”，“井底之蛙”的“井”不要写错即可。
【难度系数】
0.9

一、选字填空。
推 谁 堆
1. ()能用()车,把这()沙土运走?
退 很 跟
2. 地面()滑,你不要()过来,快后()。

1.谁 推 堆 2.很 跟 退

【分析】
这是一道小学低年级的形近字辨析选字填空题，解题思路非常清晰：第一步先把每组给出的备选汉字的字义、常用用法先区分开，第二步把字代入对应句子的空缺处，结合语境、日常积累的词语搭配验证，读起来通顺符合逻辑就是正确答案。先看第一组“推、谁、堆”：三个字读音字义都不同，“谁”是问人的疑问代词，“推”是手部动作，“堆”可作量词形容成堆的事物，对应第一句的三个空缺依次匹配即可。再看第二组“退、很、跟”：“很”是表程度的副词，“跟”表跟随凑近的动作，“退”指向后移动，结合句子描述的场景，逐个匹配空缺就能得出正确结果。
【解析】
1. 辨析第一组备选字：
“谁”是用于询问人物的疑问代词，对应第一个空，句子要表达“哪个人”的含义，填“谁”；
“推”指用手发力使物体移动的动作，和“车”搭配组成常用词“推车”，符合第二个空的动作描述，填“推”；
“堆”可作为量词，用来修饰堆积成团的事物，“一堆沙土”是符合表达习惯的搭配，第三个空填“堆”。
2. 辨析第二组备选字：
“很”是程度副词，用来修饰形容词说明程度深浅，“很滑”表示地面滑的程度很高，第一个空填“很”；
“跟”是动词，有凑近、跟随的含义，句子说不要凑过来，对应第二个空填“跟”；
“后退”是固定常用词语，指向后移动，符合第三个空的语境，填“退”。
【答案】
1.谁 推 堆 2.很 跟 退
【知识点】
形近字辨析，字义理解，词语搭配
【点评】
本题属于小学语文低年级的基础字词考察题，难度较低，主要目的是检验学生对易混形近字的字义区分能力，引导学生结合语境和日常词语积累判断用字，巩固常用汉字的使用场景，夯实字词基础。
【难度系数】
0.9

二、给加点字选择正确的解释。(填序号)
巴:①粘住;②盼望;③紧贴。

1. 我不得赶快做完作业出去玩。()
2. 有些贝类能在轮船底下旅行。()
异:①特别;②惊奇;③有分别,不相同。
3. 海底的植物差也很大。()
4. 海底真是个景色奇的世界。()

1.② 2.③ 3.③ 4.①

【分析】
这道题考查汉字的一字多义辨析，解题的核心思路是先读懂每个完整句子的含义，再把给出的义项代入句子里逐一比对匹配，选出最贴合语境的解释：首先看带“巴”的两个句子，先理解“巴不得”是表达急切期盼的心情，再看贝类“巴在船底”的动作特点；再看带“异”的两个句子，分别理解“差异”“奇异”两个常用词语的日常含义，就能对应到正确的义项。
【解析】
1. 句子“我巴不得赶快做完作业出去玩”里的“巴不得”是口语常用表达，意思是迫切地盼望，对应“巴”的义项②盼望。
2. 句子“有些贝类能巴在轮船底下旅行”里，贝类是紧紧贴在轮船的底部附着住，对应“巴”的义项③紧贴。
3. 句子“海底的植物差异也很大”里的“差异”指的是植物之间存在差别、不相同，对应“异”的义项③有分别，不相同。
4. 句子“海底真是个景色奇异的世界”里的“奇异”是形容海底景色奇特、与众不同，对应“异”的义项①特别。
【答案】
1.② 2.③ 3.③ 4.①
【知识点】
一字多义辨析，语境理解字义
【点评】
本题结合日常常用词语和课文相关语句考察多义字的理解，引导学生不要死记硬背字义，学会结合上下文语境判断字词的准确含义，能有效夯实学生的词语积累基础，难度较低。
【难度系数】
0.8

三、按要求写句子。
1. 海底的动物常常在。(用加点词语造句)
。
2. 还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。(仿写拟人句)
。
3. 海底难道不是个景色奇异、物产丰富的世界吗?(改为陈述句)
。

1.示例:草丛里的小虫常常窃窃私语。
2.示例:路边的小花扬起笑脸,向过往的行人打招呼。
3.海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

【分析】
我们可以分三个小问依次梳理思路：第1题首先先明确加点词“窃窃私语”的含义，它指的是背地里小声交谈，原句把海底动物拟人化，用这个词形容动物小声发出声响的状态，我们只需要创设符合“小声交谈”的合理场景，组织通顺的语句即可。第2题仿写拟人句，首先要明确拟人修辞的核心是给非人的事物赋予人类才有的动作、神态、情感，参考例句给贝类赋予了“作长途旅行”的人类行为，我们任选一个日常的事物，给它添加符合特点的人类专属行为就可以完成仿写。第3题反问句改陈述句，按照固定步骤操作即可：先删掉反问词“难道”，把原句的否定表述“不是”改为肯定表述“是”，删掉句末的疑问助词“吗”，最后把问号换成句号，调整语句通顺就得到正确的陈述句了。
【解析】
1. 理解“窃窃私语”指私下小声说话的词义后，选择合适的描写对象，比如草丛里的小虫，搭配符合词义的场景，即可造出通顺合理的句子，示例：草丛里的小虫常常窃窃私语。
2. 拟人句需要将事物当作人来写，赋予其人的行为神态，选择路边的小花作为描写对象，给它添加“扬起笑脸、打招呼”的人类动作，即可完成拟人句仿写，示例：路边的小花扬起笑脸，向过往的行人打招呼。
3. 执行反问句改陈述句的操作步骤：
① 删去反问语气词“难道”；
② 将原句的否定表述“不是”改为肯定表述“是”；
③ 删去句末的疑问助词“吗”；
④ 将句末的问号改为句号，整理后得到通顺的陈述句。
【答案】
1. 示例:草丛里的小虫常常窃窃私语。
2. 示例:路边的小花扬起笑脸,向过往的行人打招呼。
3. 海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
【知识点】
词语造句，拟人仿写，句式转换
【点评】
本题是小学语文句子运用板块的基础题型，分别从词语实际运用、修辞方法掌握、常见句式转换三个角度考察学生的语文基础能力，整体门槛较低，只要学生准确掌握对应知识点的规则，结合日常积累的语句素材就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.8