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一、给下列句子中加点的字注音。
1.
2. 他使
1.
燕
(yān
)山文化旅游景区风景优美,春天,树木葱绿,燕
(yàn
)子飞舞。2. 他使
劲
(jìn
)挥舞着笔杆,写出来的字苍劲
(jìng
)有力,格调非凡。答案
一、1. yān yàn 2. jìn jìng
解析
【解析】
1. “燕”：表示地名时读“yān”，指鸟类燕子时读“yàn”；
2. “劲”：表示力气、使劲的动作时读“jìn”，形容字体坚强有力时读“jìng”，需结合词语语境判断多音字读音。
【答案】
1. yān yàn
2. jìn jìng
【知识点】
多音字读音辨析
【点评】
本题考查常见多音字在不同语境中的读音辨析，需结合词义与语境判断读音，注重日常多音字的积累与运用。
【难度系数】
0.7
1. “燕”：表示地名时读“yān”，指鸟类燕子时读“yàn”；
2. “劲”：表示力气、使劲的动作时读“jìn”，形容字体坚强有力时读“jìng”，需结合词语语境判断多音字读音。
【答案】
1. yān yàn
2. jìn jìng
【知识点】
多音字读音辨析
【点评】
本题考查常见多音字在不同语境中的读音辨析，需结合词义与语境判断读音，注重日常多音字的积累与运用。
【难度系数】
0.7
二、选字组词。
洛 络 烙 格
网(
捶 锤 陲 睡
(
洛 络 烙 格
网(
络
) (洛
)阳 方(格
) (烙
)印捶 锤 陲 睡
(
睡
)觉 边(陲
) (捶
)背 铁(锤
)答案
二、络 洛 格 烙 睡 陲 捶 锤
解析
【解析】
第一组：
“网络”为固定词语，填“络”；
“洛阳”是特定地名，填“洛”；
“方格”指方形的格子，填“格”；
“烙印”指烫制的印记，填“烙”。
第二组：
“睡觉”是休息的状态表述，填“睡”；
“边陲”指边境地带，填“陲”；
“捶背”是用手敲击背部的动作，填提手旁的“捶”；
“铁锤”是金属制工具，填金字旁的“锤”。
【答案】
络 洛 格 烙 睡 陲 捶 锤
【知识点】
形近字辨析、固定词语搭配
【点评】
本题考查学生对形近字的区分能力及常用词语的掌握情况，需结合汉字的字形、字义与词语的固定搭配来选择合适的字，侧重对汉字形义对应关系的理解。
【难度系数】
0.8
第一组：
“网络”为固定词语，填“络”；
“洛阳”是特定地名，填“洛”；
“方格”指方形的格子，填“格”；
“烙印”指烫制的印记，填“烙”。
第二组：
“睡觉”是休息的状态表述，填“睡”；
“边陲”指边境地带，填“陲”；
“捶背”是用手敲击背部的动作，填提手旁的“捶”；
“铁锤”是金属制工具，填金字旁的“锤”。
【答案】
络 洛 格 烙 睡 陲 捶 锤
【知识点】
形近字辨析、固定词语搭配
【点评】
本题考查学生对形近字的区分能力及常用词语的掌握情况，需结合汉字的字形、字义与词语的固定搭配来选择合适的字，侧重对汉字形义对应关系的理解。
【难度系数】
0.8
三、解释下列诗句中加点词语的意思。
1. 烈火焚烧若等闲。
若:
2.
任:
1. 烈火焚烧若等闲。
若:
好像、好似。
等闲:平常。
2.
任
尔
东西南北风。任:
任凭。
尔:你。
答案
三、1. 好像、好似。 平常。
2. 任凭。 你。
2. 任凭。 你。
解析
【解析】
1. “烈火焚烧若等闲”出自于谦《石灰吟》，结合诗句语境，“若”是好像、好似的意思；“等闲”是平常的意思。
2. “任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，结合诗句语境，“任”是任凭的意思；“尔”是你的意思。
【答案】
1. 好像、好似；平常
2. 任凭；你
【知识点】
古诗词字词释义
【点评】
本题考查经典古诗词中重点字词的理解，需结合诗词语境把握词义，有助于积累古诗文基础知识，加深对诗词内容的理解。
【难度系数】
0.7
1. “烈火焚烧若等闲”出自于谦《石灰吟》，结合诗句语境，“若”是好像、好似的意思；“等闲”是平常的意思。
2. “任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，结合诗句语境，“任”是任凭的意思；“尔”是你的意思。
【答案】
1. 好像、好似；平常
2. 任凭；你
【知识点】
古诗词字词释义
【点评】
本题考查经典古诗词中重点字词的理解，需结合诗词语境把握词义，有助于积累古诗文基础知识，加深对诗词内容的理解。
【难度系数】
0.7
四、根据古诗内容填空。
1. “大漠沙如雪,燕山月似钩”这两句诗中,诗人把
2. 《石灰吟》《竹石》这两首诗的共同点是:看起来写的是
1. “大漠沙如雪,燕山月似钩”这两句诗中,诗人把
沙
比作雪
,把月
比作钩
。诗句出自《马诗
》,作者是唐代诗人李贺
。2. 《石灰吟》《竹石》这两首诗的共同点是:看起来写的是
物
(人 物 景),实际上是在表达诗人的理想和志向
。这种表达方式叫托物言志
。如:诗人用石灰不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身
的特点,来表达自己不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
的情操。答案
四、1. 沙 雪 月 钩 马诗 李贺
2. 物 表达诗人的理想和志向 托物言志 不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身 不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
2. 物 表达诗人的理想和志向 托物言志 不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身 不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
解析
【解析】
1. 结合诗句“大漠沙如雪,燕山月似钩”的比喻修辞，可识别出本体与喻体：“沙如雪”是把沙比作雪，“月似钩”是把月比作钩；该诗句出自唐代诗人李贺的《马诗》。
2. 《石灰吟》《竹石》表面描写的是物，实则借物抒发诗人的理想与志向，这种手法为托物言志。《石灰吟》中石灰不惧烈火焚烧、粉骨碎身的特点，正对应诗人不怕牺牲、坚守清白的高尚情操。
【答案】
四、1. 沙 雪 月 钩 马诗 李贺
2. 物 表达诗人的理想和志向 托物言志 不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身 不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
【知识点】
古诗文常识、托物言志手法、古诗意象理解
【点评】
本题考查古诗文基础常识与写作手法的掌握，既考察学生对古诗出处、作者的识记，又引导学生体会托物言志的表达效果，加深对古诗内涵的理解。
【难度系数】
0.8
1. 结合诗句“大漠沙如雪,燕山月似钩”的比喻修辞，可识别出本体与喻体：“沙如雪”是把沙比作雪，“月似钩”是把月比作钩；该诗句出自唐代诗人李贺的《马诗》。
2. 《石灰吟》《竹石》表面描写的是物，实则借物抒发诗人的理想与志向，这种手法为托物言志。《石灰吟》中石灰不惧烈火焚烧、粉骨碎身的特点，正对应诗人不怕牺牲、坚守清白的高尚情操。
【答案】
四、1. 沙 雪 月 钩 马诗 李贺
2. 物 表达诗人的理想和志向 托物言志 不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身 不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
【知识点】
古诗文常识、托物言志手法、古诗意象理解
【点评】
本题考查古诗文基础常识与写作手法的掌握，既考察学生对古诗出处、作者的识记，又引导学生体会托物言志的表达效果，加深对古诗内涵的理解。
【难度系数】
0.8
五、综合性学习。
学习了《古诗三首》之后,班级要举办“我爱古诗”的主题活动,邀请你参加。
1. 请你为班级的这次主题活动设计几种活动形式。
活动形式一:举办“我爱古诗”交流会。
活动形式二:
活动形式三:
2. 如果你的好朋友小明沉迷于网络小说而不喜欢阅读古诗,你将如何劝说他更多地阅读古诗呢?
学习了《古诗三首》之后,班级要举办“我爱古诗”的主题活动,邀请你参加。
1. 请你为班级的这次主题活动设计几种活动形式。
活动形式一:举办“我爱古诗”交流会。
活动形式二:
举办“我爱古诗”诵读比赛
。活动形式三:
绘制介绍古诗的黑板报
。2. 如果你的好朋友小明沉迷于网络小说而不喜欢阅读古诗,你将如何劝说他更多地阅读古诗呢?
小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
答案
五、示例：1. 举办“我爱古诗”诵读比赛 绘制介绍古诗的黑板报
2. 小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
2. 小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
解析
【解析】
1. 设计活动形式需紧扣“我爱古诗”主题，结合班级可开展的活动类型构思，要具备实操性，如诵读比赛、主题黑板报等形式均符合要求。
2. 劝说好友时，需注意语气委婉恳切，先点明沉迷网络小说的弊端，再阐述阅读古诗的诸多益处，最后引导对方接纳建议，提升劝说的有效性。
【答案】
五、示例：1. 举办“我爱古诗”诵读比赛 绘制介绍古诗的黑板报
2. 小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
【知识点】
班级活动设计、口语交际劝说、古诗文化推广
【点评】
本题考查学生的活动设计能力与口语交际能力，引导学生感受古诗魅力，重视传统文化的学习与传承，贴合语文综合性学习的实践要求，兼顾文化素养与表达能力的培养。
【难度系数】
0.8
1. 设计活动形式需紧扣“我爱古诗”主题，结合班级可开展的活动类型构思，要具备实操性，如诵读比赛、主题黑板报等形式均符合要求。
2. 劝说好友时，需注意语气委婉恳切，先点明沉迷网络小说的弊端，再阐述阅读古诗的诸多益处，最后引导对方接纳建议，提升劝说的有效性。
【答案】
五、示例：1. 举办“我爱古诗”诵读比赛 绘制介绍古诗的黑板报
2. 小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
【知识点】
班级活动设计、口语交际劝说、古诗文化推广
【点评】
本题考查学生的活动设计能力与口语交际能力，引导学生感受古诗魅力，重视传统文化的学习与传承，贴合语文综合性学习的实践要求，兼顾文化素养与表达能力的培养。
【难度系数】
0.8
