一、根据中文或首字母提示写出单词。每空限填一词。
1. We can save (电)by turning off the lights when we leave the room.
2. Please don't throw away used (电池). They will pollute the soil and water.
3. Many families are using s water heaters to reduce energy use.
4. She has the p to solve difficult math problems quickly.
5. Middle school students mustn't bring any e products into the school.

一、1. electricity 2. batteries 3. solar 4. power 5. electronic

【分析】
这道题是单词拼写类题型，解题时首先要结合句子语境先判断空格处所需的词性，再对照中文提示或者首字母线索锁定对应单词，最后还要结合语法规则确认单词的正确形式，比如判断名词是可数还是不可数、是否需要变复数，修饰名词要使用形容词等，就能顺利得出答案。
【解析】
1. 句意：我们离开房间时关灯就可以节约用电。中文提示“电”对应的英文名词是electricity，它是不可数名词，直接放在动词save后作宾语即可，无需变形。
2. 句意：请不要扔掉用过的电池，它们会污染土壤和水源。中文提示“电池”对应的英文是battery，此处指代所有被使用过的电池，是泛指的多个个体，需要变为复数形式batteries。
3. 句意：很多家庭正在使用太阳能热水器来降低能源消耗。结合首字母s和“减少能源使用”的语境，solar表示“太阳能的”，solar water heaters是固定常用表达“太阳能热水器”，完全符合题意。
4. 句意：她有快速解决数学难题的能力。结合首字母p，固定搭配have the power to do sth表示“有能力/力量做某事”，power符合句子表意。
5. 句意：中学生严禁携带任何电子产品进入校园。结合首字母e，此处需要形容词修饰后面的名词products，electronic表示“电子的”，electronic products是固定表达“电子产品”，符合校园规则的语境。
【答案】
1. electricity 2. batteries 3. solar 4. power 5. electronic
【知识点】
单词拼写，名词单复数，固定搭配
【点评】
本题属于基础词汇考查题，围绕能源节约、校园规则等贴近学生生活的常见话题设题，兼顾中文提示拼写和首字母语境拼写两类考法，既考察核心词汇的记忆，也考察学生结合语境判断单词正确形式的能力，整体侧重单元基础词汇的巩固。
【难度系数】
0.8

二、单项选择。
1. You should focus your homework first if you want to watch TV.

A.on doing
B.to do
C.of doing
D.for doing

二、1. A

【分析】
这道题考查动词的固定搭配和非谓语动词的规则，解题时首先要回忆和动词focus相关的常用固定短语，先确定focus后面搭配的正确介词，之后再判断介词后接动词的形式要求，就可以逐一排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
1. 首先排查搭配正误：英语中表示“专注于、集中注意力于”的固定短语是focus on，to、of、for都无法和focus构成符合语义的正确常用搭配，因此可以直接排除B、C、D三个错误选项。
2. 进一步验证语法合理性：短语中的on是介词，介词后面接动词作宾语时，动词需要变为动名词doing的形式，因此on后接doing完全符合语法规则，A选项表述正确。
【答案】
A
【知识点】
1. 动词固定搭配
2. 介词后接动名词
【点评】
本题属于初中英语基础语法的常规考题，考点指向性非常明确，只要学生牢记focus的固定搭配，掌握介词后接动名词的基础规则，就可以快速选出正确答案，主要考察学生对基础短语的识记熟练度。
【难度系数】
0.9

2. My parents often my studies with my teacher when they meet.

A.argue
B.talk
C.tell
D.discuss

二、2. D

【分析】
首先先通读题干，梳理句子大意：我的父母在和我的老师碰面时，经常就我的学习相关内容和老师交流。接下来我们可以通过逐一辨析四个选项的动词语义、常用搭配，结合句子结构和语境来排除错误选项：先回忆每个动词的固定用法，判断哪个动词可以直接接空后的my studies作宾语，同时搭配后面的with my teacher符合逻辑和语法，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：argue意为“争论、争吵”，常用搭配是argue about sth. with sb.，一方面“家长和老师争论学习”不符合常规语境，另一方面该结构需要加介词about才能接事件宾语，不符合题干结构，排除。
2. 选项B：talk意为“交谈、谈论”，是不及物动词，表“谈论某事”时需要加介词about，即talk about sth. with sb.，题干中空格后直接接宾语my studies，缺少必要的介词about，语法结构不成立，排除。
3. 选项C：tell意为“告诉、讲述”，常用搭配为tell sb. sth. 或者tell sth. to sb.，不存在tell sth. with sb.的用法，搭配完全错误，排除。
4. 选项D：discuss意为“讨论、商讨”，是及物动词，固定搭配为discuss sth. with sb.，表示“和某人商讨某事”，既符合家长和老师碰面交流学习情况的语义，也完全匹配题干的语法结构，是正确选项。
【答案】
D
【知识点】
动词词义辨析，动词固定搭配
【点评】
本题重点考察相近含义的常用动词的用法差异，不少同学容易误选B选项，要特别注意区分talk是不及物动词，接谈论的内容时需要加about，而discuss是及物动词，可以直接接讨论的事件作宾语，平时要多积累这类易混动词的搭配规则。
【难度系数】
0.6

3. Our class plans to some books the children in the mountain village.

A.give；for
B.raise；to
C.collect；to
D.donate；to

二、3. D

【分析】
首先先通读句子明确核心语义，题目要表达的是“我们班级计划给山村的孩子们送出/募集/捐赠书籍”的含义，解题的核心思路是逐一核对每个选项的动词和介词的搭配是否符合英语的固定用法，先直接排除搭配错误的选项，最后验证剩余选项是否贴合语境即可选出答案。首先回忆相关动词的常用双宾语搭配：give、raise、collect、donate各自对应的介词规则不同，不符合搭配的选项可以直接排除，最后就能确定正确答案。
【解析】
1. 先明确句子含义：本句表达“我们班计划给山村里的孩子们捐赠一些书”的语义。
2. 逐一排查选项：
选项A：动词give的正确双宾语搭配是give sth. to sb.，不存在give sth. for sb.的标准用法，搭配错误，直接排除。
选项B：动词raise表示“筹集、募集”时，正确搭配为raise sth. for sb.，第二空的介词to使用错误，排除。
选项C：动词collect表示“收集”时，常用搭配为collect sth. for sb.，第二空的介词to不符合搭配规则，排除。
选项D：固定短语donate sth. to sb.意为“向某人捐赠某物”，搭配完全正确，也完全契合班级向山村儿童送书帮扶的语境。
【答案】
D
【知识点】
动词固定搭配，介词辨析
【点评】
本题属于基础的短语搭配考察题，核心是检验学生对常见接双宾语的动词对应的介词规则的积累情况，只要平时熟记相关常用动词短语的固定搭配，结合语境就能快速排除错误选项得到正确结果。
【难度系数】
0.7

4. The boss made his workers work over twelve hours a day. That means his workers work overtime.

A.were made
B.were making
C.made to
D.were made to

二、4. D

【分析】
拿到这道题首先要理清主被动关系：原句里老板是“迫使工人工作”的动作发出者，工人是动作的承受者，也就是工人是被要求加班，首先要确定需要用被动语态，先排除主动形式的错误选项。接下来回忆使役动词make的特殊搭配规则：主动结构里make后面作宾补的不定式是省略to的，但是转换成被动语态的时候，必须把原本省略的to还原出来，再结合原句的一般过去时时态，匹配对应的结构就能选出正确答案。
【解析】
1. 先判断语态排除错误选项：主语his workers是动作的承受者，要使用被动语态，被动语态基本结构为“be+动词过去分词”。选项B是过去进行时的主动结构，选项C缺少被动必需的be动词，二者都不符合被动结构要求，直接排除B、C。
2. 结合使役动词的特殊规则筛选：主动句中make的搭配是make sb do sth，不定式符号to要省略；但转换为被动句时，必须把省略的to还原，即正确的被动结构是sb be made to do sth，漏了to的选项A不符合规则，排除A。
3. 匹配时态：原句的made是一般过去时，主语workers是复数，对应的be动词过去式用were，最终得到正确结构were made to。
【答案】
D
【知识点】
1. 一般过去时被动语态
2. 使役动词make的用法
【点评】
本题的核心易错点是很多学生容易忽略使役动词make在被动语态中需要还原不定式符号to，误选A选项，解题时要特意区分使役动词在主动、被动两种语境下的搭配差异，避免混淆。
【难度系数】
0.5

5. — Make sure that the TV set when you leave. — OK，.

A.is closed；I will
B.is turned off；I will
C.closed；I do
D.turned off；I do

二、5. B

【分析】
解题时可以分两步走：第一步先判断第一空的结构和搭配，首先电视机是“被关闭”，需要使用被动语态，先排除缺少be动词的C、D选项；接下来辨析close和turn off的适用场景，close多用于关闭门窗、书本等物品，turn off才是关掉电器的固定搭配，由此排除A选项；第二步验证第二空，上文是对离开时还未发生的动作提出叮嘱，回应要表达“我会照做”，用一般将来时的I will完全符合语境，最终锁定正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：
主语the TV set和“关闭”是逻辑上的被动关系，需要使用“be+过去分词”的被动语态结构，选项C的closed、选项D的turned off都缺少对应的be动词，结构不完整，直接排除C、D；
同时表示关闭电器的固定短语是turn off，close通常用来指代关闭门窗、书本等实体物品，不能用于描述关电视的动作，因此A选项的is closed不符合搭配要求，排除A。
2. 分析第二空：
上文的祈使句是叮嘱对方在离开时要完成的动作，属于还未发生的将来的行为，回应需要表示“我将会遵照执行”，用I will符合语境。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析；被动语态；情景交际
【点评】
本题综合考察了初中英语的几个基础考点，最容易出错的地方是混淆close和turn off的使用场景，很多同学会误选A选项，平时要注意积累不同“关闭”相关短语的适用对象，结合语境判断用法。
【难度系数】
0.7

三、根据中文意思完成句子。
1. 每个人都要尽自己所能去保护地球。
Everyone should they can the earth.
2. 步行上学是一个保护环境的好办法。
is a good way to protect the environment.
3. 我们应该缩短淋浴时间来节约用水。
We should to save water.
4. 任何小的举措都能对(建设)更绿色的世界产生巨大影响。
Any small step can a greener world.
5. 我们可以通过拒绝使用一次性塑料袋和塑料瓶来减少污染。
.

三、1. do what; to protect 2. Going to school on foot/Walking to school 3. take a shorter shower 4. make a great difference to 5. We can reduce pollution by saying no to single-use plastic bags and bottles.

【分析】
做这类根据中文意思完成句子的题目，首先要通读整句，对照给出的中文提示和已有的英文内容，明确空缺部分的语义，再结合空格数量、英语语法规则匹配对应的正确表达：首先要注意情态动词后必须接动词原形的规则，其次如果空缺部分在句首作主语，要考虑用动名词形式，表目的的动作常用不定式结构，同时结合环保主题的常用固定短语，逐句核对单词数量和语义是否完全匹配，避免出现搭配错误。
【解析】
1. 第一句中，情态动词should后接动词原形，“尽自己所能”对应表达do what they can，其中what引导宾语从句作do的宾语；后半句用不定式作目的状语表“去保护”，因此填do what; to protect。
2. 第二句空缺部分是句子的主语，“步行上学”作主语需要用动名词形式，符合4个空要求的对应表达为Going to school on foot，语义完全匹配。
3. 第三句中，情态动词should后接动词原形，“缩短淋浴时间”的固定常用表达为take a shorter shower，刚好4个单词，匹配空格数。
4. 第四句考察固定搭配，“对…产生巨大影响”的标准表达是make a great difference to，情态动词can后接动词原形make，符合题意。
5. 第五句需要完整翻译整句：“减少污染”是reduce pollution，“通过做某事”用by doing结构，“拒绝使用一次性塑料袋和塑料瓶”对应saying no to single-use plastic bags and bottles，组合后得到完整句子。
【答案】
1. do what; to protect
2. Going to school on foot/Walking to school
3. take a shorter shower
4. make a great difference to
5. We can reduce pollution by saying no to single-use plastic bags and bottles.
【知识点】
固定短语搭配，非谓语动词，动名词作主语
【点评】
本题围绕环保主题设计考点，覆盖了初中阶段核心的句法规则和常用固定短语，需要学生结合中文提示、空格数量灵活匹配表达，尤其要注意目的状语的不定式形式、动名词作主语的变形细节，日常学习中可以多积累同主题的常用表达，提升这类题型的正确率。
【难度系数】
0.6

四、(2025·苏州市昆山市、太仓市、常熟市、张家港市期末)阅读表达。〔人与自然——宠物陪伴与责任养宠〕
"Woof! Woof!" My name is Mak and I'm a golden retriever(金毛猎犬). Today is my big day! My new owner is coming to the shelter to take me home.
I came to this shelter after a rescuer saved me from the streets. I was a stray dog and homeless.
I lived on the streets because my owner left me behind.
Life was really hard on the streets. I was unfriendly when the rescuer found me. I showed my teeth and barked at him because I was very angry and hungry. In fact，I am very friendly and love being with people. Also，I was trained before I came to live in this shelter. So，I'm ready for a new home!
I still remember the day I met my new owner. She came to find a friend on a hot summer day last month. I was playing with my friends when she came to the shelter. Jumping around，I stepped right on her toes(脚趾). I felt really nervous till she softly touched my head with a kind smile. It was so sweet that I hugged her back right away.
I'm looking forward to going to my new owner's home but I still have worries. As an adult dog，I have some bad habits and I hope that my new owner will be patient with me. People should think twice if they aren't ready to take care of a pet forever.
1. Why was Mak unfriendly when the rescuer first found him?

2. How did Mak feel when meeting his new owner?

3. As Mak's new owner，write two things you will do to make him feel safe and cared for. Begin each with "I will ..." and keep each answer no more than 10 words.
① ②

四、1. Because he was very angry and hungry. 2. Nervous and happy/excited. 3. ① I will not give him up. ② I will be patient with his habits.（言之有理即可）

【分析】
这是一篇以责任养宠为主题的记叙文阅读题，解题时可以按照以下思路推进：1. 先通读全文，梳理金毛Mak的流浪、被救助、等待领养的完整经历；2. 针对第一题细节设问，直接定位到救援者初次发现Mak的对应段落，找到原文给出的原因直接提取即可；3. 第二题询问Mak见到新主人的感受，定位到二者相遇的段落，从原文给出的情绪描写和后续Mak主动拥抱主人的细节，提炼出对应的情绪；4. 第三道开放题紧扣“关爱宠物、给宠物安全感”的核心要求，按照指定的开头、字数限制写出合理的做法即可。
【解析】
1. 回到原文第四段找到对应描述："I showed my teeth and barked at him because I was very angry and hungry."，直接提取该句给出的原因作答即可。
2. 回到原文第五段相遇场景的描述：Mak不小心踩到新主人的脚趾后感到十分紧张，在感受到主人温柔的善意后立刻回抱对方，能看出他同时还有开心、兴奋的情绪，因此他的感受是既紧张又开心/兴奋。
3. 按照题干要求，作答必须以"I will"开头，每句字数不超过10，内容符合照顾Mak、给他安全感的要求即可，答案不唯一，言之有理即可。
【答案】
1. Because he was very angry and hungry.
2. Nervous and happy/excited.
3. ① I will not give him up. ② I will be patient with his habits.（言之有理即可）
【知识点】
细节信息提取，文本内容理解，阅读开放表达
【点评】
本题贴合“人与自然”的养宠责任主题，基础设问直接对应原文细节，能有效考查学生的信息定位提取能力，最后一道开放性设问引导学生结合文本传递的责任养宠理念自主作答，兼具知识性和德育引导性，整体设问难度梯度平缓。
【难度系数】
0.7