一、选出下列单词中不同类的一项。
（）1. A. act B. try C. afraid
（）2. A. word B. keep C. forget
（）3. A. bee B. snail C. enjoy
（）4. A. take B. to C. at

1. C 2. A 3. C 4. A

【分析】
解题思路是判断每组单词的词性，找出词性不同的选项。第1题中A、B是动词，C是形容词；第2题中B、C是动词，A是名词；第3题中A、B是名词，C是动词；第4题中B、C是介词，A是动词，据此选出不同类的一项。
【解析】
1. 选项A act（表演）、B try（尝试）均为动词，选项C afraid（害怕的）为形容词，词性不同，故选C；
2. 选项B keep（保持）、C forget（忘记）均为动词，选项A word（单词）为名词，词性不同，故选A；
3. 选项A bee（蜜蜂）、B snail（蜗牛）均为名词，选项C enjoy（享受）为动词，词性不同，故选C；
4. 选项B to、C at均为介词，选项A take（拿）为动词，词性不同，故选A。
【答案】
1. C 2. A 3. C 4. A
【知识点】
词汇分类、词性辨析
【点评】
本题为小学英语基础题型，考查学生对常见单词词性的掌握，解题关键是准确判断单词词性，难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】
0.8

()1. The snail wanted to the trees two days ago.

A.climbed
B.climb
C.climbing

1. B 解析want to do sth. 是固定搭配，to后接动词原形。

【分析】本题考查英语中固定搭配的用法，核心结构为“want to do sth.”，意为“想要做某事”，其中不定式符号“to”后需接动词原形。解题时先回忆该固定搭配规则，再分析各选项的动词形式即可得出答案。
【解析】“want to do sth.”是固定搭配，不定式符号“to”后必须接动词原形。选项A为动词过去式，选项C为动名词/现在分词，均不符合搭配要求；选项B是动词原形，符合规则，因此选B。
【答案】B
【知识点】动词不定式；固定搭配
【点评】本题考查英语基础语法中的常用固定搭配，属于简单题，只要掌握“want to do”的用法就能轻松解答，适合巩固基础语法知识。
【难度系数】0.9

()2. We the words but then we remembered .

A.forget; they
B.forgot; them
C.forget; them

2. B

【分析】
这道题考查时态和人称代词的用法。第一步，根据后半句的动词remembered（过去式），确定句子描述过去的动作，前半部分谓语需用一般过去式，forget的过去式是forgot，排除A、C选项；第二步，remember是动词，后面要接人称代词宾格作宾语，指代复数名词words用宾格them，由此确定答案。
【解析】
1. 时态判断：句中后半部分的remembered是过去式，说明动作发生在过去，前半部分谓语动词需用一般过去式，forget的过去式为forgot，因此排除A、C（均为动词原形）；
2. 代词用法：remember是及物动词，其后需接人称代词宾格作宾语，指代复数名词words应用宾格them，B选项符合要求。
【答案】
B
【知识点】
一般过去时；人称代词宾格
【点评】
本题考查英语基础语法中的时态和代词用法，属于常见的基础题型，侧重核心语法点的应用。
【难度系数】
0.7

()3. He water to clean the table.

A.used
B.use
C.using

3. A

【分析】首先观察句子结构，空格处需填入谓语动词，据此先排除非谓语形式的C（using不能单独作谓语）；再分析时态，一般现在时中主语He是第三人称单数，动词需用uses，但选项中无此形式，故判断为一般过去时，use的过去式为used，因此选A。
【解析】1. 确定句子成分：该句缺少谓语动词，C选项using为非谓语动词，无法单独作谓语，排除；2. 分析时态：一般现在时里主语He是第三人称单数，动词需用uses，选项中无该形式，故选用一般过去时，use的过去式是used，因此选A。
【答案】A
【知识点】一般过去时、动词形式
【点评】本题考查英语谓语动词的时态和基本形式，属于基础题型，侧重对核心语法点的基础应用。
【难度系数】0.8

()4. a beautiful girl!

A.What
B.How
C.Where

4. A 解析“What + a/an +形容词+可数名词单数!”是感叹句固定句型。

【分析】首先判断该句为感叹句，需回忆感叹句的两种核心结构：①What引导的结构：What + (a/an) + 形容词 + 可数名词单数/不可数名词 + 其他！；②How引导的结构：How + 形容词/副词 + 其他！。题目中空格后紧跟“a beautiful girl”，即“a + 形容词 + 可数名词单数”，完全符合What引导的感叹句结构，因此应选择What。
【解析】本题考查感叹句的固定句型。What引导感叹句时，后接“a/an + 形容词 + 可数名词单数”；How引导感叹句时，后直接接形容词或副词，不能搭配“a + 名词”；Where是疑问副词，用于提问地点，不符合感叹句的语境。因此只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】感叹句结构
【点评】本题考查英语基础语法中的感叹句句型辨析，属于核心基础考点，难度较低，旨在考查学生对感叹句基本结构的掌握情况。
【难度系数】0.7

()5. Lee acted , and he was very .

A.good; happy
B.well; happy
C.well; happily

5. B 解析修饰动词acted用副词well；be动词后接形容词happy。

【分析】
首先明确两个空的语法要求：第一个空修饰动词acted，需用副词；第二个空位于be动词was之后，需用形容词作表语。据此逐一排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
1. 第一个空：动词acted需要副词修饰，well是副词，good是形容词，因此第一个空应填well，排除A选项；
2. 第二个空：be动词was后需接形容词作表语，happy是形容词，happily是副词，因此第二个空应填happy，排除C选项；
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
副词修饰动词；形容词作表语
【点评】
本题考查形容词和副词的基础用法，属于英语语法中的核心基础知识点，只要掌握“副词修饰动词、be动词后接形容词”的规则即可轻松解答。
【难度系数】
0.7

()6. They should try best.

A.my
B.they
C.their

6. C 解析try one's best是固定短语，意为“尽某人最大的努力”，主语They对应物主代词their。

【分析】首先，本题考查固定短语搭配和物主代词的用法。第一步，回忆固定短语“try one's best”，其含义是“尽某人最大的努力”，其中“one's”需用形容词性物主代词；第二步，结合句子主语“They”，确定对应的形容词性物主代词，从而选出正确选项。
【解析】“try one's best”是固定短语，意为“尽某人最大的努力”，此处需要形容词性物主代词修饰名词“best”；句子主语为“They”，对应的形容词性物主代词是“their”，A选项“my”对应主语“I”，B选项“they”是人称代词主格，均不符合要求，因此选C。
【答案】C
【知识点】物主代词；固定短语搭配
【点评】本题考查英语基础的固定短语和物主代词用法，属于常见基础题型，需要学生牢记常用短语及物主代词的对应关系。
【难度系数】0.8

三、根据中文意思，补全句子。
1. 五年前，他住在上海。
Five , he in Shanghai.
2. 下雨天我经常待在家里。
I often stay at home .
3. 你可以从这栋楼的顶部看到整个学校。
You can the whole school the the building.
4. 那是一节音乐课。学生们开始唱歌。
It was a Music . The students to .

1. years ago；lived 2. on rainy days 3. see；from；top of 4. lesson；began；sing

【分析】
本题为根据中文意思补全英语句子的题型，需结合时态、固定短语及常用搭配解题：1. 第一句时间状语“五年前”对应固定短语，句子为一般过去时，谓语动词用过去式；2. 第二句“下雨天”需用正确介词搭配；3. 第三句考查“从……顶部”的固定表达；4. 第四句“音乐课”为固定词汇，句子为一般过去时，动词用过去式，“开始做某事”用begin to do结构。
【解析】
1. “五年前”译为five years ago，句子是一般过去时，“居住”用live的过去式lived；
2. “下雨天”表示具体的日子，用介词on，译为on rainy days；
3. “看到”用动词see，“从……的顶部”是固定搭配from the top of；
4. “音乐课”译为Music lesson，句子是一般过去时，“开始”用begin的过去式began，“唱歌”用动词原形sing（begin to do sth结构）。
【答案】
1. years ago；lived 2. on rainy days 3. see；from；top of 4. lesson；began；sing
【知识点】
一般过去时、固定短语搭配、介词用法
【点评】
本题考查英语基础词汇、时态及固定搭配，是英语学习的基础题型，侧重考查学生对核心知识点的掌握程度，难度较低。
【难度系数】
0.8

四、用方框内所给词的适当形式补全短文。
is live can move
work are visit child
Long long ago, there 1. an old man. His name was Yugong. He 2. behind two mountains.
Yugong said to his family, “We have to 3. the two mountains away.”
Yugong and his family 4. very hard. They 5. tired but happy.
Yugong’s friend 6. him. He laughed at Yugong and his family.
Yugong said, “I have children and grandchildren. My grandchildren have their 7. . One day, we can move the mountains away.”
The immortal(神仙) was moved(感动的) by Yugong. He helped Yugong and moved the two mountains away at last. Yugong and his family 8. go out easily.

1. was 2. lived 3. move 解析have to后面必须跟动词原形，所以用move。 4. worked 5. were 6. visited 7. children 解析their后面接名词，child是单数，这里指子孙们的孩子们，用复数形式children。 8. could

【分析】这是一道用所给词适当形式补全短文的题目，解题时需先通读短文，明确整体时态（以一般过去时为主），再结合每个空的语法结构、固定搭配及时态要求，选择并变形方框内的单词。比如遇到there be句型要考虑be动词的过去式，have to后接动词原形，名词前的物主代词要搭配名词复数，情态动词的过去式等。
【解析】1. 由时间状语“Long long ago”可知用一般过去时，there be句型遵循就近原则，主语“an old man”是单数，故填was；2. 描述过去的居住状态，用live的过去式lived；3. 固定搭配“have to do sth”表示“不得不做某事”，需用动词原形，故填move；4. 描述过去的劳作动作，用work的过去式worked；5. 主语是“they”，一般过去时中be动词用were；6. 描述过去的拜访动作，用visit的过去式visited；7. 形容词性物主代词“their”后接名词，此处指子孙们的孩子，child的复数形式是children；8. 结合语境，此处表示过去的能力，用can的过去式could。
【答案】1. was 2. lived 3. move 4. worked 5. were 6. visited 7. children 8. could
【知识点】一般过去时、固定搭配、名词复数
【点评】本题考查基础词汇的适当形式运用，结合短文时态和语法规则，难度较低，适合巩固基础语法知识。
【难度系数】0.3

五、新考法 阅读短文，完成下面的故事山。
Sarah was a shy girl. She was not good at reading. The words looked big and confusing（令人迷惑的）. Sometimes children laughed at her.
One day, Sarah said, “I can’t read. I’ll never learn.” Her father said, “Don’t be afraid. You should keep trying, and you can do it.” Sarah listened. She read one page every night. It was difficult, but she did not stop. Day by day, she read more and more（越来越多）.
At last, Sarah could read very well. She became confident（自信的）. Her teacher said, “Sarah is the girl who never gives up!” Success comes from trying again and again.
Story Mountain

1. shy 2. reading 3. wanted 解析由原文Sarah说的“I can't read. I'll never learn.”可知，她当时想要放弃，用过去式wanted。
4. father 5. keep 6. didn't 7. well 解析由原文Sarah could read very well可知填well。
8. comes 解析由原文最后一句“Success comes from trying again and again.”可知，填comes。

【分析】
要完成故事山的填空，需先阅读短文，定位每个空对应的原文内容，结合语境和语法规则确定合适的单词。先梳理故事山每个空的主题，再匹配短文中的相关句子，逐一对应得出答案。
【解析】
1. 由原文“Sarah was a shy girl”可知，此处填描述Sarah性格的形容词shy；
2. 由原文“She was not good at reading”可知，此处填be good at后的动名词reading；
3. 由原文Sarah说的“I can’t read. I’ll never learn”可知，她当时想要放弃，用一般过去式，填wanted；
4. 由原文“Her father said, ‘Don’t be afraid...’”可知，鼓励她的人是父亲，填father；
5. 由原文父亲的话“You should keep trying”可知，此处填keep；
6. 由原文“She read one page every night... but she did not stop”可知，她没有停止阅读，填didn't；
7. 由原文“Sarah could read very well”可知，此处修饰read，填副词well；
8. 由原文最后一句“Success comes from trying again and again”可知，此处填谓语动词comes。
【答案】
1. shy 2. reading 3. wanted 4. father 5. keep 6. didn't 7. well 8. comes
【知识点】
形容词用法、动词时态、固定搭配
【点评】
本题考查学生对短文细节的理解，需结合原文内容填空，难度适中，只要认真阅读短文，找准对应信息即可完成，属于基础阅读理解填空题。
【难度系数】
0.8