1. 2025年9月,十四届全国人大常委会通过《中华人民共和国法治宣传教育法》,加强宪法宣传教育,将宪法纳入国民教育体系,通过情景体验等方式培育青少年的宪法意识并内化为行为准则。该法的制定 ()
①遵循宪法精神,完善以宪法为核心的法律体系 ②要求全体青少年以此法为根本的活动准则 ③表明宪法教育是青少年法治教育的核心内容 ④要求青少年学习、认同、践行宪法,维护宪法权威

A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④

1.C

【解析】
我们可以逐一分析题中四个观点：
1. 观点①：《中华人民共和国法治宣传教育法》重点加强宪法宣传教育，符合宪法精神，出台该法也进一步完善了我国以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，该表述正确。
2. 观点②：在我国，全体公民的根本活动准则是宪法，并非这部《法治宣传教育法》，该表述错误。
3. 观点③：该法明确将宪法纳入国民教育体系，着重培育青少年宪法意识，体现出宪法教育是青少年法治教育的核心内容，该表述正确。
4. 观点④：该法提出要将青少年的宪法意识内化为行为准则，本质上就是要求青少年学习、认同、践行宪法，自觉维护宪法权威，该表述正确。
综上，①③④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
宪法的地位；法治宣传教育
【点评】
本题属于宪法相关的基础辨析类题目，解题的核心是准确把握“宪法是一切组织和个人的根本活动准则”这一易混知识点，排除错误表述后即可得出正确答案，侧重考查学生对宪法核心常识的辨识能力。
【难度系数】
0.8

2. 近年来,"被直播"引发的投诉和法律纠纷呈上升趋势。有些商家在直播时,未征得被拍摄者同意,将其暴露在公众面前。对此,同学们发表了以下看法,你认为正确的是 ()
①小秦:直播者的行为侵犯了公民的隐私权和肖像权 ②小兰:被直播者只能通过诉讼维护合法权益 ③小升:网络运营商应加强对直播行为的监管 ④小园:各级政府应该制定法律,禁止直播行为

A.①③
B.①②
C.②④
D.③④

2.A

【分析】
本题是一道关于公民权利与网络监管的选择题，需结合法律常识逐一判断各观点的正确性：首先明确公民人格权的侵权情形、维权途径的多样性，以及不同主体的职权范围，再据此分析每个同学的看法是否正确，最终选出正确选项。
【解析】
1. 分析小秦的观点：未经被拍摄者同意，将其暴露在公众面前，既侵犯了公民不愿公开的私人私密信息等隐私权，也侵犯了公民肖像权（未经同意公开他人肖像属于侵权行为），故①正确。
2. 分析小兰的观点：维护合法权益的途径包括协商、调解、仲裁、诉讼等多种方式，并非只能通过诉讼，故②错误。
3. 分析小升的观点：网络运营商作为直播平台的管理者，有义务加强对平台内直播行为的监管，规范直播秩序，故③正确。
4. 分析小园的观点：制定法律是国家权力机关（人民代表大会）的职权，各级政府是行政机关，无制定法律的权力；且“禁止直播行为”不符合实际，应是规范直播行为，故④错误。
综上，正确的是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
公民人格权、网络监管、维权途径
【点评】
本题考查公民的人格权、维权方式及不同主体的职权，属于初中政治基础法律常识题，需准确区分各主体职能与维权途径，整体难度适中。
【难度系数】
0.6

3. "典"亮生活,伴民同行。在某校开展的"民法典宣传月"活动中,下列案例可以选用是 ()
①张某伪造身份实施网络诈骗,被判处有期徒刑 ②陈某将他人丢失的手表据为己有,被法院判令归还 ③赵某观看比赛时起哄打闹,被公安机关给予警告处罚 ④某出版社未经作者同意发表了其作品,被诉侵权

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

3.D

【分析】
本题要求选出与《民法典》相关的案例，解题思路是：先明确《民法典》调整平等主体之间的人身关系和财产关系，再逐一分析每个案例对应的法律部门，判断是否属于民法典调整范畴，最终确定正确选项。
【解析】
1. 分析案例①：张某伪造身份实施网络诈骗被判处有期徒刑，该行为触犯刑法，属于刑事法律调整的犯罪行为，不属于民法典调整范围，排除①；
2. 分析案例②：陈某将他人丢失的手表据为己有，属于不当得利，《民法典》物权编明确规定拾得遗失物应当返还权利人，该案例属于民法典调整的民事纠纷，符合要求；
3. 分析案例③：赵某观看比赛时起哄打闹被公安机关警告，该行为违反治安管理处罚法，属于行政法律调整的行政违法行为，不属于民法典调整范围，排除③；
4. 分析案例④：某出版社未经作者同意发表其作品，侵犯作者的著作权，《民法典》知识产权编对著作权保护有相关规定，该案例属于民法典调整的民事侵权纠纷，符合要求。
综上，②④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
民法典调整范围、不当得利、著作权侵权
【点评】
本题考查《民法典》的适用范围，核心是区分民事法律关系与刑事、行政法律关系，属于法律常识类基础题，需准确把握各案例对应的法律部门。
【难度系数】
0.5

4. 陈某年过八旬,共生育了蒋某甲、蒋某乙、蒋某丙、蒋某丁4个子女。老伴早逝后,陈某独自将子女抚养成人,现陈某年老多病,子女们却在赡养问题上相互推诿,陈某遂诉至法院,要求4个子女支付赡养费。在法庭上,四人陈述如下,你支持的是 ()

A.蒋某甲:我今天才知道不赡养母亲违反了民法典是要被判刑的。妈,我来养你。
B.蒋某乙:我都45岁了,常年务农,家庭贫困,我还想通过物质帮助权得到国家救助呢。
C.蒋某丙:法官让我明白,赡养父母既是道德要求,也是法律要求,今后我将履行义务。
D.蒋某丁:我从小辍学外出,没花家里什么钱,权利义务相统一,赡养母亲不是我的责任。

4.C

【分析】
本题考查成年子女对父母的赡养义务相关法律知识，解题思路是：先明确赡养父母既是道德要求也是法定义务，再逐一分析每个选项的表述是否符合法律规定和权利义务原则，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
1. 分析选项A：不赡养父母违反《民法典》，但一般承担民事责任，仅在情节恶劣构成遗弃罪时才会被追究刑事责任，并非“要被判刑”，A错误；
2. 分析选项B：物质帮助权是公民在年老、疾病或丧失劳动能力时从国家获得物质帮助的权利，蒋某乙申请国家救助与他赡养母亲的法定义务无关，不能以此为由不履行赡养义务，B错误；
3. 分析选项C：成年子女赡养父母既是中华民族的传统美德（道德要求），也是《民法典》规定的法定义务，C正确；
4. 分析选项D：权利义务相统一，但赡养父母是成年子女的法定责任，不能以“没花家里钱”为由免除，D错误。
【答案】
C
【知识点】
赡养义务、权利义务相统一
【点评】
本题结合赡养纠纷的生活案例，考查学生对成年子女赡养父母的法定义务及相关法律概念的理解，需准确区分法定义务与道德要求、不同公民权利的内涵，属于基础法律知识应用类题目。
【难度系数】
0.6

5. 小鹏在放学途中路遇突发心脏病晕倒的大叔,急忙上前救人,使大叔得到了及时救治,但救人时因着急致使大叔腿部受伤。大叔醒来后了解了情况,表示不需要小鹏赔偿,并感谢小鹏出手相助。
民法典第一百八十七条规定:实施紧急救助行为造成受助人损害的,除有重大过失外救助人不承担民事责任。
结合法律条文,以下理解正确的有()
①小鹏和大叔的举动彰显了正义的价值,有利于传递社会正能量 ②法律保障了社会正义,彻底解决"不敢扶、不敢救"的社会难题 ③制度的生命在于正义,民法典的这一规定能够保障小鹏的正当权益 ④这一规定有利于增强公民的法治信仰,强化法律对道德建设的促进作用

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

5.C

【分析】
本题为组合式选择题，解题思路如下：首先明确题干核心是民法典中紧急救助条款的意义，需结合法律条文逐一分析四个观点的正误，重点关注选项中是否存在绝对化表述等易错点，最终确定正确组合。
【解析】
1. 分析观点①：小鹏主动救助他人、大叔表示感谢的行为，都彰显了正义的价值，有利于传递社会正能量，故①正确；
2. 分析观点②：“彻底解决”表述过于绝对，民法典的相关规定能缓解“不敢扶、不敢救”的社会问题，但无法实现彻底解决，故②错误；
3. 分析观点③：民法典的这一规定属于正义制度，明确了救助人的责任边界，保障了小鹏这类救助人的正当权益，故③正确；
4. 分析观点④：该法律规定鼓励公民见义勇为，增强公民的法治信仰，同时以法律保障道德行为，强化了法律对道德建设的促进作用，故④正确；
综上，正确的观点为①③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
正义的价值、法律与道德的关系、法治的作用
【点评】
本题结合生活案例与法律条文，考查学生对正义、法律作用等知识点的理解，侧重考查学生的分析判断能力，需注意识别选项中绝对化表述的陷阱。
【难度系数】
0.6