练习五
月 日 星期
一、积累与运用
1. 读拼音，写词语。
（1）海底的动物常常在 qiè qiè sī yǔ()。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样 wēng wēng()，有的像小鸟一样 jiū jiū()……
（2）尽管它们 nì fēng()而飞，沿途都是一些 mò shēng()的 jǐng wù()，但它们真的飞回来了。

前三个空根据实际完成练习的情况填写对应月份、日期、星期；
1. （1）窃窃私语；嗡嗡；啾啾
（2）逆风；陌生；景物

本题是三年级语文基础的读拼音写词语题型，考查课内生字词的积累掌握情况，拼读给出的拼音，结合对应课文内容写出正确词语即可，书写时注意易错字的笔画结构，不要写错别字，题目前面的月、日、星期栏填写你完成本次练习的对应日期即可。

2. 下面句子中加点词语的意思和例句中不相同的一项是 （）
例:我很喜欢苹果的味道。

A.地里的草莓熟了，味道甜美。
B.眼前这片枫林如一幅绚丽的图画，越看越有味道。
C.这几种菱角的味道都一样，只是它们的模样不大相同。

B

例句里的“味道”指食物品尝起来的味觉滋味。A选项的“味道”指草莓的味觉滋味，C选项的“味道”指菱角的味觉滋味，都和例句意思相同；B选项的“味道”指情趣、趣味，和例句意思不同。

3. 把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。
（）开始，我怎么也网不到。
（）夏天一到，树上不断传来知了的叫声。
（）后来，在小明的帮助下，我终于网到了一只，心里别提多高兴了！
（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”小明爽快地答应了。
（）第二天，我俩准备好网罩，向大树下走去。

4、1、5、2、3

这道题可以按照事情发展的先后顺序梳理逻辑：首先交代故事的背景，夏天到来后树上不断传来知了的叫声，之后“我”向小明邀约，约定第二天一同去捉知了，第二天两人准备好网罩出发前往大树下，刚开始尝试时“我”怎么都网不到知了，最后在小明的帮助下终于成功网到知了，按照这个顺序排列后语句通顺，符合事件发展逻辑。

二、阅读与鉴赏
达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶啊，蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。
达尔文每天工作完以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。就是在休息的时候，他还要认真观察树林里的动植物。一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。
达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，获取了大量的第一手资料，为提出进化论积累了可靠的科学依据。
1. 如果给短文选一个标题，那么下列最合适的是 （）
A. 观察动物 B. 达尔文的故事 C. 勤于观察的达尔文
2. 下列选项中，能准确概括第2自然段大意的是 （）
A. 达尔文工作完后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。
B. 达尔文对小草的变化、小虫的蠕动感到非常好奇。
C. 达尔文工作完后，喜欢到树林里休息并仔细观察树林里的动植物。
3. 读了这个故事，你从达尔文身上学到了什么？

1. C
2. C
3. 示例：我学到了要像达尔文一样养成勤于观察的好习惯，做事专注认真，对身边的事物保持好奇心，多留心积累，才能收获更多知识。

1. 第一题：短文核心围绕达尔文热爱观察各类动植物的事迹展开，A选项仅提及“观察动物”，内容片面无法覆盖全文；B选项“达尔文的故事”表述过于宽泛，没有突出短文核心主题；C选项既点明主人公，又精准贴合全文围绕他勤于观察展开的内容，是最合适的标题。
2. 第二题：第2自然段包含两层核心内容，一是达尔文工作结束后喜欢到树林散步休息，二是他休息时也会认真观察林中的动植物。A、B选项都只截取了段落的部分细节，概括不全面，只有C选项完整涵盖了段落的全部核心内容。
3. 第三题：结合文中达尔文常年坚持观察动植物、为了不惊动小鸟长时间站着不动的事例，提炼出他身上值得学习的品质，表意通顺符合文意即可。