5. 班级开展“走近陶渊明”专题学习活动，请你参加并完成以下任务。
(1)仿照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：陶渊明与酒
专题学习任务：搜集陶渊明与“酒”相关的诗文，探究“酒”在陶渊明生命中的意义。
(2)小文发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的见解，请帮她把下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明

5.示例 (1)专题学习内容:陶渊明与菊花
专题学习任务:搜集陶渊明与“菊花”相关的诗文,探究“菊花”在陶渊明生命中的意义。
(2)东篱采菊,悠然见南山

【分析】本题为语文综合性学习题，分为两小问。第(1)问需仿照示例确定专题内容与任务，解题思路是：先选取陶渊明的典型意象作为专题内容，再按照示例的任务结构（搜集相关诗文+探究该意象的意义）撰写任务；第(2)问是补写对联，需结合陶渊明的典型行为与诗句，遵循对联对仗原则，对应上联结构补全下联。
【解析】(1) 仿照示例结构，选取陶渊明的典型意象“菊花”作为专题学习内容，任务部分对应示例表述，即搜集陶渊明与“菊花”相关的诗文，探究“菊花”在陶渊明生命中的意义；(2) 上联结构为“人物+地点+行为，诗句”，陶渊明经典诗句“采菊东篱下，悠然见南山”提炼后符合结构要求，故补写为“东篱采菊，悠然见南山”。
【答案】(1)专题学习内容：陶渊明与菊花；专题学习任务：搜集陶渊明与“菊花”相关的诗文，探究“菊花”在陶渊明生命中的意义。(2)东篱采菊，悠然见南山
【知识点】综合性学习、对联、古诗文常识
【点评】本题结合“走近陶渊明”的专题活动，考查学生对陶渊明相关知识的积累，以及仿写、对联的运用能力，题型贴近语文实践，难度适中。
【难度系数】0.5

(一)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
赠阙下裴舍人
钱 起
二月黄莺飞上林,春城紫禁晓阴阴。
长乐钟声花外尽,龙池柳色雨中深。
阳和不散穷途恨,霄汉长怀捧日新。
献赋十年犹未遇,羞将白发对华簪。
6.用自己的话描绘出“二月黄莺飞上林,春城紫禁晓阴阴”所呈现的春日景致。
7.本诗最后两句与孟浩然“欲济无舟楫,端居耻圣明”表达的情感有异曲同工之妙,请结合诗句内容加以分析。

6.示例 早春二月,在上林苑里,黄鹂成群地飞鸣追逐;紫禁城中春意盎然,拂晓时分,在树木葱茏之中,洒下一片淡淡的春阴。
7.孟浩然以“欲济无舟楫”喻求仕无门,“端居耻圣明”抒盛世闲居之愧,委婉表达盼张丞相举荐的从政心愿;钱起历经十年献赋应举,未得恩遇与知音,鬓发已白,含蓄倾诉渴望被举荐之愿。二者均委婉传递了希望得到举荐的诉求。

【分析】
第6题：要描绘诗句的春日景致，需先提取诗句中的核心意象，再结合意象特点串联成完整画面，用流畅的语言还原意境；第7题：需分别解析孟浩然与钱起诗句的情感内涵，对比二者的表达手法与核心诉求，结合诗句具体内容分析异同。
【解析】
6. 先提取诗句核心意象：二月、黄莺、上林苑、春城、紫禁、拂晓、浓阴，将这些意象组合，描绘出的画面为：早春二月，黄莺在皇家园林上林苑中飞舞鸣唱；京城春意盎然，拂晓时分，皇宫紫禁城里树木葱郁，洒下一片淡淡的春阴。
7. 先解析孟浩然诗句：“欲济无舟楫”以渡水无舟喻求仕无门，“端居耻圣明”以盛世闲居抒愧疚，委婉表达盼举荐从政的心愿；再解析钱起最后两句：十年献赋未得恩遇，鬓发已白，面对显贵华簪生愧，含蓄倾诉渴望被举荐的诉求；二者均用委婉手法传递求举荐的共同心愿。
【答案】
6. 示例 早春二月，在上林苑里，黄鹂成群地飞鸣追逐；紫禁城中春意盎然，拂晓时分，在树木葱茏之中，洒下一片淡淡的春阴。
7. 孟浩然以“欲济无舟楫”喻求仕无门，“端居耻圣明”抒盛世闲居之愧，委婉表达盼张丞相举荐的从政心愿；钱起历经十年献赋应举，未得恩遇与知音，鬓发已白，含蓄倾诉渴望被举荐之愿。二者均委婉传递了希望得到举荐的诉求。
【知识点】
诗歌意象鉴赏、诗歌情感把握、诗歌对比阅读
【点评】
本题考查古典诗歌的画面描绘与情感理解能力，要求学生能提取意象组织语言还原场景，还能对比分析不同诗歌的情感异同，需结合诗句具体内容作答，注重对诗歌内容的深度解读。
【难度系数】
0.5