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5.（多选题）如图2所示，冰壶在水平冰面上沿直线滑动得越来越慢，下列关于冰壶受到的摩擦力的说法正确的是（
A.大小越来越小
B.方向水平向后
C.作用点在冰壶的底部
D.弹簧测力计可直接测量该摩擦力大小
BC
）。A.大小越来越小
B.方向水平向后
C.作用点在冰壶的底部
D.弹簧测力计可直接测量该摩擦力大小
答案
5.BC
解析
【分析】
要解决这道题，需结合滑动摩擦力的相关知识逐一分析选项：明确滑动摩擦力的大小由压力和接触面粗糙程度决定，方向与相对运动方向相反，作用点在接触面上，且弹簧测力计需在匀速拉动时才能间接测量滑动摩擦力，据此判断各选项正误。
【解析】
对各选项分析如下：
选项A：滑动摩擦力公式为$ f = μ N $，冰壶滑动时，对冰面的压力等于自身重力（大小不变），冰面粗糙程度也不变，因此滑动摩擦力大小保持不变，A错误。
选项B：摩擦力方向与物体相对运动方向相反，冰壶向前滑动，相对冰面运动方向向前，故摩擦力方向水平向后，B正确。
选项C：摩擦力是接触力，作用在两物体的接触面上，冰壶与冰面的接触面在冰壶底部，因此摩擦力作用点在冰壶底部，C正确。
选项D：弹簧测力计无法直接测量滑动摩擦力，只有冰壶做匀速直线运动时，拉力与摩擦力平衡，才能间接测量，D错误。
综上，正确选项为BC。
【答案】
BC
【知识点】
滑动摩擦力；摩擦力方向；摩擦力作用点
【点评】
本题考查滑动摩擦力的基础概念，涵盖滑动摩擦力的大小、方向、作用点及测量方法，属于基础知识点的应用，需准确掌握滑动摩擦力的相关规律。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合滑动摩擦力的相关知识逐一分析选项：明确滑动摩擦力的大小由压力和接触面粗糙程度决定，方向与相对运动方向相反，作用点在接触面上，且弹簧测力计需在匀速拉动时才能间接测量滑动摩擦力，据此判断各选项正误。
【解析】
对各选项分析如下：
选项A：滑动摩擦力公式为$ f = μ N $，冰壶滑动时，对冰面的压力等于自身重力（大小不变），冰面粗糙程度也不变，因此滑动摩擦力大小保持不变，A错误。
选项B：摩擦力方向与物体相对运动方向相反，冰壶向前滑动，相对冰面运动方向向前，故摩擦力方向水平向后，B正确。
选项C：摩擦力是接触力，作用在两物体的接触面上，冰壶与冰面的接触面在冰壶底部，因此摩擦力作用点在冰壶底部，C正确。
选项D：弹簧测力计无法直接测量滑动摩擦力，只有冰壶做匀速直线运动时，拉力与摩擦力平衡，才能间接测量，D错误。
综上，正确选项为BC。
【答案】
BC
【知识点】
滑动摩擦力；摩擦力方向；摩擦力作用点
【点评】
本题考查滑动摩擦力的基础概念，涵盖滑动摩擦力的大小、方向、作用点及测量方法，属于基础知识点的应用，需准确掌握滑动摩擦力的相关规律。
【难度系数】
0.6
6.（多选题）为强化能力，战士们每天都要进行刻苦训练。如图3所示，是战士爬杆训练的场景，战士在匀速直线向上爬升的过程中（
A.受到的重力等于摩擦力
B.受到的重力大于摩擦力
C.受到的摩擦力与重力是一对相互作用力
D.受到的摩擦力方向向上
AD
）。A.受到的重力等于摩擦力
B.受到的重力大于摩擦力
C.受到的摩擦力与重力是一对相互作用力
D.受到的摩擦力方向向上
答案
6.AD
解析
【分析】战士匀速直线向上爬升，处于平衡状态，竖直方向受力平衡。解题思路：先确定平衡状态下的受力特点，再结合摩擦力方向的判断、平衡力与相互作用力的区别，逐一分析选项。
【解析】战士匀速向上爬升，处于平衡状态，竖直方向仅受重力和杆对战士的摩擦力，这两个力是一对平衡力。
选项A：平衡状态下，重力与摩擦力大小相等，该选项正确；
选项B：重力大于摩擦力不符合平衡条件，该选项错误；
选项C：摩擦力和重力都作用在战士身上，是一对平衡力；而相互作用力作用在两个不同物体上，二者不是相互作用力，该选项错误；
选项D：战士向上运动，相对杆有向下滑动的趋势，因此杆对战士的摩擦力方向向上，该选项正确。
【答案】AD
【知识点】二力平衡、摩擦力方向、相互作用力
【点评】本题考查初中物理受力分析的基础应用，需掌握平衡状态的受力特点，区分平衡力与相互作用力，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】战士匀速向上爬升，处于平衡状态，竖直方向仅受重力和杆对战士的摩擦力，这两个力是一对平衡力。
选项A：平衡状态下，重力与摩擦力大小相等，该选项正确；
选项B：重力大于摩擦力不符合平衡条件，该选项错误；
选项C：摩擦力和重力都作用在战士身上，是一对平衡力；而相互作用力作用在两个不同物体上，二者不是相互作用力，该选项错误；
选项D：战士向上运动，相对杆有向下滑动的趋势，因此杆对战士的摩擦力方向向上，该选项正确。
【答案】AD
【知识点】二力平衡、摩擦力方向、相互作用力
【点评】本题考查初中物理受力分析的基础应用，需掌握平衡状态的受力特点，区分平衡力与相互作用力，难度适中。
【难度系数】0.6
7. 如图
所示，将质量分布均匀的物体全部放在水平桌面上，缓慢向右拉，直到有三分之一露出桌面。此过程中桌面对木块的摩擦力
所示，将质量分布均匀的物体全部放在水平桌面上，缓慢向右拉，直到有三分之一露出桌面。此过程中桌面对木块的摩擦力不变
，木块对桌面的压力不变
。（均选填“变大”“变小”或“不变”）答案
7. 不变 不变
解析
【分析】
要判断桌面对木块的摩擦力和木块对桌面的压力变化，需明确两个物理量的决定因素：①水平面上，物体对桌面的压力等于自身重力；②滑动摩擦力的大小由压力大小和接触面的粗糙程度决定，与接触面积无关。解题时，先分析拉动过程中重力、压力、接触面粗糙程度的变化，再推导两个物理量的变化。
【解析】
1. 木块对桌面的压力：水平桌面上，物体对桌面的压力大小等于物体的重力。在拉动木块的过程中，木块的重力不变，因此木块对桌面的压力不变。
2. 桌面对木块的摩擦力：滑动摩擦力的大小由压力大小和接触面的粗糙程度决定，公式为$f=μ N$（$μ$为接触面粗糙程度，$N$为压力）。拉动过程中，接触面的粗糙程度不变，木块对桌面的压力等于重力也不变，因此滑动摩擦力大小不变。
【答案】
不变；不变
【知识点】
压力、滑动摩擦力影响因素
【点评】
本题考查压力和滑动摩擦力的基础知识点，核心是明确水平面上压力等于重力，滑动摩擦力与接触面积无关，属于基础题型，需准确掌握概念。
【难度系数】
0.7
要判断桌面对木块的摩擦力和木块对桌面的压力变化，需明确两个物理量的决定因素：①水平面上，物体对桌面的压力等于自身重力；②滑动摩擦力的大小由压力大小和接触面的粗糙程度决定，与接触面积无关。解题时，先分析拉动过程中重力、压力、接触面粗糙程度的变化，再推导两个物理量的变化。
【解析】
1. 木块对桌面的压力：水平桌面上，物体对桌面的压力大小等于物体的重力。在拉动木块的过程中，木块的重力不变，因此木块对桌面的压力不变。
2. 桌面对木块的摩擦力：滑动摩擦力的大小由压力大小和接触面的粗糙程度决定，公式为$f=μ N$（$μ$为接触面粗糙程度，$N$为压力）。拉动过程中，接触面的粗糙程度不变，木块对桌面的压力等于重力也不变，因此滑动摩擦力大小不变。
【答案】
不变；不变
【知识点】
压力、滑动摩擦力影响因素
【点评】
本题考查压力和滑动摩擦力的基础知识点，核心是明确水平面上压力等于重力，滑动摩擦力与接触面积无关，属于基础题型，需准确掌握概念。
【难度系数】
0.7
8. 如图5所示，用杯子接水时，杯子静止在手中，在接水过程中杯子受到的摩擦力将会
变大
（选填“变大”“变小”或“不变”）；当杯子在手中开始向下滑时，用力握住杯子使其在手中保持静止，这是通过增大压力
的方式来增大摩擦力。答案
8. 变大 增大压力
解析
【分析】
首先明确杯子静止时处于平衡状态，竖直方向受力平衡，静摩擦力与总重力大小相等；接水过程中总重力增大，据此判断静摩擦力变化。其次，回忆增大摩擦力的两种方法：增大压力或增大接触面粗糙程度，用力握杯子时，接触面粗糙程度不变，改变的是压力大小，由此确定方式。
【解析】
1. 杯子静止在手中时，竖直方向受到的静摩擦力与总重力是一对平衡力，大小相等。接水过程中，杯子和水的总重力逐渐变大，因此静摩擦力也会随之变大，故第一空填“变大”。
2. 增大摩擦力的方法有两种：一是增大接触面的粗糙程度，二是增大压力。当杯子要下滑时，用力握住杯子，此时接触面的粗糙程度不变，是通过增大手对杯子的压力来增大摩擦力，使杯子保持静止，故第二空填“增大压力”。
【答案】
变大；增大压力
【知识点】
静摩擦力；增大摩擦力的方法
【点评】
本题考查静摩擦力的大小判断及增大摩擦力的方法，属于初中物理力学的基础知识点，需掌握平衡状态下受力分析的方法和增大摩擦力的常见途径。
【难度系数】
0.7
首先明确杯子静止时处于平衡状态，竖直方向受力平衡，静摩擦力与总重力大小相等；接水过程中总重力增大，据此判断静摩擦力变化。其次，回忆增大摩擦力的两种方法：增大压力或增大接触面粗糙程度，用力握杯子时，接触面粗糙程度不变，改变的是压力大小，由此确定方式。
【解析】
1. 杯子静止在手中时，竖直方向受到的静摩擦力与总重力是一对平衡力，大小相等。接水过程中，杯子和水的总重力逐渐变大，因此静摩擦力也会随之变大，故第一空填“变大”。
2. 增大摩擦力的方法有两种：一是增大接触面的粗糙程度，二是增大压力。当杯子要下滑时，用力握住杯子，此时接触面的粗糙程度不变，是通过增大手对杯子的压力来增大摩擦力，使杯子保持静止，故第二空填“增大压力”。
【答案】
变大；增大压力
【知识点】
静摩擦力；增大摩擦力的方法
【点评】
本题考查静摩擦力的大小判断及增大摩擦力的方法，属于初中物理力学的基础知识点，需掌握平衡状态下受力分析的方法和增大摩擦力的常见途径。
【难度系数】
0.7
9. 用2 N的水平力推水平桌面上的物体向右匀速直线运动，撤去推力，改用5 N的拉力向左拉物体，使物体向右减速运动，最后向左运动。物体向右减速运动的过程中合力的大小为
7
N，最后向左运动过程中，物体受到的合力大小为3
N。答案
9. 7 3
解析
【分析】首先根据匀速直线运动的受力平衡条件求出滑动摩擦力大小，再分阶段分析物体的相对运动方向，确定滑动摩擦力方向，最后结合拉力方向计算合力大小。第一步：物体匀速向右时，水平方向推力与滑动摩擦力平衡，得到滑动摩擦力；第二步：向右减速时，物体仍向右运动，滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，再结合拉力方向计算合力；第三步：向左运动时，物体向左运动，滑动摩擦力方向改变，再计算合力。
【解析】1. 物体在2N水平力作用下向右匀速直线运动，水平方向受力平衡，滑动摩擦力大小等于推力，即$f=2N$，方向向左。2. 物体向右减速运动时，相对桌面向右运动，滑动摩擦力方向向左，此时拉力为5N向左，合力大小$F_{合1}=F_{拉}+f=5N+2N=7N$。3. 物体向左运动时，相对桌面向左运动，滑动摩擦力方向向右，此时拉力为5N向左，合力大小$F_{合2}=F_{拉}-f=5N-2N=3N$。
【答案】7 3
【知识点】二力平衡、滑动摩擦力、合力计算
【点评】本题考查力与运动的关系，核心是根据物体相对运动方向确定滑动摩擦力方向，再结合受力分析计算合力，属于基础受力分析题。
【难度系数】0.5
【解析】1. 物体在2N水平力作用下向右匀速直线运动，水平方向受力平衡，滑动摩擦力大小等于推力，即$f=2N$，方向向左。2. 物体向右减速运动时，相对桌面向右运动，滑动摩擦力方向向左，此时拉力为5N向左，合力大小$F_{合1}=F_{拉}+f=5N+2N=7N$。3. 物体向左运动时，相对桌面向左运动，滑动摩擦力方向向右，此时拉力为5N向左，合力大小$F_{合2}=F_{拉}-f=5N-2N=3N$。
【答案】7 3
【知识点】二力平衡、滑动摩擦力、合力计算
【点评】本题考查力与运动的关系，核心是根据物体相对运动方向确定滑动摩擦力方向，再结合受力分析计算合力，属于基础受力分析题。
【难度系数】0.5
10. 如图6所示，校车是中小学生主要乘坐的交通工具，采用了多方位的安全设计，切实保护学生安全。某校车用15 min将学生送到距离发车点10 km的学校，已知校车的质量为5000 kg，可乘坐40名学生，每名学生的质量约为40 kg，当校车在水平路面上匀速直线行驶时，所受阻力约是重力的$\frac{1}{10}$。求：（g取10 N/kg）
（1）此过程中校车的平均速度；
（2）没有学生乘坐时校车受到的重力大小；
（3）校车满载学生匀速直线行驶时受到的阻力大小。
（1）此过程中校车的平均速度；
（2）没有学生乘坐时校车受到的重力大小；
（3）校车满载学生匀速直线行驶时受到的阻力大小。
答案
10.（1）40 km/h （2）$5× 10^4$ N （3）6600 N
解析
【分析】
本题是力学基础计算题，需根据不同问题对应相关公式求解：（1）平均速度利用公式$v=\frac{s}{t}$，注意时间单位换算；（2）重力利用公式$G=mg$直接计算；（3）满载时先算总质量（车+学生），再求总重力，最后根据阻力与重力的关系计算阻力。
【解析】
（1）已知校车行驶的路程$s=10\ \mathrm{km}$，行驶时间$t=15\ \mathrm{min}=\frac{15}{60}\ \mathrm{h}=0.25\ \mathrm{h}$，根据平均速度公式：
$v=\frac{s}{t}=\frac{10\ \mathrm{km}}{0.25\ \mathrm{h}}=40\ \mathrm{km/h}$
（2）空车的质量$m_{\mathrm{车}}=5000\ \mathrm{kg}$，根据重力公式$G=mg$：
$G_{\mathrm{车}}=m_{\mathrm{车}}g=5000\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=5×10^4\ \mathrm{N}$
（3）40名学生的总质量：$m_{\mathrm{人}}=40×40\ \mathrm{kg}=1600\ \mathrm{kg}$，
满载时总质量：$m_{\mathrm{总}}=m_{\mathrm{车}}+m_{\mathrm{人}}=5000\ \mathrm{kg}+1600\ \mathrm{kg}=6600\ \mathrm{kg}$，
总重力：$G_{\mathrm{总}}=m_{\mathrm{总}}g=6600\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=6.6×10^4\ \mathrm{N}$，
根据题意，阻力$f=\frac{1}{10}G_{\mathrm{总}}=\frac{1}{10}×6.6×10^4\ \mathrm{N}=6600\ \mathrm{N}$
【答案】
（1）$40\ \mathrm{km/h}$；（2）$5×10^4\ \mathrm{N}$；（3）$6600\ \mathrm{N}$
【知识点】
平均速度计算、重力计算、阻力与重力的关系
【点评】
本题考查力学基础公式的应用，涉及单位换算、总质量的计算，属于常规基础题，解题时需注意公式的正确运用和单位统一。
【难度系数】
0.3
本题是力学基础计算题，需根据不同问题对应相关公式求解：（1）平均速度利用公式$v=\frac{s}{t}$，注意时间单位换算；（2）重力利用公式$G=mg$直接计算；（3）满载时先算总质量（车+学生），再求总重力，最后根据阻力与重力的关系计算阻力。
【解析】
（1）已知校车行驶的路程$s=10\ \mathrm{km}$，行驶时间$t=15\ \mathrm{min}=\frac{15}{60}\ \mathrm{h}=0.25\ \mathrm{h}$，根据平均速度公式：
$v=\frac{s}{t}=\frac{10\ \mathrm{km}}{0.25\ \mathrm{h}}=40\ \mathrm{km/h}$
（2）空车的质量$m_{\mathrm{车}}=5000\ \mathrm{kg}$，根据重力公式$G=mg$：
$G_{\mathrm{车}}=m_{\mathrm{车}}g=5000\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=5×10^4\ \mathrm{N}$
（3）40名学生的总质量：$m_{\mathrm{人}}=40×40\ \mathrm{kg}=1600\ \mathrm{kg}$，
满载时总质量：$m_{\mathrm{总}}=m_{\mathrm{车}}+m_{\mathrm{人}}=5000\ \mathrm{kg}+1600\ \mathrm{kg}=6600\ \mathrm{kg}$，
总重力：$G_{\mathrm{总}}=m_{\mathrm{总}}g=6600\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=6.6×10^4\ \mathrm{N}$，
根据题意，阻力$f=\frac{1}{10}G_{\mathrm{总}}=\frac{1}{10}×6.6×10^4\ \mathrm{N}=6600\ \mathrm{N}$
【答案】
（1）$40\ \mathrm{km/h}$；（2）$5×10^4\ \mathrm{N}$；（3）$6600\ \mathrm{N}$
【知识点】
平均速度计算、重力计算、阻力与重力的关系
【点评】
本题考查力学基础公式的应用，涉及单位换算、总质量的计算，属于常规基础题，解题时需注意公式的正确运用和单位统一。
【难度系数】
0.3
