五 (2025·长春汽车经济技术开发区期末)阅读短文，完成练习。(18分)
写字(节选)
老舍
① 说到写字，写一笔漂亮字，不容易。工夫，天才，都得有点儿。这两样，我都有，可就是没人求我写字，真叫人起急！
② 看着别人写，个儿是个儿，笔力是笔力，真馋得慌。尤其堵得慌的是看着人家往张先生或李先生那里送纸，还得作揖，说好话，甚至于请吃饭。没人理我。我给人家作揖，人家还把纸藏起来。写好了扇子，白送给人家，人家道完谢，去另换扇面。简直气死人不偿命！
③ 只有一个办法：遇上丧事必送挽联，遇上喜事必送红对，自己写。敢不挂？玩儿命！人家也知道这个，哪敢不挂？可是挂在什么地方就大有分寸了。我老得到不见阳光的地方或厕所附近，找我写的东西去。行一回人情总得头疼两天。
④ 顶伤心的是我并不是不用心写呀。哼，越使劲越糟！纸是好纸，墨是好墨，笔是好笔，工具满对得起人。写的时候，焚上香，开开窗户，还得先读读碑帖。一笔不苟，横平竖直；挂起来看吧，一串倭瓜，没劲！不是这个大那个小，就是歪着一个。行列有时像歪脖树，有时像曲线美。整齐自然不是美的要素；要命的是个个字像傻蛋，怎么耍俏怎么不行。纸算糟蹋远了去啦。要讲成绩的话，我就有一样好处：比别人糟蹋的纸多！
⑤ 可是，“东风常向北，北风也有转南时”，我也出过两回风头。其中一回是在英国一个乡村里。有位英国朋友死了，因为在中国住过几年，所以他留下遗言，墓碑上要刻几个中国字。我去吊丧，他太太就这么跟我一提，我晓得运气来了，登时包办下来。马上回伦敦取笔墨纸砚，紧跟着跑回去，当众开彩。全村子的人横是差不多都来了吧，只有我会写。我还告诉他们：我不仅会写，而且写得好。写完了，我就给他们掰开揉碎地一讲，这笔有什么讲究，那笔有什么讲究。他们的眼睛都睁得圆圆的，眼珠里满是叹号。我一直痛快了半个多月。后来，我那几个字真被刻在墓碑上了，一点儿也不瞎吹。
⑥ 我知道自己的字不行，可有一层，谁的孩子谁不爱呢！
1. 第⑤自然段中画“——”的句子在文中起的作用。(2分)
2. 下列哪一项不是“我”写的字的特点？(2分) ()
A. 横平竖直
B. 大小不一
C. 行列不齐
D. 笔力厚重
3. 文中的“我”认为写一笔漂亮字需要具备什么条件？(2分) ()
A. 好纸、好墨、好笔
B. 工夫和天才
C. 焚上香、读碑帖
D. 多糟蹋纸
4. “我”给别人送自己写的扇子，别人的做法是(2分) ()
A. 作揖并说好话。
B. 表示感谢并挂起来。
C. 道完谢后另换扇面。
D. 请“我”吃饭。
5. 下列对短文内容的理解和分析正确的一项是(2分) ()
A. “我”在英国朋友墓碑上写的中国字极为出彩，被行家欣赏。
B. 不管有没有人喜欢“我”写的字，“我”始终坚持用心写字。
C. 因为“我”太低调，别人不知道“我”写字好，所以没人求“我”写字。
D. 短文把“我”前后不同的境遇进行对比，说明要遇到懂得欣赏自己的人很不容易。
6. 语文要素 这篇短文语言诙谐幽默，充满趣味。请从文中找出一处让你觉得特别幽默的句子，抄写下来并谈一谈你的感受。(可以从用词或描写方法等角度分析)(4分)

7. 新思维 开放探究 从文中“我”对写字的态度和写字的经历中，你能体会到“我”怎样的情感？联系生活实际，说一说你有过的对某件事又爱又无奈的情感体验。(4分)

1. 承上启下 2. D 3. B 4. C 5. B 6. 示例：敢不挂？玩儿命！人家也知道这个，哪敢不挂？ 用口语化的反问和夸张的语言，生动地写出了“我”强迫他人挂自己作品的无奈与滑稽。本是求认可的卑微，却用“玩儿命”这种狠话表达，形成反差幽默，体现“我”既渴望被重视又自嘲的复杂心态。 7. “我”对写字既热爱又无奈。即使写的字不被认可，但是“我”依旧会精心准备好纸、好墨，写字时会焚上香，先读读碑帖，这体现了“我”对写字的热爱；自己用心写字却没人求字，给别人送自己写的挽联、红对、扇子还总是遭受冷落，体现了“我”不被认可的无奈和委屈。自身体验：我很喜欢画画，每次画画时都会精心构思、认真作画，但是每当我让别人看我的画时，别人总是评价“不像”，或者是压根儿就不感兴趣，我对画画真是又爱又无奈。

【分析】
1. 第1题需判断划线句的作用，结合其在文中的位置及前后段落内容分析；
2. 第2题需回到原文定位“我”写的字的特点，逐一比对选项排除不符合的；
3. 第3题直接从原文提取关于写漂亮字所需条件的表述；
4. 第4题定位原文中“送扇子”的相关内容，提取关键信息；
5. 第5题需逐一分析选项，结合原文内容判断正误；
6. 第6题先找出文中幽默的句子，再从用词、表达效果等角度分析；
7. 第7题先从“我”的行为体会情感，再结合生活实际谈类似体验。
【解析】
1. 第⑤段划线句位于段首，前文第④段写“我”写字不好、不被认可的情况，后文第⑤段写“我”出风头的经历，起到连接上下文的作用，故答案为承上启下；
2. 原文第④段提到“我”写的字“不是这个大那个小，就是歪着一个”“行列有时像歪脖树”，即大小不一、行列不齐，“横平竖直”是写时的要求，实际未达到，“笔力厚重”未提及，故答案为D；
3. 原文第①段明确表述“写一笔漂亮字，不容易。工夫，天才，都得有点儿”，故答案为B；
4. 原文第②段写“写好了扇子，白送给人家，人家道完谢，去另换扇面”，故答案为C；
5. A选项原文未提“极为出彩，被行家欣赏”，错误；B选项从“我”用心写字的细节（焚上香、读碑帖）可看出虽字不好但用心，正确；C选项原文是字不好而非低调，错误；D选项短文对比的是“我”前后境遇，体现对写字的热爱与无奈，并非遇不到懂的人，错误，故答案为B；
6. 示例句子：敢不挂？玩儿命！人家也知道这个，哪敢不挂？ 分析：用口语化的反问和夸张的语言，“玩儿命”这种狠话与求认可的卑微形成反差，生动体现了“我”既渴望被重视又自嘲的复杂心态，充满幽默；
7. 情感体会：“我”对写字既热爱又无奈。热爱体现在精心准备工具、写字时焚上香、读碑帖、一笔不苟；无奈体现在字不被认可、送扇子被换扇面、字被放不见阳光的地方。自身体验：我很喜欢画画，每次都会精心构思、认真作画，但让别人看时，别人常评价“不像”或不感兴趣，我对画画真是又爱又无奈。
【答案】
1. 承上启下
2. D
3. B
4. C
5. B
6. 示例：敢不挂？玩儿命！人家也知道这个，哪敢不挂？ 用口语化的反问和夸张的语言，生动地写出了“我”强迫他人挂自己作品的无奈与滑稽。本是求认可的卑微，却用“玩儿命”这种狠话表达，形成反差幽默，体现“我”既渴望被重视又自嘲的复杂心态。
7. “我”对写字既热爱又无奈。即使写的字不被认可，但是“我”依旧会精心准备好纸、好墨，写字时会焚上香，先读读碑帖，这体现了“我”对写字的热爱；自己用心写字却没人求字，给别人送自己写的挽联、红对、扇子还总是遭受冷落，体现了“我”不被认可的无奈和委屈。自身体验：我很喜欢画画，每次画画时都会精心构思、认真作画，但是每当我让别人看我的画时，别人总是评价“不像”，或者是压根儿就不感兴趣，我对画画真是又爱又无奈。
【知识点】
句子作用、记叙文内容理解、情感体会
【点评】
本文以诙谐幽默的语言，通过“我”写字的经历，展现了对写字的热爱与不被认可的无奈，题目涵盖了句子作用、内容理解、情感感悟等考点，注重考查学生对文本的解读能力和情感体会，符合语文学习的要求。
【难度系数】
0.5