10.(甘肃中考改编)洋务运动时期,清政府创办官方译书局,主要译介西方自然科学的书籍;甲午中日战争之后,译介的侧重点从自然科学转向社会科学。这一“转向”反映出
【 】

A.近代新式教育的兴起
B.西方列强文化输出方式的变化
C.社会生活习俗的变迁
D.中国近代救亡图存探索的深入

D

【分析】
这道题考查中国近代救亡图存的探索历程，解题思路是：先明确译书侧重点变化的时代背景，洋务运动时期侧重自然科学是为学习西方技术以维护清朝统治；甲午战后民族危机加深，先进中国人认识到仅学技术不够，转向学习西方社会科学（制度、思想层面），再逐一分析选项排除错误项，得出正确答案。
【解析】
1. 分析译书转向的原因：洋务运动以学习西方技术维护清朝统治为目标，侧重译介西方自然科学；甲午中日战争后中国战败，民族危机空前严重，资产阶级等认识到仅学技术无法挽救民族危亡，开始转向学习西方社会科学（政治制度、思想文化），以寻求救亡图存的道路。
2. 逐一分析选项：
A选项：近代新式教育兴起的标志是洋务运动创办新式学堂等，与译书转向无关，排除；
B选项：译书是中国人主动学习西方的行为，并非西方列强文化输出方式的变化，排除；
C选项：译书侧重社会科学与社会生活习俗变迁无直接关联，排除；
D选项：译书从自然科学到社会科学的转向，反映了中国近代救亡图存探索从技术层面深入到制度、思想层面，符合题意。
【答案】D
【知识点】中国近代救亡图存探索、译书活动的时代特征
【点评】本题以近代译书侧重点的变化为切入点，考查中国近代化探索的阶段特征，要求学生结合时代背景分析历史现象，是中考常见的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

11.(南充中考)康有为创立强学会、保国会,宗旨都是“强国”“保种”,他在历次上书中不厌其烦地强调,只有变法才能御侮图存。这表明戊戌变法是
【 】

A.政治改良运动
B.“自强”“求富”运动
C.思想启蒙运动
D.爱国救亡运动

D

【分析】首先提取材料关键信息：强学会、保国会的宗旨是“强国”“保种”，康有为强调变法才能“御侮图存”，核心是为挽救民族危亡。接着逐一分析选项：A选项政治改良是戊戌变法的方式，并非材料体现的核心目的；B选项“自强”“求富”是洋务运动的口号，与戊戌变法无关；C选项思想启蒙是戊戌变法的作用，而非材料反映的核心性质；D选项爱国救亡运动，契合材料中“御侮图存”“强国保种”的核心目的，因此选D。
【解析】材料中“强国”“保种”“御侮图存”等表述，体现戊戌变法的核心目的是挽救民族危亡，属于爱国救亡运动。A项政治改良是戊戌变法的运动形式，并非其核心性质；B项“自强”“求富”是洋务运动的口号，与戊戌变法无关；C项思想启蒙是戊戌变法的历史作用，而非其性质；D项符合材料主旨，故答案为D。
【答案】D
【知识点】戊戌变法性质、近代化探索、爱国救亡运动
【点评】本题结合材料考查戊戌变法的性质，需抓住材料核心关键词区分不同近代化运动的特点，难度适中，属于基础题。
【难度系数】0.7

12.(菏泽中考改编)下面是某同学整理的专题学习笔记。该专题意在凸显 【 】
专题
·邓世昌在黄海海战中率致远舰冲向敌舰，以身殉国
·台湾人民在丘逢甲、徐骧等领导下，展开大规模武装抗日斗争
·聂士成在天津保卫战中浴血奋战，为国捐躯
·义和团在廊坊、杨村等地顽强阻击八国联军，迫使敌军退回天津

A.农民阶级建立理想社会的尝试
B.地主阶级维护专制统治的决心
C.爱国官兵反抗日本侵略的壮举
D.中国人民捍卫民族尊严的斗争

D

【分析】
首先明确题干中四个事件的核心内容：邓世昌黄海海战殉国、台湾人民抗日斗争、聂士成天津保卫战牺牲、义和团阻击八国联军，这些事件涉及不同阶层（爱国官兵、普通民众）反抗外来侵略的行动。解题时需先梳理各事件的共同主题，再逐一分析选项，排除不符合或片面的表述，选出最贴合的答案。
【解析】
1. 梳理题干事件：①邓世昌在甲午中日战争黄海海战中殉国，属于爱国官兵反抗日本侵略的斗争；②台湾人民在《马关条约》割台后开展反割台抗日斗争；③聂士成在八国联军侵华的天津保卫战中牺牲；④义和团在八国联军侵华战争中阻击敌军。
2. 分析选项：
A选项：农民阶级建立理想社会的尝试是太平天国运动，与题干事件无关，排除；
B选项：题干事件是反抗外来侵略，并非维护封建专制统治，排除；
C选项：仅涵盖了黄海海战的内容，未包含台湾人民抗日、义和团抗八国联军等事件，表述片面，排除；
D选项：题干中爱国官兵、台湾民众、义和团等不同阶层的反抗行动，均属于中国人民捍卫民族尊严的斗争，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
近代中国反侵略斗争；甲午中日战争；八国联军侵华战争
【点评】
本题考查近代中国人民捍卫民族尊严的相关史实，需准确把握各事件的性质，全面概括事件的共同主题，避免片面性选项的干扰，难度适中。
【难度系数】
0.6

13.(重庆中考B卷)如图所示为1902年发行的儿童读物《启蒙画报》中的一幅图画。在一个书房里,墙上挂着火枪,中间站着一位意气飞扬的少年,正注视着桌上的地球仪。图画作者意在 【 】


A.肯定义和团运动意义
B.宣传新式报刊的创办
C.激发救国图强的志气
D.颂扬全国学制的统一

C

【分析】首先明确题目时间为1902年，结合图画元素：地球仪代表关注世界局势、学习新知，火枪代表武装救亡的力量，意气飞扬的少年形象体现了对国家未来的期许。解题时需联系时代背景（1901年《辛丑条约》签订后民族危机空前加深，救亡图存成为时代主题），逐一分析选项，排除不符合时间、图画内涵的错误选项，得出正确结论。
【解析】1. 分析选项A：义和团运动发生在1900年，时间与1902年不符，且图画未体现义和团相关内容，排除A；2. 分析选项B：图画核心是少年、地球仪、火枪，未涉及新式报刊的创办，排除B；3. 分析选项C：1902年民族危机严重，地球仪代表关注世界、开阔视野，火枪代表救亡的力量，意气飞扬的少年形象意在激发民众（尤其是少年）的救国图强志气，符合图画内涵与时代背景，C正确；4. 分析选项D：全国学制统一并非1902年的史实，且图画与学制无关，排除D。
【答案】C
【知识点】近代救亡图存思想、清末思想启蒙
【点评】本题以近代画报插图为素材，考查学生对清末救亡图存思潮的理解，需结合时间信息和图画元素分析，难度适中，能较好考查学生的历史解读能力。
【难度系数】0.6

14.(烟台中考)条约规定，“大沽炮台及有碍京师至海通道之各炮台一律削平”，而且为保证该通道“无断绝之虞”，确定北京、天津、山海关沿线12处由各国“留兵驻守”。这些规定与使馆区驻军特权结合在一起，将中国的心脏部位直接置于列强集体军事控制之下。
该条约是
【 】

A.《南京条约》
B.《天津条约》
C.《北京条约》
D.《辛丑条约》

D

【分析】首先，解题的核心是抓住题干中的关键条款信息，回忆中国近代各不平等条约的具体内容，通过逐一比对选项，排除不符合的答案，最终确定正确条约。题干中“大沽炮台削平”“北京至山海关沿线留兵驻守”是判断条约的核心依据，需结合各条约内容精准分析。
【解析】逐一分析选项：A.《南京条约》是中国近代第一个不平等条约，主要内容为割香港岛、赔款、开放通商口岸等，与题干条款无关；B.《天津条约》主要涉及外国公使进驻北京、增开通商口岸等内容，不符合题干描述；C.《北京条约》以割九龙司、增加赔款为主要内容，与题干条款不符；D.《辛丑条约》明确规定：清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地，划定北京东交民巷为使馆界并允许各国派兵驻守，完全匹配题干中的条款，因此该条约是《辛丑条约》。
【答案】D
【知识点】《辛丑条约》内容、中国近代不平等条约
【点评】本题考查对中国近代不平等条约核心内容的识记，属于历史学科基础考点，需准确区分各条约的标志性条款，是中考常见的基础题型。
【难度系数】0.6

15.(广元中考)某校学生对中国近代史中的一个专题做了如下梳理。对该专题主线概括最为准确的是
【 】


A.中国人民的抗争
B.资产阶级民主革命的兴起和发展
C.救亡图存的探索
D.中国沦为半殖民地半封建社会的过程

D

【分析】首先观察题干中四个时间节点对应的不平等条约：1842年《南京条约》是鸦片战争后签订的，标志中国开始沦为半殖民地半封建社会；1860年《北京条约》是第二次鸦片战争后签订的，进一步加深了中国的半殖民地化程度；1895年《马关条约》是甲午中日战争后签订的，大大加深了中国的半殖民地化程度；1901年《辛丑条约》是八国联军侵华战争后签订的，标志中国完全沦为半殖民地半封建社会。这些条约的签订过程，清晰展现了中国逐步沦为半殖民地半封建社会的轨迹，据此分析选项即可得出答案。
【解析】逐一分析选项：A选项，题干内容是列强强迫中国签订的不平等条约，反映的是列强侵华对中国的影响，并非中国人民的抗争，排除；B选项，资产阶级民主革命的兴起和发展与题干中的不平等条约无直接关联，排除；C选项，救亡图存的探索如洋务运动、戊戌变法等，题干未涉及相关探索事件，排除；D选项，四个不平等条约的签订，对应了中国半殖民地半封建社会从开始、加深、大大加深到完全形成的全过程，符合题干专题的主线，故正确。
【答案】D
【知识点】中国近代史、不平等条约、半殖民地半封建社会
【点评】本题考查近代中国半殖民地半封建社会的形成过程，核心是掌握各不平等条约的影响，理清历史线索，难度适中，属于中考基础题型。
【难度系数】0.5