登录
9. (2024秋南召县期末)点A表示的数可能是（
A.-2
B.-3
C.-2.6
D.2.6
C
）A.-2
B.-3
C.-2.6
D.2.6
答案
9.C
解析
【分析】解题时首先要确定数轴上点A对应的数的范围，观察数轴可知点A在-3和-2两个刻度之间，说明点A表示的数大于-3且小于-2，接下来逐一判断每个选项的数是否在这个范围内，即可得到正确答案。
【解析】
1. 确定点A的取值范围：观察数轴可得，点A位于刻度-3和-2之间，因此点A表示的数满足：$\boldsymbol{-3 ＜ 点A表示的数 ＜ -2}$。
2. 逐一判断选项：
A选项：-2是区间的右端点，点A不在-2的位置，不符合要求，排除；
B选项：-3是区间的左端点，点A不在-3的位置，不符合要求，排除；
C选项：-2.6满足$-3 ＜ -2.6 ＜ -2$，和点A的位置特征匹配；
D选项：2.6是正数，位于0的右侧，和点A的位置完全不符，排除。
【答案】C
【知识点】数轴的认识；有理数大小比较
【点评】本题考查数轴上的点与有理数的对应关系，解题核心是先确定待求点对应数的取值范围，再结合选项筛选判断，是基础类考题。
【难度系数】0.9
【解析】
1. 确定点A的取值范围：观察数轴可得，点A位于刻度-3和-2之间，因此点A表示的数满足：$\boldsymbol{-3 ＜ 点A表示的数 ＜ -2}$。
2. 逐一判断选项：
A选项：-2是区间的右端点，点A不在-2的位置，不符合要求，排除；
B选项：-3是区间的左端点，点A不在-3的位置，不符合要求，排除；
C选项：-2.6满足$-3 ＜ -2.6 ＜ -2$，和点A的位置特征匹配；
D选项：2.6是正数，位于0的右侧，和点A的位置完全不符，排除。
【答案】C
【知识点】数轴的认识；有理数大小比较
【点评】本题考查数轴上的点与有理数的对应关系，解题核心是先确定待求点对应数的取值范围，再结合选项筛选判断，是基础类考题。
【难度系数】0.9
10. (2024秋阳新县期末)下列各组数中，互为
相反数的是 （
A.+(+3)与3
B.-(-3)与-3
C.-(+3)与-0.3
D.+(-3)与-3
相反数的是 （
B
）A.+(+3)与3
B.-(-3)与-3
C.-(+3)与-0.3
D.+(-3)与-3
答案
10.B
解析
【分析】
本题考查相反数的判断，解题思路分两步：第一步先掌握多重符号的化简规则（正号可直接省略，负号的个数为偶数时结果为正，负号个数为奇数时结果为负）；第二步明确相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0。我们只需先将每个选项中带多重符号的数化简，再判断两个数是否符合相反数的定义即可。
【解析】
我们先逐个化简各选项中的数，再判断：
A选项：+(+3)=3，与3完全相等，不是互为相反数，不符合要求；
B选项：-(-3)=3，3和-3只有符号不同，互为相反数，符合要求；
C选项：-(+3)=-3，-3与-0.3不是仅符号不同，不是互为相反数，不符合要求；
D选项：+(-3)=-3，与-3完全相等，不是互为相反数，不符合要求。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
多重符号化简；相反数的定义
【点评】
本题属于基础题型，重点考查多重符号化简规则的运用和对相反数概念的理解，熟练掌握基础概念和化简规则即可快速解题。
【难度系数】
0.8
本题考查相反数的判断，解题思路分两步：第一步先掌握多重符号的化简规则（正号可直接省略，负号的个数为偶数时结果为正，负号个数为奇数时结果为负）；第二步明确相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0。我们只需先将每个选项中带多重符号的数化简，再判断两个数是否符合相反数的定义即可。
【解析】
我们先逐个化简各选项中的数，再判断：
A选项：+(+3)=3，与3完全相等，不是互为相反数，不符合要求；
B选项：-(-3)=3，3和-3只有符号不同，互为相反数，符合要求；
C选项：-(+3)=-3，-3与-0.3不是仅符号不同，不是互为相反数，不符合要求；
D选项：+(-3)=-3，与-3完全相等，不是互为相反数，不符合要求。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
多重符号化简；相反数的定义
【点评】
本题属于基础题型，重点考查多重符号化简规则的运用和对相反数概念的理解，熟练掌握基础概念和化简规则即可快速解题。
【难度系数】
0.8
11. 下列说法中正确的是（
A.0是最小的数
B.如果两个数互为相反数，那么它们的绝对值相等
C.最大的负有理数是－1
D.任何有理数的绝对值都是正数
B
）A.0是最小的数
B.如果两个数互为相反数，那么它们的绝对值相等
C.最大的负有理数是－1
D.任何有理数的绝对值都是正数
答案
11.B
解析
【分析】
本题考查有理数相关基础概念的辨析，解题思路是逐一分析每个选项，结合有理数的分类、相反数和绝对值的性质判断说法是否正确，排除错误选项即可得到答案。首先需要明确：有理数包含正有理数、0、负有理数，不存在最小或最大的有理数；互为相反数的两个数到原点的距离相等；0的绝对值是0，既不是正数也不是负数，再对应判断每个选项即可。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：负有理数都小于0，所以0不是最小的数，该说法错误；
B选项：互为相反数的两个数在数轴上到原点的距离相等，而绝对值的几何意义就是数到原点的距离，因此互为相反数的两个数绝对值相等，该说法正确；
C选项：负有理数可以无限接近0，例如-0.1比-1大，-0.01比-0.1大，不存在最大的负有理数，该说法错误；
D选项：0是有理数，0的绝对值是0，0不属于正数，因此不是所有有理数的绝对值都是正数，该说法错误。
【答案】
B
【知识点】
有理数的分类；相反数的性质；绝对值的性质
【点评】
本题属于基础概念考查题，核心是对有理数、相反数、绝对值相关基础定义的理解，易错点是容易忽略0的特殊性，以及误将最大的负整数等同于最大的负有理数。
【难度系数】
0.9
本题考查有理数相关基础概念的辨析，解题思路是逐一分析每个选项，结合有理数的分类、相反数和绝对值的性质判断说法是否正确，排除错误选项即可得到答案。首先需要明确：有理数包含正有理数、0、负有理数，不存在最小或最大的有理数；互为相反数的两个数到原点的距离相等；0的绝对值是0，既不是正数也不是负数，再对应判断每个选项即可。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：负有理数都小于0，所以0不是最小的数，该说法错误；
B选项：互为相反数的两个数在数轴上到原点的距离相等，而绝对值的几何意义就是数到原点的距离，因此互为相反数的两个数绝对值相等，该说法正确；
C选项：负有理数可以无限接近0，例如-0.1比-1大，-0.01比-0.1大，不存在最大的负有理数，该说法错误；
D选项：0是有理数，0的绝对值是0，0不属于正数，因此不是所有有理数的绝对值都是正数，该说法错误。
【答案】
B
【知识点】
有理数的分类；相反数的性质；绝对值的性质
【点评】
本题属于基础概念考查题，核心是对有理数、相反数、绝对值相关基础定义的理解，易错点是容易忽略0的特殊性，以及误将最大的负整数等同于最大的负有理数。
【难度系数】
0.9
12. 我国是最早认识和使用负数的国家.下列负数中,最大的是（
A.$-1$
B.$-\dfrac{1}{2}$
C.$-3$
D.$-π$
B
）A.$-1$
B.$-\dfrac{1}{2}$
C.$-3$
D.$-π$
答案
12.B
解析
【分析】
要比较几个负数的大小，需用到有理数中负数比较大小的核心规则：两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。解题时先求出每个选项对应负数的绝对值，再比较各绝对值的大小，绝对值最小的负数就是这几个负数里最大的数。
【解析】
首先计算各选项中负数的绝对值：
A选项：$\left|-1\right|=1$
B选项：$\left|-\dfrac{1}{2}\right|=\dfrac{1}{2}=0.5$
C选项：$\left|-3\right|=3$
D选项：$\left|-π\right|\approx3.14$
比较绝对值的大小可得：$0.5＜1＜3＜3.14$，即$\left|-\dfrac{1}{2}\right|＜\left|-1\right|＜\left|-3\right|＜\left|-π\right|$。
根据“两个负数比较大小，绝对值大的反而小”的规则，可得$-\dfrac{1}{2}＞-1＞-3＞-π$，因此最大的负数是$-\dfrac{1}{2}$。
【答案】
B
【知识点】
1. 有理数大小比较 2. 绝对值的性质
【点评】
本题考查负数比较大小的基础规则，解题的关键是熟练掌握“两个负数比较大小，绝对值大的反而小”的规律，只要掌握相关概念就能快速得出答案。
【难度系数】
0.9
要比较几个负数的大小，需用到有理数中负数比较大小的核心规则：两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。解题时先求出每个选项对应负数的绝对值，再比较各绝对值的大小，绝对值最小的负数就是这几个负数里最大的数。
【解析】
首先计算各选项中负数的绝对值：
A选项：$\left|-1\right|=1$
B选项：$\left|-\dfrac{1}{2}\right|=\dfrac{1}{2}=0.5$
C选项：$\left|-3\right|=3$
D选项：$\left|-π\right|\approx3.14$
比较绝对值的大小可得：$0.5＜1＜3＜3.14$，即$\left|-\dfrac{1}{2}\right|＜\left|-1\right|＜\left|-3\right|＜\left|-π\right|$。
根据“两个负数比较大小，绝对值大的反而小”的规则，可得$-\dfrac{1}{2}＞-1＞-3＞-π$，因此最大的负数是$-\dfrac{1}{2}$。
【答案】
B
【知识点】
1. 有理数大小比较 2. 绝对值的性质
【点评】
本题考查负数比较大小的基础规则，解题的关键是熟练掌握“两个负数比较大小，绝对值大的反而小”的规律，只要掌握相关概念就能快速得出答案。
【难度系数】
0.9
13. (2024秋新田县期末)下列各数大小关系判断正确的是 (
A.$-(-\frac{1}{9}) ＞ -|\frac{1}{10}|$
B.$0 ＞ |-10|$
C.$|-7| ＞ |+9|$
D.$-π ＞ -3$
A
)A.$-(-\frac{1}{9}) ＞ -|\frac{1}{10}|$
B.$0 ＞ |-10|$
C.$|-7| ＞ |+9|$
D.$-π ＞ -3$
答案
13.A
解析
【分析】
本题考查有理数的大小比较，解题思路如下：第一步，先利用去括号法则、绝对值的性质，将每个选项中带符号、带绝对值的数化简为最简形式；第二步，结合有理数大小比较的规则（正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数比较大小，绝对值大的反而小），逐一判断每个选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：先化简两个数，$-(-\frac{1}{9})=\frac{1}{9}$（负负得正），$-|\frac{1}{10}|=-\frac{1}{10}$（正数的绝对值是它本身，加负号后为负数）；因为正数大于负数，所以$\frac{1}{9}＞-\frac{1}{10}$，该选项正确。
B选项：先化简$|-10|=10$，显然$0＜10$，该选项错误。
C选项：先化简$|-7|=7$，$|+9|=9$，显然$7＜9$，该选项错误。
D选项：两个负数比较大小，先比较绝对值：$|-π|\approx3.14$，$|-3|=3$，因为$3.14＞3$，根据“两个负数，绝对值大的反而小”，可得$-π＜-3$，该选项错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
去括号法则、绝对值的性质、有理数大小比较
【点评】
本题属于有理数比较大小的基础题型，解题核心是先准确化简带符号、带绝对值的数，再灵活运用有理数大小比较的规则判断，尤其要注意两个负数比较大小的特殊规则，避免因记错规则出错。
【难度系数】
0.8
本题考查有理数的大小比较，解题思路如下：第一步，先利用去括号法则、绝对值的性质，将每个选项中带符号、带绝对值的数化简为最简形式；第二步，结合有理数大小比较的规则（正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数比较大小，绝对值大的反而小），逐一判断每个选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：先化简两个数，$-(-\frac{1}{9})=\frac{1}{9}$（负负得正），$-|\frac{1}{10}|=-\frac{1}{10}$（正数的绝对值是它本身，加负号后为负数）；因为正数大于负数，所以$\frac{1}{9}＞-\frac{1}{10}$，该选项正确。
B选项：先化简$|-10|=10$，显然$0＜10$，该选项错误。
C选项：先化简$|-7|=7$，$|+9|=9$，显然$7＜9$，该选项错误。
D选项：两个负数比较大小，先比较绝对值：$|-π|\approx3.14$，$|-3|=3$，因为$3.14＞3$，根据“两个负数，绝对值大的反而小”，可得$-π＜-3$，该选项错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
去括号法则、绝对值的性质、有理数大小比较
【点评】
本题属于有理数比较大小的基础题型，解题核心是先准确化简带符号、带绝对值的数，再灵活运用有理数大小比较的规则判断，尤其要注意两个负数比较大小的特殊规则，避免因记错规则出错。
【难度系数】
0.8
14. 比较大小：
(1)2
(2)-7
(3)$-\dfrac{2}{3}$
(4)$-\left| -2.7 \right|$
(1)2
＜
$\left| -\dfrac{5}{2} \right|$；(2)-7
＜
0；(3)$-\dfrac{2}{3}$
＞
$-\dfrac{3}{4}$；(4)$-\left| -2.7 \right|$
＜
$-2\dfrac{2}{3}$。答案
14.(1)＜ (2)＜ (3)＞ (4)＜
解析
【分析】
有理数比较大小遵循“先化简，再比较”的原则：第一步，先把含绝对值、多重符号的式子化简为最简结果；第二步，根据对应法则判断：正数＞0＞负数；两个负数比较大小，绝对值大的数反而小，根据每道小题的类型对应使用法则即可。
【解析】
(1) 先化简绝对值：$\left| -\dfrac{5}{2} \right|=\dfrac{5}{2}=2.5$，因为$2＜2.5$，所以$2＜\left| -\dfrac{5}{2} \right|$。
(2) 根据负数小于0的基本法则，可得$-7＜0$。
(3) 两个负数比较先求绝对值：$\left| -\dfrac{2}{3} \right|=\dfrac{2}{3}=\dfrac{8}{12}$，$\left| -\dfrac{3}{4} \right|=\dfrac{3}{4}=\dfrac{9}{12}$；因为$\dfrac{8}{12}＜\dfrac{9}{12}$，即$\left| -\dfrac{2}{3} \right|＜\left| -\dfrac{3}{4} \right|$，根据“两个负数，绝对值大的反而小”，可得$-\dfrac{2}{3}＞-\dfrac{3}{4}$。
(4) 先化简左边：$-\left| -2.7 \right|=-2.7$，再求两个负数的绝对值：$\left| -2.7 \right|=2.7=\dfrac{81}{30}$，$\left| -2\dfrac{2}{3} \right|=2\dfrac{2}{3}=\dfrac{80}{30}$；因为$\dfrac{81}{30}＞\dfrac{80}{30}$，即$\left| -2.7 \right|＞\left| -2\dfrac{2}{3} \right|$，根据“两个负数，绝对值大的反而小”，可得$-2.7＜-2\dfrac{2}{3}$，即$-\left| -2.7 \right|＜-2\dfrac{2}{3}$。
【答案】
(1)＜ (2)＜ (3)＞ (4)＜
【知识点】
有理数大小比较，绝对值化简，负数比较法则
【点评】
本题是有理数大小比较的基础题型，解题核心是先将含绝对值、多重符号的数化简为最简形式，再灵活运用比较法则判断，需注意两个负数比较大小时不要混淆大小关系，熟练掌握本题方法可为后续有理数运算打下基础。
【难度系数】
0.8
有理数比较大小遵循“先化简，再比较”的原则：第一步，先把含绝对值、多重符号的式子化简为最简结果；第二步，根据对应法则判断：正数＞0＞负数；两个负数比较大小，绝对值大的数反而小，根据每道小题的类型对应使用法则即可。
【解析】
(1) 先化简绝对值：$\left| -\dfrac{5}{2} \right|=\dfrac{5}{2}=2.5$，因为$2＜2.5$，所以$2＜\left| -\dfrac{5}{2} \right|$。
(2) 根据负数小于0的基本法则，可得$-7＜0$。
(3) 两个负数比较先求绝对值：$\left| -\dfrac{2}{3} \right|=\dfrac{2}{3}=\dfrac{8}{12}$，$\left| -\dfrac{3}{4} \right|=\dfrac{3}{4}=\dfrac{9}{12}$；因为$\dfrac{8}{12}＜\dfrac{9}{12}$，即$\left| -\dfrac{2}{3} \right|＜\left| -\dfrac{3}{4} \right|$，根据“两个负数，绝对值大的反而小”，可得$-\dfrac{2}{3}＞-\dfrac{3}{4}$。
(4) 先化简左边：$-\left| -2.7 \right|=-2.7$，再求两个负数的绝对值：$\left| -2.7 \right|=2.7=\dfrac{81}{30}$，$\left| -2\dfrac{2}{3} \right|=2\dfrac{2}{3}=\dfrac{80}{30}$；因为$\dfrac{81}{30}＞\dfrac{80}{30}$，即$\left| -2.7 \right|＞\left| -2\dfrac{2}{3} \right|$，根据“两个负数，绝对值大的反而小”，可得$-2.7＜-2\dfrac{2}{3}$，即$-\left| -2.7 \right|＜-2\dfrac{2}{3}$。
【答案】
(1)＜ (2)＜ (3)＞ (4)＜
【知识点】
有理数大小比较，绝对值化简，负数比较法则
【点评】
本题是有理数大小比较的基础题型，解题核心是先将含绝对值、多重符号的数化简为最简形式，再灵活运用比较法则判断，需注意两个负数比较大小时不要混淆大小关系，熟练掌握本题方法可为后续有理数运算打下基础。
【难度系数】
0.8
15. 将$-1.5,0,\left| -\dfrac{1}{3} \right|,-(-0.5)$在数轴上表示出来，并用“＜”将这些数连接起来.
答案
15.解:$\left|-\dfrac{1}{3}\right|=\dfrac{1}{3},-(-0.5)=0.5.$
在数轴上表示各数如图所示：
所以$-1.5＜0＜\left|-\dfrac{1}{3}\right|＜-(-0.5).$
解析
【分析】
解决这道题可按三步思路推进：第一步先化简题目中非最简形式的数，即带绝对值的$\left| -\dfrac{1}{3} \right|$和带多重符号的$-(-0.5)$，结合绝对值性质、多重符号化简规则算出二者的最简结果；第二步将所有数对应标注在数轴上，注意数轴上的点和有理数一一对应，要找准每个数的位置；第三步根据数轴上“右大左小”的大小规律，把这些数按从左到右的顺序用“＜”连接即可，注意连接时要使用题干给出的原数，不能仅用化简后的结果。
【解析】
1. 化简非最简形式的数：
根据负数的绝对值是它的相反数，可得$\left|-\dfrac{1}{3}\right|=\dfrac{1}{3}$；
根据多重符号化简“奇负偶正”的规则，式子$-(-0.5)$中负号个数为偶数，因此$-(-0.5)=0.5$。
2. 数轴标注：将$-1.5$、$0$、$\dfrac{1}{3}$、$0.5$对应标注在数轴上，其中$-1.5$在$-2$和$-1$的中点，$0$在原点，$\dfrac{1}{3}$在0和1之间靠近0的位置，$0.5$在$\dfrac{1}{3}$右侧，标注结果如下：
3. 大小比较：根据数轴上右边的数始终大于左边的数，按从左到右的顺序排列各数，即可得到最终的大小关系。
【答案】
解:$\left|-\dfrac{1}{3}\right|=\dfrac{1}{3},-(-0.5)=0.5.$
在数轴上表示各数如图所示：
所以$-1.5＜0＜\left|-\dfrac{1}{3}\right|＜-(-0.5).$
【知识点】
绝对值化简，多重符号化简，数轴比较数的大小
【点评】
本题是有理数基础题型，核心考查有理数的化简及大小比较方法，解题关键是先将复杂形式的有理数化简正确，再结合数轴的性质判断大小，做题时注意最终排序要使用题干给出的原式，避免仅写化简后的结果失分。
【难度系数】
0.8
解决这道题可按三步思路推进：第一步先化简题目中非最简形式的数，即带绝对值的$\left| -\dfrac{1}{3} \right|$和带多重符号的$-(-0.5)$，结合绝对值性质、多重符号化简规则算出二者的最简结果；第二步将所有数对应标注在数轴上，注意数轴上的点和有理数一一对应，要找准每个数的位置；第三步根据数轴上“右大左小”的大小规律，把这些数按从左到右的顺序用“＜”连接即可，注意连接时要使用题干给出的原数，不能仅用化简后的结果。
【解析】
1. 化简非最简形式的数：
根据负数的绝对值是它的相反数，可得$\left|-\dfrac{1}{3}\right|=\dfrac{1}{3}$；
根据多重符号化简“奇负偶正”的规则，式子$-(-0.5)$中负号个数为偶数，因此$-(-0.5)=0.5$。
2. 数轴标注：将$-1.5$、$0$、$\dfrac{1}{3}$、$0.5$对应标注在数轴上，其中$-1.5$在$-2$和$-1$的中点，$0$在原点，$\dfrac{1}{3}$在0和1之间靠近0的位置，$0.5$在$\dfrac{1}{3}$右侧，标注结果如下：
3. 大小比较：根据数轴上右边的数始终大于左边的数，按从左到右的顺序排列各数，即可得到最终的大小关系。
【答案】
解:$\left|-\dfrac{1}{3}\right|=\dfrac{1}{3},-(-0.5)=0.5.$
在数轴上表示各数如图所示：
所以$-1.5＜0＜\left|-\dfrac{1}{3}\right|＜-(-0.5).$
【知识点】
绝对值化简，多重符号化简，数轴比较数的大小
【点评】
本题是有理数基础题型，核心考查有理数的化简及大小比较方法，解题关键是先将复杂形式的有理数化简正确，再结合数轴的性质判断大小，做题时注意最终排序要使用题干给出的原式，避免仅写化简后的结果失分。
【难度系数】
0.8
16.《九章算术》中有“今两算得失相反，要令正负以名之”，意思是：今有两数，若其意义相反，则分别叫做正数和负数。如果盈利70元记作+70元，那么亏损50元记作（
A.－50元
B.－70元
C.＋50元
D.＋70元
A
）A.－50元
B.－70元
C.＋50元
D.＋70元
答案
16.A
解析
【分析】
解决这道题的核心是理解正负数表示相反意义的量的规则。首先先明确题目中规定的“正”对应的实际意义：本题明确盈利记为正，那么与盈利相反的“亏损”就对应记为负，数值和实际亏损的数值一致，就能直接得出结果。
【解析】
正负数可以用来表示具有相反意义的量，由题意可知，盈利记为正，那么亏损就记为负。已知盈利70元记作+70元，因此亏损50元应记作-50元，故选A。
【答案】A
【知识点】
正负数的意义；相反意义的量
【点评】
本题结合古文背景考查正负数的实际应用，属于基础概念题，熟练掌握正负数的表示规则即可快速作答。
【难度系数】
0.9
解决这道题的核心是理解正负数表示相反意义的量的规则。首先先明确题目中规定的“正”对应的实际意义：本题明确盈利记为正，那么与盈利相反的“亏损”就对应记为负，数值和实际亏损的数值一致，就能直接得出结果。
【解析】
正负数可以用来表示具有相反意义的量，由题意可知，盈利记为正，那么亏损就记为负。已知盈利70元记作+70元，因此亏损50元应记作-50元，故选A。
【答案】A
【知识点】
正负数的意义；相反意义的量
【点评】
本题结合古文背景考查正负数的实际应用，属于基础概念题，熟练掌握正负数的表示规则即可快速作答。
【难度系数】
0.9
17. (2025峰矿区校级一模)手机移动支付给生活带来便捷.如表是小颖某天微信账单的收支明细(正数表示收入,负数表示支出,单位:元),小颖当天微信收支的最终结果是 (
A.收入18元
B.收入6元
C.支出6元
D.支出12元
B
)A.收入18元
B.收入6元
C.支出6元
D.支出12元
答案
17.B
解析
【分析】
首先明确题目中正负数的含义：正数表示收入，负数表示支出，要求当天收支的最终结果，只需将所有收支对应的正负数相加，再根据结果的正负判断是收入还是支出，结果的绝对值就是收支的金额。
【解析】
根据题意，收入18元记为+18，支出12元记为-12，计算最终收支结果：
$18+(-12)=6$
结果为正数，说明最终是收入6元。
【答案】
B
【知识点】
正负数的意义，有理数的加法运算
【点评】
本题结合生活中的移动支付场景考查正负数的实际应用，解题的关键是正确理解正负数的实际含义，准确列出算式并计算，属于基础类题目。
【难度系数】
0.9
首先明确题目中正负数的含义：正数表示收入，负数表示支出，要求当天收支的最终结果，只需将所有收支对应的正负数相加，再根据结果的正负判断是收入还是支出，结果的绝对值就是收支的金额。
【解析】
根据题意，收入18元记为+18，支出12元记为-12，计算最终收支结果：
$18+(-12)=6$
结果为正数，说明最终是收入6元。
【答案】
B
【知识点】
正负数的意义，有理数的加法运算
【点评】
本题结合生活中的移动支付场景考查正负数的实际应用，解题的关键是正确理解正负数的实际含义，准确列出算式并计算，属于基础类题目。
【难度系数】
0.9
