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9. [2026 芜湖模拟]区分有性生殖与无性生殖的主要依据是（
A.能否进行细胞分裂
B.能否形成生殖细胞
C.能否由母体直接产生新个体
D.有无两性生殖细胞的结合
D
）A.能否进行细胞分裂
B.能否形成生殖细胞
C.能否由母体直接产生新个体
D.有无两性生殖细胞的结合
答案
9. D
解析
【分析】
要区分有性生殖与无性生殖，需先明确两者的核心定义：有性生殖是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式；无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。接下来逐一分析选项：A选项，细胞分裂是生物生长、繁殖的基础，有性生殖和无性生殖的新个体形成都需要细胞分裂，因此不能作为区分依据；B选项，部分无性生殖的生物也能形成生殖细胞（如某些低等生物），只是不经过两性生殖细胞结合，所以能否形成生殖细胞不是区分依据；C选项，由母体直接产生新个体是无性生殖的特点，但并非核心区分点，因为有性生殖的起点是受精卵而非母体直接产生；D选项，有无两性生殖细胞的结合，正是有性生殖和无性生殖的本质区别，是区分的主要依据。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：细胞分裂是所有生物繁殖新个体的基础，有性生殖和无性生殖过程中均存在细胞分裂，无法作为区分依据，排除A；
B选项：无性生殖也可形成生殖细胞（如孢子生殖中的孢子属于生殖细胞），只是不经过两性生殖细胞结合，因此能否形成生殖细胞不是区分依据，排除B；
C选项：无性生殖由母体直接产生新个体，而有性生殖是由受精卵发育成新个体，并非母体直接产生，且这一描述未触及本质，排除C；
D选项：有性生殖的核心是两性生殖细胞结合形成受精卵，无性生殖无两性生殖细胞的结合，这是两者的主要区分依据，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
有性生殖与无性生殖的区别
【点评】
本题考查生物生殖类型的核心概念区分，属于基础知识点，需准确掌握有性生殖和无性生殖的本质差异，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.6
要区分有性生殖与无性生殖，需先明确两者的核心定义：有性生殖是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式；无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。接下来逐一分析选项：A选项，细胞分裂是生物生长、繁殖的基础，有性生殖和无性生殖的新个体形成都需要细胞分裂，因此不能作为区分依据；B选项，部分无性生殖的生物也能形成生殖细胞（如某些低等生物），只是不经过两性生殖细胞结合，所以能否形成生殖细胞不是区分依据；C选项，由母体直接产生新个体是无性生殖的特点，但并非核心区分点，因为有性生殖的起点是受精卵而非母体直接产生；D选项，有无两性生殖细胞的结合，正是有性生殖和无性生殖的本质区别，是区分的主要依据。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：细胞分裂是所有生物繁殖新个体的基础，有性生殖和无性生殖过程中均存在细胞分裂，无法作为区分依据，排除A；
B选项：无性生殖也可形成生殖细胞（如孢子生殖中的孢子属于生殖细胞），只是不经过两性生殖细胞结合，因此能否形成生殖细胞不是区分依据，排除B；
C选项：无性生殖由母体直接产生新个体，而有性生殖是由受精卵发育成新个体，并非母体直接产生，且这一描述未触及本质，排除C；
D选项：有性生殖的核心是两性生殖细胞结合形成受精卵，无性生殖无两性生殖细胞的结合，这是两者的主要区分依据，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
有性生殖与无性生殖的区别
【点评】
本题考查生物生殖类型的核心概念区分，属于基础知识点，需准确掌握有性生殖和无性生殖的本质差异，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.6
10.新素材 樱桃树的枝条内含有大量生长因子，种植户将准备好的樱桃插穗插入土壤中培育，插穗便可生长，这种育苗方法效果好、成活率高。下列繁殖方式中，与樱桃这种生殖方式不同的是（
A.草莓利用匍匐茎生根发芽
B.将冬枣的枝条嫁接在酸枣树上
C.用带芽眼的马铃薯块茎繁育出新植株
D.将向日葵的种子播撒在田里长出幼苗
D
）A.草莓利用匍匐茎生根发芽
B.将冬枣的枝条嫁接在酸枣树上
C.用带芽眼的马铃薯块茎繁育出新植株
D.将向日葵的种子播撒在田里长出幼苗
答案
10. D
解析
【分析】
首先明确题干中樱桃的育苗方式是扦插，属于无性生殖，其核心是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。接下来逐一分析各选项的生殖方式，找出与无性生殖不同的有性生殖方式即可。
【解析】
1. 确定樱桃的生殖方式：扦插是利用植物的营养器官（枝条）繁殖新个体，属于无性生殖，无两性生殖细胞的结合。
2. 分析选项：
A选项：草莓利用匍匐茎生根发芽，属于营养生殖，是无性生殖，与题干方式相同；
B选项：冬枣枝条嫁接在酸枣树上，属于无性生殖中的嫁接，与题干方式相同；
C选项：马铃薯块茎带芽眼繁育新植株，属于营养生殖，是无性生殖，与题干方式相同；
D选项：向日葵种子播撒长出幼苗，种子的胚由受精卵发育而来，经过两性生殖细胞结合，属于有性生殖，与题干方式不同。
3. 题目要求选不同的，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
植物的无性生殖、有性生殖的判断
【点评】
本题考查植物生殖方式的区分，核心是掌握无性生殖与有性生殖的本质区别（是否经过两性生殖细胞结合），属于初中生物基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先明确题干中樱桃的育苗方式是扦插，属于无性生殖，其核心是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。接下来逐一分析各选项的生殖方式，找出与无性生殖不同的有性生殖方式即可。
【解析】
1. 确定樱桃的生殖方式：扦插是利用植物的营养器官（枝条）繁殖新个体，属于无性生殖，无两性生殖细胞的结合。
2. 分析选项：
A选项：草莓利用匍匐茎生根发芽，属于营养生殖，是无性生殖，与题干方式相同；
B选项：冬枣枝条嫁接在酸枣树上，属于无性生殖中的嫁接，与题干方式相同；
C选项：马铃薯块茎带芽眼繁育新植株，属于营养生殖，是无性生殖，与题干方式相同；
D选项：向日葵种子播撒长出幼苗，种子的胚由受精卵发育而来，经过两性生殖细胞结合，属于有性生殖，与题干方式不同。
3. 题目要求选不同的，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
植物的无性生殖、有性生殖的判断
【点评】
本题考查植物生殖方式的区分，核心是掌握无性生殖与有性生殖的本质区别（是否经过两性生殖细胞结合），属于初中生物基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
11.新角度 大家一定尝过香喷喷且营养丰富的烤红薯。农业生产上红薯的繁殖步骤如下:选取良种的红薯块根催芽→剪取带1个或2个芽的藤枝小段插入潮湿的大田土壤→除草等管理→长出块根。下列有关叙述中错误的是（
A.这种方式叫扦插
B.这种方式缩短了植物的生长时间
C.这种方式不受环境条件的影响
D.上述生殖过程不存在两性生殖细胞的结合
C
）A.这种方式叫扦插
B.这种方式缩短了植物的生长时间
C.这种方式不受环境条件的影响
D.上述生殖过程不存在两性生殖细胞的结合
答案
11. C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确红薯的繁殖方式是扦插（无性生殖的一种），再逐一分析每个选项的正确性：首先回忆扦插的定义、无性生殖的特点，以及生物生长与环境的关系，判断各选项描述是否符合生物学事实。
【解析】
红薯的繁殖方式是剪取带芽的藤枝插入土壤发育成新个体，属于营养繁殖中的扦插，为无性生殖。
选项A：扦插的定义是剪取植物的茎、芽等营养器官插入适宜环境长成新个体，题目操作符合扦插，A正确；
选项B：扦插属于无性生殖，无需等待种子萌发，能缩短植物生长时间，B正确；
选项C：任何生物的生长繁殖都依赖适宜的环境条件（如水分、温度、土壤等），扦插方式也受环境影响，C错误；
选项D：扦插过程没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖，D正确。
因此错误的叙述是C。
【答案】
C
【知识点】
无性生殖、扦插、植物的繁殖
【点评】
本题考查植物无性生殖的基础知识点，需准确掌握扦插的概念、无性生殖的特点，以及生物与环境的关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确红薯的繁殖方式是扦插（无性生殖的一种），再逐一分析每个选项的正确性：首先回忆扦插的定义、无性生殖的特点，以及生物生长与环境的关系，判断各选项描述是否符合生物学事实。
【解析】
红薯的繁殖方式是剪取带芽的藤枝插入土壤发育成新个体，属于营养繁殖中的扦插，为无性生殖。
选项A：扦插的定义是剪取植物的茎、芽等营养器官插入适宜环境长成新个体，题目操作符合扦插，A正确；
选项B：扦插属于无性生殖，无需等待种子萌发，能缩短植物生长时间，B正确；
选项C：任何生物的生长繁殖都依赖适宜的环境条件（如水分、温度、土壤等），扦插方式也受环境影响，C错误；
选项D：扦插过程没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖，D正确。
因此错误的叙述是C。
【答案】
C
【知识点】
无性生殖、扦插、植物的繁殖
【点评】
本题考查植物无性生殖的基础知识点，需准确掌握扦插的概念、无性生殖的特点，以及生物与环境的关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
12.下图所示是部分植物的繁殖方式,请据图回答问题。
(1)「能力训练点·原因分析」图甲中①指的是
(2)图甲所示为生产实践中果树常用的繁殖方式,如果以平头大红袍枇杷为砧木,以软条白沙枇杷的枝条为接穗进行嫁接,则此枝条上长出的枇杷品种应是
(3)图乙所示的繁殖方式是在无菌条件下进行的,不仅可以在短时间内快速繁殖大批植株,还可以防止植物病毒的侵害,这种繁殖方式是
(4)图丙所示的繁殖方式是
(5)图甲、乙、丙所示的植物繁殖方式都属于
(1)「能力训练点·原因分析」图甲中①指的是
接穗
，②指的是砧木
。将砧木与接穗的形成层紧密结合有利于接穗成活,关键原因是确保两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起
。(2)图甲所示为生产实践中果树常用的繁殖方式,如果以平头大红袍枇杷为砧木,以软条白沙枇杷的枝条为接穗进行嫁接,则此枝条上长出的枇杷品种应是
软条白沙
枇杷。(3)图乙所示的繁殖方式是在无菌条件下进行的,不仅可以在短时间内快速繁殖大批植株,还可以防止植物病毒的侵害,这种繁殖方式是
植物组织培养
。(4)图丙所示的繁殖方式是
扦插
。清代的《花镜》中记载:“每欲扦插,必遇天阴方可动手;如遇连雨,则有十分生机,无雨减半;梅雨时尽可扦,晴亦不宜。”这说明扦插时要考虑的环境因素是水
。(5)图甲、乙、丙所示的植物繁殖方式都属于
无性生殖
,这种繁殖方式的特点是不经过两性生殖细胞的结合,能保持母体
(填“母体”或“双亲”)的优良遗传性状。答案
12. (1)接穗;砧木;确保两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起
(2)软条白沙 (3)植物组织培养 (4)扦插;水 (5)无性生殖;母体
(2)软条白沙 (3)植物组织培养 (4)扦插;水 (5)无性生殖;母体
解析
【分析】
本题围绕植物的无性生殖方式展开，需结合图中三种繁殖方式的特点逐一分析：
1. 图甲为嫁接，需明确嫁接的结构（接穗、砧木）及成活关键；
2. 嫁接的性状由接穗决定，与砧木无关；
3. 图乙的繁殖方式是植物组织培养，其特点是无菌、快速繁殖、防病毒；
4. 图丙为扦插，从古籍记载可知影响扦插的环境因素是水分；
5. 三种繁殖方式均未经过两性生殖细胞结合，属于无性生殖，能保持母体的优良性状。
【解析】
(1) 图甲是嫁接，接上去的部分①是接穗，被接的植物②是砧木；形成层属于分生组织，将两者的形成层紧密结合，能确保形成层细胞分裂产生的新细胞愈合在一起，使接穗成活。
(2) 嫁接属于无性生殖，后代的性状与接穗一致，砧木仅提供营养，因此接穗为软条白沙枇杷，长出的品种是软条白沙枇杷。
(3) 图乙的繁殖方式在无菌条件下进行，可快速繁殖且防植物病毒侵害，该方式是植物组织培养。
(4) 图丙的繁殖方式是扦插；从古籍中“天阴、连雨、梅雨”等描述可知，影响扦插的环境因素是水（湿度）。
(5) 嫁接、组织培养、扦插均未经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖；无性生殖的特点是能保持母体的优良遗传性状。
【答案】
(1)接穗；砧木；确保两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起
(2)软条白沙
(3)植物组织培养
(4)扦插；水
(5)无性生殖；母体
【知识点】
植物的无性生殖、嫁接技术、植物组织培养
【点评】
本题结合生产实践中的植物繁殖实例，考查无性生殖的相关核心知识点，涵盖嫁接、组织培养、扦插三种常见无性生殖方式，注重基础知识的理解与应用，难度适中，适合巩固植物生殖的相关内容。
【难度系数】
0.3
本题围绕植物的无性生殖方式展开，需结合图中三种繁殖方式的特点逐一分析：
1. 图甲为嫁接，需明确嫁接的结构（接穗、砧木）及成活关键；
2. 嫁接的性状由接穗决定，与砧木无关；
3. 图乙的繁殖方式是植物组织培养，其特点是无菌、快速繁殖、防病毒；
4. 图丙为扦插，从古籍记载可知影响扦插的环境因素是水分；
5. 三种繁殖方式均未经过两性生殖细胞结合，属于无性生殖，能保持母体的优良性状。
【解析】
(1) 图甲是嫁接，接上去的部分①是接穗，被接的植物②是砧木；形成层属于分生组织，将两者的形成层紧密结合，能确保形成层细胞分裂产生的新细胞愈合在一起，使接穗成活。
(2) 嫁接属于无性生殖，后代的性状与接穗一致，砧木仅提供营养，因此接穗为软条白沙枇杷，长出的品种是软条白沙枇杷。
(3) 图乙的繁殖方式在无菌条件下进行，可快速繁殖且防植物病毒侵害，该方式是植物组织培养。
(4) 图丙的繁殖方式是扦插；从古籍中“天阴、连雨、梅雨”等描述可知，影响扦插的环境因素是水（湿度）。
(5) 嫁接、组织培养、扦插均未经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖；无性生殖的特点是能保持母体的优良遗传性状。
【答案】
(1)接穗；砧木；确保两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起
(2)软条白沙
(3)植物组织培养
(4)扦插；水
(5)无性生殖；母体
【知识点】
植物的无性生殖、嫁接技术、植物组织培养
【点评】
本题结合生产实践中的植物繁殖实例，考查无性生殖的相关核心知识点，涵盖嫁接、组织培养、扦插三种常见无性生殖方式，注重基础知识的理解与应用，难度适中，适合巩固植物生殖的相关内容。
【难度系数】
0.3
