一、阅读《童年》，结合读书的方法，完成练习。
1.作品讲述的是主人公阿廖沙这一阶段的童年生活。

1. 在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父

【分析】
本题考查名著《童年》的基本情节，解题思路是回忆《童年》中主人公阿廖沙的核心经历，明确题目所问的童年阶段对应的具体情节，结合名著开篇内容即可得出答案。
【解析】
《童年》是高尔基的自传体小说，作品围绕主人公阿廖沙的童年生活展开，开篇即讲述阿廖沙的父亲病逝后，他随母亲前往外祖父家生活的情节，这是题目所问的阿廖沙的童年阶段。
【答案】
在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父
【知识点】
名著阅读（《童年》情节）
【点评】
本题属于名著基础识记题，考查学生对《童年》核心开篇情节的掌握，只要学生熟悉名著内容即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.8

2.下面是一些读懂小说的方法,请你在正确的方法后面画“√”。
(1)阅读小说前,要先问问读过这本小说的人,了解其中精彩的故事情节,再找到这些情节来阅读。 ()
(2)关注故事情节,可以使我们更好地了解人物。 ()
(3)小说中的人物比较多,厘清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。 ()
3.绘制人物图谱能够帮助我们厘清人物关系。以下是《童年》中的人物关系图谱,请你将其补充完整。
A.自私贪婪 B.慈祥善良 C.继父 D.外祖父 E.“小茨冈” F.格利高里

4.阅读选段,回答问题。
她的声音很低,脸紧紧挨着我的脸,神秘地盯着我的眼睛,似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然,非常好听,每次她讲完了,我总会说:
“再讲一个!”
“好,好,再讲一个!”
“有一个灶神爷,坐在炉灶里,面条儿扎进了他的脚心,他哎哟哎哟地直叫:‘哎哟,疼啊,我受不了了,小老鼠!’”
讲着,外祖母抬起一只脚,晃来晃去,假装非常痛苦,好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神爷。
和我一起听故事的还有船上的水手们,都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好,要求:“再讲一个,老太太!”还说:“走,跟我们一起去吃晚饭!”
（选自高尔基《童年》,有改动）
(1)外祖母讲的故事非常精彩,体现在()(多选)
A.外祖母讲故事时,手舞足蹈,声情并茂。
B.每次她讲完一个故事,“我”总会说“再讲一个”。
C.和“我”一起听故事的水手们听完故事后邀请外祖母一起吃晚饭。
D.外祖母讲故事时声音很低,紧紧地盯着大家的眼睛。
(2)选段主要对人物运用了、和描写,从这些描写当中,不仅能体会到外祖母讲故事的精彩,还能体会到“我”和水手们对外祖母的之情。
(3)从这一情节中,可以看出外祖母的生活态度。

2. (2)√ (3)√
3. B D A E（从左到右）
4. (1)ABC
(2)动作 神态 语言 喜爱、崇敬
(3)热爱生活、积极乐观

【分析】
本题围绕高尔基的名著《童年》设置题目，解题思路如下：1. 第2题考查阅读小说的正确方法，需判断各选项是否符合合理的阅读逻辑；2. 第3题考查《童年》中的人物形象与关系，需回忆名著中外祖母、外祖父、两个舅舅、阿廖沙等人物的性格特点，对应填空；3. 第4题是选段阅读，需结合选段内容分析人物描写方法、人物情感及人物的生活态度。
【解析】
2. 阅读小说的合理方法应是先自主阅读，再关注情节、厘清人物关系等。(1)先问他人找精彩情节再阅读的方法不合理，故不打√；(2)关注故事情节能帮助理解人物，正确；(3)厘清人物关系有助于读懂故事，正确，故(2)(3)后画√。
3. 根据《童年》人物性格：外祖母对应慈祥善良（B），粗野自私脾气暴躁的是外祖父（D），两个舅舅对应自私贪婪（A），性格善良乐观有同情心的是阿廖沙（E），故从左到右依次填B、D、A、E。
4. (1)分析选项：A项，文中外祖母“抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦”，体现其讲故事声情并茂，正确；B项，“我”每次听完都要求再讲，侧面说明故事精彩，正确；C项，水手邀请外祖母吃晚饭，体现故事精彩受欢迎，正确；D项，原文是“神秘地盯着我的眼睛”，并非“大家的眼睛”，错误，故选ABC。
(2)选段中“脸紧紧挨着我的脸”“抬起一只脚，晃来晃去”是动作、神态描写；“再讲一个！”等对话是语言描写；从“我”和水手的反应，能体会到对外祖母的喜爱、崇敬之情。
(3)外祖母讲故事时投入、乐观，体现出热爱生活、积极乐观的生活态度。
【答案】
2. (2)√ (3)√
3. B D A E
4. (1)ABC
(2)动作 神态 语言 喜爱、崇敬
(3)热爱生活、积极乐观
【知识点】
《童年》名著阅读、记叙文描写方法、阅读小说的方法
【点评】
本题结合名著《童年》考查阅读方法、人物形象及文本分析，既需要学生熟悉名著内容，也考查了基本的阅读分析能力，题型全面，难度适中。
【难度系数】
0.6