一、观察草履虫的形态及运动
阅读教科书第47页，回答下列问题。
1. 从草履虫培养液的吸取培养液，滴一滴在载玻片上，用和观察草履虫。
2. 盖上盖玻片，在下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。

1. 表层 肉眼 放大镜
2. 低倍镜 棉花纤维

【分析】本题考查观察草履虫的实验操作步骤，解题思路为：回忆课本中观察草履虫的实验流程，明确草履虫的分布特点（需氧气，聚集在培养液表层）、观察工具的选择（先肉眼、放大镜，再显微镜，用低倍镜）以及限制草履虫运动的方法（放棉花纤维），据此填写各空。
【解析】1. 草履虫呼吸需要氧气，培养液表层溶解的氧气较多，因此草履虫多聚集在表层，故从培养液表层吸取培养液；观察草履虫时，先用肉眼和放大镜观察其大致形态，再进行更细致的观察。2. 观察草履虫的形态和运动时，使用低倍镜（低倍镜视野范围大，易找到观察目标）；草履虫运动过快，可在培养液液滴上放几丝棉花纤维，阻碍其运动，便于观察。
【答案】1. 表层 肉眼 放大镜；2. 低倍镜 棉花纤维
【知识点】观察草履虫的实验、显微镜的使用、临时装片的制作
【点评】本题为生物学科基础实验题，直接考察课本实验的核心操作步骤，难度较低，学生只要认真学习课本实验内容即可正确作答。
【难度系数】0.8

二、探究草履虫的趋性
阅读教科书第47～48页，回答下列问题。
1. 在下图中的括号内用箭头表示草履虫的运动方向。

甲（） 乙（）
2. 草履虫通过产生新的个体。

1. ← →
2. 分裂

【分析】
本题考查草履虫的应激性和生殖方式，解题思路：1. 草履虫作为单细胞生物，能对外界刺激作出反应，会趋向有利刺激、逃避有害刺激。甲图中右侧是食盐，属于有害刺激，草履虫会逃避，向左侧运动；乙图中右侧是肉汁，属于有利刺激，草履虫会趋向，向右侧运动。2. 草履虫是单细胞生物，通过分裂的方式繁殖新个体。
【解析】
1. 甲图中，食盐对草履虫是有害刺激，草履虫会避开有害刺激，因此运动方向为←；乙图中，肉汁对草履虫是有利刺激，草履虫会趋向有利刺激，因此运动方向为→。
2. 草履虫属于单细胞生物，依靠细胞分裂产生新的个体，这种生殖方式为分裂生殖。
【答案】
1. ← →；2. 分裂
【知识点】
草履虫的应激性、草履虫的生殖
【点评】
本题结合实验情境考查草履虫的相关特性，属于基础知识点的应用，需要理解草履虫对外界刺激的反应规律及单细胞生物的生殖特点。
【难度系数】
0.8

三、认识草履虫的结构
阅读教科书第 49 页，完成连线。

a.胞肛
b.食物泡
c.口沟
d.纤毛
e.细胞质
f.细胞核
g.表膜
h.收集管
i.伸缩泡

①—d ②—g ③—h ④—i ⑤—c
⑥—f ⑦—b ⑧—a ⑨—e

【分析】
要完成草履虫结构的连线，需先熟记草履虫各结构的名称及对应图中标号：先识别图中序号对应的结构，①是纤毛，②是表膜，③是收集管，④是伸缩泡，⑤是口沟，⑥是细胞核，⑦是食物泡，⑧是胞肛，⑨是细胞质，再将结构名称与序号一一对应即可。
【解析】
根据草履虫各结构的位置和名称，对应连线为：①对应纤毛（d），②对应表膜（g），③对应收集管（h），④对应伸缩泡（i），⑤对应口沟（c），⑥对应细胞核（f），⑦对应食物泡（b），⑧对应胞肛（a），⑨对应细胞质（e）。
【答案】
①—d；②—g；③—h；④—i；⑤—c；⑥—f；⑦—b；⑧—a；⑨—e
【知识点】
草履虫的结构；单细胞生物
【点评】
本题是基础识记类题目，考察草履虫各结构的名称与对应位置，是学习单细胞生物的核心基础内容，需结合课本插图准确记忆。
【难度系数】
0.7

四、单细胞生物与人类的关系
阅读教科书第49页，回答下列问题。
1.有利方面
(1)水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的。
(2)草履虫对有一定作用。
2.有害方面
(1)疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康。
(2)海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成，危害渔业。

1. (1) 天然饵料 (2) 污水净化
2. (2) 赤潮

【分析】本题考查单细胞生物与人类的关系，需结合教材中相关知识点，从单细胞生物对人类的有利、有害两方面定位对应内容，准确填写空缺处的知识点。
【解析】1.有利方面：(1)水域中的浮游单细胞生物是鱼类的天然食物来源，即天然饵料；(2)草履虫能够吞食污水中的细菌等，对污水净化有一定作用。2.有害方面：海水中某些单细胞生物大量繁殖时会形成赤潮，赤潮会破坏水体生态，危害渔业。
【答案】1. (1) 天然饵料 (2) 污水净化；2. (2) 赤潮
【知识点】单细胞生物与人类的关系、赤潮、污水净化
【点评】本题为生物学科基础识记题，聚焦教材中单细胞生物与人类关系的核心知识点，难度较低，主要考查学生对教材内容的准确记忆，帮助学生梳理单细胞生物在生态及人类生活中的影响。
【难度系数】0.8