四、同学们根据课文内容将课本剧分为六幕，请你给其他四幕剧拟写小标题。

二、上夜校读书
四、智勇斗敌人
五、怀念雨来
六、机智脱险

五、阅读课文中写景的片段，为课本剧布置场景。
① 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
② 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
1. (2025·连云港赣榆区期末)片段①和②同样是描写还乡河的景色，画面的颜色给人的感受却完全不同，下列说法最符合作者本意的一项是 ()
A. 作者想通过景色描写的变化，展现自己深厚的文学功底，让人敬佩。
B. 两段描写前后呼应，向我们展示了美丽的还乡河在不同环境下的美。
C. 想告诉人们，雨来没有死，还乡河的乡亲们永远也不会向敌人屈服。
D. 用前后对比表达美丽家乡被敌侵略的痛楚和对雨来可能牺牲的悲痛。
2. 请你运用与片段②中画“——”的句子相同的修辞手法，描写一处景色。

五、1. D 2. 示例：微风吹过，阳光下的湖面泛起粼粼波光，宛如夜空中的群星闪烁，耀眼夺目。

1. 片段①描写芦花似雪，展现家乡宁静美丽；片段②写浮云映河如红绸、鸡冠花，结合雨来“牺牲”的情节，红色隐含悲痛，通过前后景色对比，表达家乡被侵的痛楚及对雨来的悲伤，D项符合。2. 片段②画线句用比喻，仿写需用“像……像……”结构。

研读剧本
六、阅读课文片段，探究课本剧中人物的特点。
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
1. (语文要素·选文主要写了。
2. 选文中画“——”的句子运用了的修辞手法，写出了敌人的，表达了作者对敌人的和对雨来的。
3. (2025·宿迁市期末)品读选文中画“~~~”的句子，完成练习。
(1)朗读这部分内容时，最适合用的语气。 ()
A. 轻快、活泼 B. 骄傲、自豪 C. 悲伤、悲痛 D. 坚定、深情
(2)删去这部分内容，故事依然完整，你认为应该删去吗？为什么？

4. 联系全文，选文中雨来两次说“没看见”：第一次，面对敌人的()，雨来表现得()；第二次，面对敌人的()，雨来表现得()。(填序号)
A. 威胁与毒打 B. 哄骗与利诱 C. 沉着冷静 D. 坚强不屈
5. 联系全文内容，说说雨来为什么被称为“小英雄”，至少写出两点理由。

六、1. 敌人毒打雨来，雨来始终不屈服 2. 比喻 凶残 憎恶 心疼 3.（1）D （2）示例：不应该，这部分内容表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心和坚强意志，是雨来和敌人进行斗争的力量源泉，体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心，如果删去，情感表达就没有那么强烈。 4. B C A D 5. 示例：因为面对敌人的训斥与盘问，雨来机智勇敢；面对敌人的哄骗与利诱，雨来沉着冷静；面对敌人的威胁与毒打，雨来坚强不屈。所以雨来被称为“小英雄”。