一、看拼音，写词语。
wèi jiè()ruì lì()hé tān()zhàng zi()
shǎn shuò()biān fú()bà qì()lǎo yīng()

一、慰藉 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 老鹰

【分析】
解题时，首先要准确认读每个拼音，注意拼音的声调、声母韵母的组合，区分同音字和形近字；接着回忆对应的汉字，尤其注意易错字的字形，比如“慰藉”的“藉”不要写成“籍”，“帐子”的“帐”不要写成“账”，“蝙蝠”的字形较复杂，要牢记偏旁；最后将正确的汉字规范书写出来。
【解析】
根据给出的拼音，依次写出对应的词语：
wèi jiè——慰藉
ruì lì——锐利
hé tān——河滩
zhàng zi——帐子
shǎn shuò——闪烁
biān fú——蝙蝠
bà qì——霸气
lǎo yīng——老鹰
【答案】
慰藉 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 老鹰
【知识点】
拼音写汉字、易错字辨析、形近字区分
【点评】
本题考查小学语文基础的拼音认读与汉字书写能力，涵盖多个易错字与形近字，需要学生平时注重字词积累，准确区分易混淆的汉字，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

二、给加点字选择正确的读音，打“√”。
脸（yǎng áng） 一（piě piē） 落（bo bǔ）

二、yǎng piē bǔ

【分析】
这道题考查汉字的正确读音辨析，解题时需结合平时积累的拼音知识，区分易读错字的声调、声母差异，以及多音字在特定语境下的读音。首先看“仰脸”的“仰”，要区分后鼻音yǎng和áng，“仰”的正确读音为yǎng；接着“一瞥”的“瞥”，注意声调，它是第一声piē，而非第三声piě；最后“卜落”的“卜”是多音字，此处作为拟声词，读bǔ，不要误读为bo。
【解析】
1. “仰”：正确读音为yǎng，áng为错误读音，选择yǎng打√；
2. “瞥”：正确读音为piē，piě为错误读音，选择piē打√；
3. “卜”：在“卜落”语境中读bǔ，bo为错误读音，选择bǔ打√。
【答案】
yǎng piē bǔ
【知识点】
易读错字辨析、多音字读音
【点评】
本题侧重考查基础拼音知识，涵盖易读错字和多音字的读音辨析，需要学生平时注重积累汉字的准确读音，明确不同语境下多音字的读音差异，避免混淆易错读音。
【难度系数】
0.8

三、选择题。
“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠”，“掠过”说明黑影()

A.移动速度很慢
B.移动速度很快
C.移动速度忽快忽慢
D.静止不动

三、B

【分析】
首先要明确“掠过”一词的含义，它通常指快速地擦过、闪过。再结合题目句子，黑影是“掠过”小玻璃，这说明黑影的移动状态是快速的。接着逐一分析选项：A选项“移动速度很慢”和“掠过”的词义矛盾；C选项“移动速度忽快忽慢”在句子里没有相关体现；D选项“静止不动”完全不符合“掠过”表达的动态感；只有B选项“移动速度很快”契合“掠过”的含义。
【解析】
“掠过”的意思是快速地擦过、闪过，用来描述黑影的移动状态，表明黑影移动速度很快。对各选项分析如下：
A选项“移动速度很慢”与“掠过”的词义不符；
C选项“移动速度忽快忽慢”无语境依据；
D选项“静止不动”不符合“掠过”体现的动态特征；
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
词语语境理解
【点评】
本题考查对词语语境义的把握，需结合词语本身含义与句子场景判断，侧重基础词义理解，引导学生学会联系语境分析词语。
【难度系数】
0.8

四、仿照课文例句，运用“从‘无’中看出‘有’”的方法，写一句话。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星。
你会从，想象到。

四、示例：你会从那水面上的一片叶，一滴雨，想象到淅淅沥沥的春雨、郁郁葱葱的森林。

【分析】
首先要理解题目核心要求：运用“从‘无’中看出‘有’”的方法，也就是从眼前有限、微小的具体事物，展开合理联想，拓展出更丰富、广阔的相关场景。先看例句结构：“从那+具体小事物（两个并列的细小事物），想象到+丰富的相关场景/事物”。思考时，第一步先选取贴近生活的微小观察对象，比如水面上的一片叶、一滴雨这类具体的小事物；第二步，联系这些事物所属的更大场景或同类的多样形态，比如叶和雨可以联想到连绵的春雨、繁茂的森林，这样既符合“从少到多、从小到广”的“从无到有”思路，又能和例句结构一致。
【解析】
1. 明确仿写规则：需遵循“从具体微小事物→展开联想至丰富相关场景”的结构，紧扣“从‘无’中看出‘有’”的核心，即从有限的“小细节”想象出无限的“大世界”。
2. 选取仿写的基础事物：结合生活场景，选取“水面上的一片叶，一滴雨”这类具体、微小的观察对象，对应例句中的“一粒星，一朵云”。
3. 展开合理联想：根据所选事物的特点，叶常出现在湿润的环境，雨关联着春雨、绿植，因此想象出“淅淅沥沥的春雨、郁郁葱葱的森林”，组成通顺的句子：你会从那水面上的一片叶，一滴雨，想象到淅淅沥沥的春雨、郁郁葱葱的森林。
【答案】
你会从那水面上的一片叶，一滴雨，想象到淅淅沥沥的春雨、郁郁葱葱的森林。
【知识点】
句子仿写、联想运用
【点评】
本题考查学生的语言仿写能力与联想思维，核心是引导学生从细微事物出发，拓展思维空间，仿写时需兼顾例句结构与“从无到有”的想象逻辑，既要保证语言通顺生动，又要让联想合理贴合事物特点。
【难度系数】
0.7

五、阅读短文，完成练习。
（一）天窗（节选）
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
1. 孩子们透过天窗，分别在和两个时间看到不同的景象。
2. “小小的天窗会使你的想象锐利起来！”结合上下文，谈谈你对“锐利”的理解。

3. 阅读短文，你从中体会到孩子们怎样的内心世界？感受到作者怎样的情感？

五、（一）1. 夏天阵雨来时 晚上被逼上床休息时 2. 示例：“锐利”原指刀锋等尖而快，在这里形容想象力变得敏锐、活跃。因为天窗限制了视野，孩子们只能透过一小片天空去观察，反而激发了他们更丰富、更细腻的想象。 3. 提示：孩子们内心：好奇、渴望自由、富有想象力。 作者情感：理解并赞美孩子们的天真与创造力，也暗含对童年纯真时光的怀念。 示例：我体会到孩子们虽然身体被限制在屋里，心灵却飞得很远。 作者通过天窗这一个小的事物，表达了对儿童精神世界的呵护与赞美。

【分析】
1. 第1题：解题时需定位文中表示时间的关键语句，从段落开头的提示性语句“夏天阵雨来了时”“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候”，可直接提取出对应的两个时间节点。
2. 第2题：理解词语的语境义，先明确词语本义，再结合上下文分析其文中含义。文中天窗虽限制了孩子们的视野，却激发了他们更活跃的想象，由此可推断“锐利”在文中的特殊指向。
3. 第3题：体会孩子内心世界，需从文中孩子们的行为（被关在屋内却通过天窗畅想外界）入手；体会作者情感，要结合文本对天窗的描写、对孩子想象的赞美，分析作者的态度与情感倾向。
【解析】
1. 通读短文，从第一段“夏天阵雨来了时”和第三段“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候”，可找到孩子们透过天窗看景象的两个时间，分别是夏天阵雨来时和晚上被逼上床休息时。
2. “锐利”本义指刀锋等尖而快，结合上下文来看，孩子们被关在屋里，只能透过小小的天窗观察外界，这反而激发了他们更丰富、更敏锐的想象，因此这里的“锐利”形容想象力变得敏锐、活跃。
3. 从孩子们被关在屋里却通过天窗尽情想象风雨雷电的威力、怀念月光下的草地河滩，能体会到孩子们好奇、渴望自由、富有想象力的内心世界；作者通过描写天窗成为孩子们的慰藉，表达了对孩子们天真与创造力的理解和赞美，也暗含对童年纯真时光的怀念。
【答案】
1. 夏天阵雨来时 晚上被逼上床休息时
2. 示例：“锐利”原指刀锋等尖而快，在这里形容想象力变得敏锐、活跃。因为天窗限制了视野，孩子们只能透过一小片天空去观察，反而激发了他们更丰富、更细腻的想象。
3. 我体会到孩子们虽然身体被限制在屋里，心灵却飞得很远，他们好奇、渴望自由、富有想象力。
作者通过天窗这一个小的事物，表达了对儿童精神世界的呵护与赞美，也暗含对童年纯真时光的怀念。
【知识点】
词语语境义理解、文本情感体会、信息提取
【点评】
本题围绕《天窗》节选内容，考查了信息提取、词语语境义理解以及情感体悟能力。解题时需紧密结合文本内容，联系上下文分析词语含义，从人物行为和作者的描写中体会情感，有助于培养学生的阅读理解能力和共情能力。
【难度系数】
0.7