一、能量
1.物体，我们就说这个物体具有能量,简称。能量的单位与功的单位相同,也是。
2. 一般来说,一个物体能够，表示这个物体的能量越大。

一、1.能够对外做功 能 焦耳
2.做的功越多

【分析】
这是能量章节的基础概念填空题，解题时紧扣教材中能量的定义逻辑即可：物理中通过物体的做功本领来定义能量，先明确具备什么特征的物体会被判定为具有能量，再依次回忆能量的简称、能量的单位，最后回忆能量大小的衡量标准，顺着概念的递进关系就能逐一填出所有空缺内容。
【解析】
1. 根据物理学对能量的基础定义：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，能量的简称为能；由于能量和功的物理意义关联紧密，能量的单位与功的单位完全相同，国际单位是焦耳。
2. 能量是表征物体做功本领强弱的物理量，因此一般来说，一个物体能够做的功越多，代表这个物体的能量越大。
【答案】
1. 能够对外做功；能；焦耳
2. 做的功越多
【知识点】
能量的概念，能量的单位
【点评】
本题是能量相关的入门基础题，全部考查教材原文的核心概念，没有设置理解障碍和计算难度，只要学生熟悉课本基础表述就能顺利作答，主要用于巩固刚接触能量概念时的基础认知，属于送分类的基础识记题。
【难度系数】
0.9

二、动能
1. 物体由于，叫作动能。
2. 质量相同的物体,，它的动能越大;运动速度相同的物体,，它的动能也越大。

二、1.运动而具有的能
2.运动的速度越大 质量越大

【分析】
这是动能章节的基础概念填空题，解题时首先直接回忆课本中动能的标准定义，即可填写第一空；再结合探究动能大小影响因素的控制变量实验结论，分别对应质量相同、速度相同的两种控制变量场景，就能顺利填出剩余两个空，这类基础题只要牢记课本核心概念就能完成作答。
【解析】
1. 根据动能的基础定义，物体由于运动而具有的能，叫作动能，因此第一空填写运动而具有的能。
2. 动能的大小由物体的质量和运动速度共同决定，结合控制变量的实验结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大，因此后续两个空依次填写运动的速度越大、质量越大。
【答案】
1. 运动而具有的能
2. 运动的速度越大；质量越大
【知识点】
动能的定义；动能的影响因素
【点评】
本题属于机械能板块的入门基础题，完全围绕课本核心概念设置，没有设置任何陷阱，主要考察学生对基础物理概念的识记掌握情况，是后续学习动能相关计算、机械能转化等进阶内容的必备知识铺垫。
【难度系数】
0.9

三、势能
1. 在地球表面附近,物体由于所具有的能,叫作重力势能。
2. 物体的，，它的重力势能就越大。
3. 物体由于而具有的能叫作弹性势能。物体的，它具有的弹性势能就越大。
4. 重力势能和弹性势能是常见的两种。

三、1.受到重力并处在一定高度时
2.质量越大 位置越高
3.发生弹性形变 弹性形变越大
4.势能

【分析】
这道题是势能相关的基础概念填空题，解题的核心思路是紧扣教材中关于重力势能、弹性势能的定义和相关规律的表述：首先回忆重力势能的产生条件，明确地球表面附近的物体，只有同时受到重力、且处于一定高度时才会具备重力势能；接着回忆重力势能的两个影响因素，对应填写重力势能大小的变化规律；之后再回忆弹性势能的定义，明确弹性势能的产生前提是物体发生弹性形变，其大小和弹性形变的程度直接相关；最后梳理势能的分类，明确重力势能和弹性势能都属于势能的范畴，对照课本标准表述逐一填空即可。
【解析】
1. 依据重力势能的标准定义，地球表面附近，物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫作重力势能。
2. 重力势能的大小由物体质量和所处高度共同决定，物体的质量越大，位置越高，它的重力势能就越大。
3. 依据弹性势能的标准定义，物体由于发生弹性形变而具有的能叫作弹性势能，弹性势能的大小和弹性形变程度直接相关，物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
4. 势能包含重力势能、弹性势能两类常见形式，因此重力势能和弹性势能是常见的两种势能。
【答案】
1. 受到重力并处在一定高度时
2. 质量越大；位置越高
3. 发生弹性形变；弹性形变越大
4. 势能
【知识点】
重力势能定义、弹性势能定义、势能分类
【点评】
本题属于机械能板块的基础概念识记类题目，所有考点均来自教材原文表述，没有设置复杂推导或计算环节，主要考察学生对基础物理概念的记忆准确度，扎实掌握该部分内容是后续学习机械能转化、机械能守恒等进阶知识点的必要前提。
【难度系数】
0.9

例1
为了探究动能大小的影响因素,某小组利用斜面、小球、木块等器材在同一水平面上开展了如图所示的探究活动。

(1)实验中探究的动能是指。
A. 小球撞击木块时的动能
B. 小球撞击木块后的动能
C. 木块被小球撞击后的动能
(2)用质量不同的小球撞击静止在同一水平面上的木块。实验中控制小球的高度相同,是为了控制两球到达底端时相同。
实验中通过观察比较小球的动能大小,这种方法在物理学中属于(填"控制变量法"或"转换法")。
(3)小红认为根据乙、丙两图可以直接得出"物体的质量越大,动能越大"的结论。小明认为小红的观点是错误的,理由是。
(4)通常来说,发生交通事故的原因主要是超载或超速,用甲、丙两图的实验现象所得到的结论可以解释汽车(填"超载"或"超速")行驶时危险性大的原因。

解：
(1) 选A
(2) 速度；木块移动的距离；转换法
(3) 未控制小球到达水平面时的速度相同
(4) 超载

【分析】
这是探究影响动能大小因素的经典实验题，我们可以逐个小问梳理思路：
1. 第一问：本实验的研究对象是小球，目的是探究小球撞击木块瞬间的做功能力，通过木块被推动的效果来体现动能大小，因此对应的是小球撞击木块时的动能。
2. 第二问：小球从斜面同一高度由静止滑下，重力势能转化为动能，到达水平面底端时的初速度是相等的，这是控制变量的典型操作；动能的大小无法直接肉眼观测，我们把动能大小转换为木块被撞击后移动的距离远近，这种将不易直接测量的物理量转换为容易观测的物理量的方法就是转换法。
3. 第三问：要探究质量对动能的影响，必须控制小球到达水平面的速度完全相同，仅改变小球质量。但乙、丙两图里，小球释放的高度不同，到达底端的速度不一样，同时质量也不一样，存在两个变量，没有控制速度相同，因此不能直接得出质量越大动能越大的结论。
4. 第四问：甲、丙两图中，小球释放高度相同，到达水平面的速度相同，丙的小球质量更大，推木块更远，动能更大，对应汽车速度一致时，质量越大动能越大，正好可以解释超载行驶危险性大的原因。
【解析】
(1) 实验的研究对象是小球，我们探究的是小球撞击木块瞬间对外做功的能力，也就是撞击木块时的动能，因此选A。
(2) 让小球从斜面同一高度由静止滑下，是为了让小球到达水平面底端时的速度大小相等，控制速度这个变量不变；实验中无法直接测量小球的动能大小，通过观察木块被撞击后移动的距离远近来判断小球动能的大小，将抽象的动能大小转换为直观的距离长度，该物理研究方法属于转换法。
(3) 要探究质量对动能大小的影响，需要控制小球到达水平面时的速度相同，只改变小球的质量。但乙、丙两图中，小球的释放高度不同，到达水平面的速度不同，同时小球质量也不同，存在两个变量，没有控制小球到达水平面的速度相同，因此不能直接得出“物体的质量越大，动能越大”的结论。
(4) 甲、丙两图中，小球到达水平面的速度相同，丙图小球质量更大，推动木块移动的距离更远，说明速度一定时，物体质量越大动能越大，该结论可以解释汽车在速度相同的情况下，超载时总质量大，动能大，行驶危险性更大的原因。
【答案】
(1) A
(2) 速度；木块移动的距离；转换法
(3) 未控制小球到达水平面时的速度相同
(4) 超载
【知识点】
动能的影响因素，控制变量法，转换法
【点评】
本题是探究动能影响因素的基础实验题，重点考察了实验原理、物理研究方法的辨析，以及控制变量法在实验结论推导中的严谨性要求，同时结合交通场景的实际应用，帮助学生理解物理规律在生活中的体现，易错点是忽略多变量情况下不能直接推导单一变量的影响。
【难度系数】
0.8