1 本诗的作者是，原名蒋正涵，号海澄，诗人。代表作有《》《》《向太阳》等。

艾青；大堰河——我的保姆；火把

【分析】本题考查现代文学常识，需识记诗人艾青的相关信息。首先，原名蒋正涵、号海澄的诗人是艾青，这是必须准确记忆的文学常识；其次，艾青的代表作有《大堰河——我的保姆》《火把》《向太阳》等，结合题目填空要求，对应填入即可。
【解析】根据文学常识积累，原名蒋正涵、号海澄的诗人是艾青；艾青的主要代表作包括《大堰河——我的保姆》《火把》《向太阳》，因此题目中的三个空依次填入艾青、大堰河——我的保姆、火把。
【答案】艾青；大堰河——我的保姆；火把
【知识点】文学常识（现代作家作品）
【点评】本题为语文基础识记题，考查对重点诗人艾青的文学常识掌握情况，难度较低，平时注重积累即可答对。
【难度系数】0.6

2 下列诗句朗读停顿不合理的一项是（）

A.假如/我是/一只鸟。
B.我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
C.这永远汹涌着/我们的/悲愤的河流。
D.因为/我对这土地/爱得/深沉……

C

【分析】
判断诗句朗读停顿是否合理，需结合现代诗的语义层次、语法结构（如修饰语与中心语、分句间逻辑关系）划分停顿，避免割裂语义。需逐个分析选项的停顿是否符合表意逻辑：A项按假设关联词、主谓宾划分；B项按主语、状语与谓语划分；C项需关注定语修饰关系；D项按因果关联词、状语与谓语补语划分。
【解析】
现代诗朗读停顿应遵循语义完整、语法清晰的原则，具体分析各选项：
1. A项：“假如”是假设连词，后停顿引出假设内容；“我是”为主谓结构，后停顿引出宾语“一只鸟”，停顿合理。
2. B项：“我也应该”是谓语部分，后停顿；“用嘶哑的喉咙”是方式状语，后接谓语“歌唱”，停顿合理。
3. C项：“永远汹涌着”是修饰中心语“河流”的定语，“我们的”也是修饰“河流”的定语，二者应连在一起修饰“河流”，原停顿将“永远汹涌着”与“我们的”断开，割裂了定语的修饰关系，停顿不合理。
4. D项：“因为”是因果连词，后停顿引出原因；“我对这土地”是状语，“爱得”是谓语，“深沉”是补语，停顿合理。
【答案】C
【知识点】现代诗歌朗读停顿、现代汉语语法停顿
【点评】本题考查现代诗歌朗读停顿的判断，需结合语义和语法结构分析，是语文基础题型，注重对诗歌语感和语法逻辑的考查。
【难度系数】0.5

3 分析“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”中“也”字的作用。

①“也”字承接前文诗人把自己拟作鸟儿的意象设定，暗含诗人主动将自身和饱经磨难的祖国、所有受难的同胞置于同一立场，完全没有置身事外的态度；②它强化了诗人的使命感：哪怕喉咙嘶哑、声息耗损，自己也理所应当要为这片苦难的土地发出赤诚的歌唱，凸显出诗人与祖国休戚与共、甘愿为祖国奉献一切的深沉爱国情怀。

【分析】
要分析“也”字的作用，需先明确其承接的前文内容——此句出自艾青《我爱这土地》，前文诗人将自己拟作“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟儿；接着从立场和情感两个维度拆解：一是“也”承接鸟儿的歌唱意象，将诗人自身与祖国、受难同胞绑定，体现不置身事外的态度；二是“也”强化了诗人的使命感，凸显其与祖国休戚与共的爱国情怀。
【解析】
1. “也”字承接前文诗人把自己拟作鸟儿的意象设定，暗含诗人主动将自身和饱经磨难的祖国、所有受难的同胞置于同一立场，完全没有置身事外的态度；2. 它强化了诗人的使命感：哪怕喉咙嘶哑、声息耗损，自己也理所应当要为这片苦难的土地发出赤诚的歌唱，凸显出诗人与祖国休戚与共、甘愿为祖国奉献一切的深沉爱国情怀。
【答案】
①“也”字承接前文诗人把自己拟作鸟儿的意象设定，暗含诗人主动将自身和饱经磨难的祖国、所有受难的同胞置于同一立场，完全没有置身事外的态度；②它强化了诗人的使命感：哪怕喉咙嘶哑、声息耗损，自己也理所应当要为这片苦难的土地发出赤诚的歌唱，凸显出诗人与祖国休戚与共、甘愿为祖国奉献一切的深沉爱国情怀。
【知识点】
现代诗歌字词赏析；诗歌情感把握
【点评】
本题考查现代诗歌中关键字词的表达效果，需结合诗歌意象与作者情感分析，是诗歌赏析的基础题型，能引导学生关注文本细节，体会作者的爱国情怀。
【难度系数】
0.5