8. 如图为大自然中的氧循环示意图,下列说法错误的是
（）


A.氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
B.物质燃烧说明氧气具有可燃性
C.生物呼吸可以消耗氧气释放出二氧化碳
D.植物光合作用的生成物之一是氧气

B

【分析】
本题围绕氧循环示意图，考查氧循环的意义、氧气的性质、光合作用和呼吸作用的相关知识，需逐一分析各选项判断正误：
1. 选项A：氧循环中，生物呼吸、物质燃烧消耗氧气产生二氧化碳，植物光合作用消耗二氧化碳产生氧气，可维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，该说法正确。
2. 选项B：物质燃烧是利用氧气支持燃烧的性质，氧气本身不具有可燃性，该说法错误。
3. 选项C：生物呼吸作用会消耗氧气，分解有机物释放二氧化碳，该说法正确。
4. 选项D：植物光合作用的生成物包含有机物和氧气，氧气是生成物之一，该说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：氧循环通过“消耗氧气产生二氧化碳（生物呼吸、物质燃烧）”和“消耗二氧化碳产生氧气（植物光合作用）”的过程，维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故A正确。
B选项：物质燃烧时，氧气起到助燃作用，体现的是氧气的助燃性，而非可燃性，氧气本身不能燃烧，故B错误。
C选项：生物呼吸的本质是消耗氧气，分解体内有机物，释放二氧化碳和能量，故C正确。
D选项：植物光合作用的反应为二氧化碳和水在光照、叶绿体作用下生成有机物和氧气，氧气是生成物之一，故D正确。
【答案】
B
【知识点】
氧循环、氧气的性质、光合作用与呼吸作用
【点评】
本题结合氧循环示意图考查基础知识点，需准确区分氧气的“助燃性”与“可燃性”等易混概念，整体难度较低，是对化学与环境相关知识的常规考查。
【难度系数】
0.6

9. 在如图装置中,将乙中的红磷(P)点燃后,迅速伸入集气瓶中,可能观察到的现象是（）

A.甲中气球变大
B.甲中气球先变大后变小
C.甲中气球变小
D.甲中气球先变小后变大

D

【分析】
要判断甲中气球的变化，需分两个阶段分析装置内的压强变化：乙中红磷点燃后，先燃烧放热，使甲、乙装置内的气体受热膨胀，压强增大，此时甲中的气球会被压缩，体积变小；当红磷燃烧消耗完装置内的氧气，温度冷却至室温后，装置内压强因氧气被消耗而减小，外界空气会进入甲中的气球，使气球体积变大。因此观察到的现象是甲中气球先变小后变大。
【解析】
乙中红磷燃烧时，放出热量，导致甲、乙装置内的气体受热膨胀，装置内压强增大，大于外界大气压，甲中的气球受到向内的压力，体积变小；当红磷燃烧消耗了装置内的氧气，反应结束后温度逐渐降低，装置内压强减小，小于外界大气压，外界空气通过导管进入甲中的气球，使气球体积变大。因此甲中气球先变小后变大，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
红磷燃烧实验、气体压强变化
【点评】
本题结合装置压强变化考查红磷燃烧的现象，需分阶段分析反应过程中温度、气体消耗对压强的影响，避免忽略反应前后压强的不同变化，是对实验原理的灵活应用。
【难度系数】
0.5

10. (2026·哈尔滨期中)下列关于氧气的性质，相关实验内容和结论说法错误的有 （）
①具有可燃性
②通常情况下为无色无臭
③木炭燃烧生成$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$
④做木炭在氧气中燃烧实验,集气瓶底必须放少量水吸收产生的气体
⑤醋的酿造与氧气有关
⑥红磷在氧气中燃烧,集气瓶内水的主要作用是吸收热量,防止瓶底炸裂

A.2个
B.3个
C.4个
D.5个

C

【分析】
要判断各说法的正误，需结合氧气的性质、常见燃烧实验的原理及注意事项逐一分析，统计错误说法的数量后对应选项。
【解析】
1. ①氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，故①说法错误；
2. ②通常情况下，氧气是无色无臭的气体，故②说法正确；
3. ③木炭的主要成分为碳，在氧气中充分燃烧只生成$\ce{CO_{2}}$，不含氢元素，不可能生成$\ce{H_{2}O}$，故③说法错误；
4. ④木炭在氧气中燃烧生成$\ce{CO_{2}}$，集气瓶底放少量水的目的不是吸收气体，木炭燃烧实验中集气瓶底一般无需放水（铁丝燃烧实验才需放水防止瓶底炸裂），故④说法错误；
5. ⑤醋的酿造属于缓慢氧化，需要氧气参与反应，故⑤说法正确；
6. ⑥红磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，集气瓶内水的主要作用是吸收五氧化二磷防止污染空气，同时也能降温，但主要作用不是防止瓶底炸裂，故⑥说法错误。
错误的说法有①③④⑥，共4个，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
氧气的性质、燃烧实验操作、缓慢氧化
【点评】
本题考查氧气的基础性质及常见燃烧实验的细节，需准确区分氧气的助燃性与可燃性、不同燃烧实验中集气瓶底水的作用等知识点，易错点在于混淆不同实验的注意事项，整体为基础知识点的综合判断。
【难度系数】
0.5

11. 新趋势 数字化实验（2025·盐城月考）某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动。
活动一：铁丝缠绕成螺旋状的作用？
【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝，Ⅰ拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，Ⅱ上下较宽，Ⅲ上下较窄，进行如图所示实验。

【实验现象】铁丝均能燃烧，剧烈程度不同，Ⅰ最弱，Ⅲ最剧烈。
【实验分析】
(1)铁丝在氧气中能不能燃烧与将铁丝缠绕成螺旋状（填“有”或“无”）关。
【实验结论】
(2)将铁丝缠绕成螺旋状的作用是。
活动二：铁丝燃烧火星四射的原因？
【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。
【实验内容】取长短相同、直径均为0.38 mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。
【实验现象】

【实验分析】
(3)推测表中“未记录”部分的现象可能是。
(4)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为。
(5)所用的集气瓶底部都要放少量水或者细沙，原因是。
【实验结论】
(6)通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与有关。
【反思与评价】
(7)如图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的铁丝末端系火柴的几种操作方式，伸入集气瓶的最佳时间是；其中更能提高实验成功率的方式是（填字母）。

(8)同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，预先应向250 mL的集气瓶中加水，水的体积约为mL。（按空气中氧气的体积分数为20%计算）

无
增大铁
丝与氧气的接触面积(合理即可)
剧烈燃烧、火星四射
铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁
防止溅落的熔融物使瓶底炸裂
含碳量
火柴即将燃尽时
A
125

【分析】
本题围绕“铁丝在氧气中燃烧”的实验现象展开探究，分为两个活动：活动一通过控制铁丝形状（拉直、不同螺旋状），对比燃烧剧烈程度，分析缠绕成螺旋状的作用；活动二通过控制铁丝含碳量，探究火星四射的原因，同时考查铁丝燃烧的基本操作、文字表达式书写及排水法收集氧气的计算。解题时需结合实验现象、查阅资料及实验操作规范逐一分析每个问题。
【解析】
(1) 实验中，拉直的铁丝（Ⅰ）和螺旋状的铁丝（Ⅱ、Ⅲ）均能燃烧，仅剧烈程度不同，说明铁丝能否燃烧与缠绕成螺旋状无关，故填“无”。
(2) 将铁丝缠绕成螺旋状，可增大铁丝与氧气的接触面积，同时使热量集中，提高局部温度，利于铁丝持续燃烧，故作用为增大铁丝与氧气的接触面积（合理即可）。
(3) 根据实验结论，铁丝含碳量越高，燃烧时火星越明显，因此含碳铁丝燃烧会出现剧烈燃烧、火星四射的现象，故未记录部分的现象为剧烈燃烧、火星四射。
(4) 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁。
(5) 铁丝燃烧产生高温熔融物，若直接接触集气瓶底会导致瓶底炸裂，因此集气瓶底部放少量水或细沙的目的是防止溅落的熔融物使瓶底炸裂。
(6) 结合查阅资料（铁制品含碳杂质）及实验现象（含碳量不同燃烧现象不同），可知铁丝燃烧产生火星四射与含碳量有关。
(7) 铁丝末端系火柴时，需待火柴即将燃尽时再伸入集气瓶，避免火柴燃烧消耗过多氧气；操作A中火柴在铁丝下方，燃烧时能持续加热铁丝，且伸入时不会带入过多杂质，更易提高实验成功率，故最佳时间为火柴即将燃尽时，更易成功的方式为A。
(8) 设需加水的体积为x mL，集气瓶体积为250 mL，则空气体积为(250-x) mL，空气中氧气的体积为20%×(250-x) mL，收集的氧气体积为x mL，总氧气体积分数为60%，因此列方程：$\frac{x + 20\%×(250 - x)}{250} = 60\%$，解得x=125 mL。
【答案】
(1) 无
(2) 增大铁丝与氧气的接触面积（合理即可）
(3) 剧烈燃烧、火星四射
(4) 铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁
(5) 防止溅落的熔融物使瓶底炸裂
(6) 含碳量
(7) 火柴即将燃尽时；A
(8) 125
【知识点】
氧气的化学性质、实验探究、化学实验基本操作
【点评】
本题以实验探究形式考查铁丝在氧气中燃烧的核心知识点，涵盖实验设计分析、现象推导、操作规范及简单计算，注重学生的实验分析能力和知识应用能力，是初中化学的重点实验内容。
【难度系数】
0.5