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3. 下列对生活中“微行为”的点评,正确的是 (
A.①
B.②
C.③
D.④
D
)A.①
B.②
C.③
D.④
答案
3.D
解析
【分析】
这道题需要我们逐一核对每一组微行为和对应点评的匹配度，解题的核心思路是先明确每个点评对应的心理品质的核心定义，再逐一比对行为和概念是否吻合：首先回忆自负、自律、自卑、自信的各自特征，再依次判断①到④的对应关系是否正确，排除三组错误匹配的内容，最终选出正确的选项即可。
【解析】
我们逐个分析四组内容的匹配性：
1. 序号①：自负的核心是盲目高估自身能力，小方因错误的“男女有别”观念从不和女生正常交往，和自负的定义完全不相符，点评错误。
2. 序号②：自律的核心是无需他人监督，就能自主约束自身行为，小东只有在家长监督下才认真写作业，是缺乏自律的表现，点评为“自律”是错误的。
3. 序号③：自卑的核心是过度自我否定、轻视自己，小琴在意自己的外在形象是青春期自我意识觉醒后关注自身的正常心理，不属于自卑，点评错误。
4. 序号④：自信的核心是认可自身能力，对自我有正向的积极期待，小佳每天暗示自己“我能行”，正是自信的典型表现，点评正确。
因此只有④的点评是正确的，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
自信的表现，自律的内涵，青春期心理
【点评】
本题结合生活中的常见小场景，考察学生对基础心理品质概念的辨析能力，易错点是容易混淆不同心理品质的特征，只要准确把握每个概念的核心内涵，就可以快速排除错误选项，属于基础概念考察类题目。
【难度系数】
0.8
这道题需要我们逐一核对每一组微行为和对应点评的匹配度，解题的核心思路是先明确每个点评对应的心理品质的核心定义，再逐一比对行为和概念是否吻合：首先回忆自负、自律、自卑、自信的各自特征，再依次判断①到④的对应关系是否正确，排除三组错误匹配的内容，最终选出正确的选项即可。
【解析】
我们逐个分析四组内容的匹配性：
1. 序号①：自负的核心是盲目高估自身能力，小方因错误的“男女有别”观念从不和女生正常交往，和自负的定义完全不相符，点评错误。
2. 序号②：自律的核心是无需他人监督，就能自主约束自身行为，小东只有在家长监督下才认真写作业，是缺乏自律的表现，点评为“自律”是错误的。
3. 序号③：自卑的核心是过度自我否定、轻视自己，小琴在意自己的外在形象是青春期自我意识觉醒后关注自身的正常心理，不属于自卑，点评错误。
4. 序号④：自信的核心是认可自身能力，对自我有正向的积极期待，小佳每天暗示自己“我能行”，正是自信的典型表现，点评正确。
因此只有④的点评是正确的，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
自信的表现，自律的内涵，青春期心理
【点评】
本题结合生活中的常见小场景，考察学生对基础心理品质概念的辨析能力，易错点是容易混淆不同心理品质的特征，只要准确把握每个概念的核心内涵，就可以快速排除错误选项，属于基础概念考察类题目。
【难度系数】
0.8
4. 小丹想参加学校举办的辩论赛,但因害怕失败而犹豫。她的好朋友小霞细数了她的许多优点,使小丹最终鼓起勇气报名参赛。这启示我们要 (
A.远离自负,不可盲目自大
B.完善自己,不断弥补不足
C.反思自己,提高学业水平
D.树立自信,实事求是地看待自己
A
)A.远离自负,不可盲目自大
B.完善自己,不断弥补不足
C.反思自己,提高学业水平
D.树立自信,实事求是地看待自己
答案
4.A
解析
1
素养提升
● 情境在线
为了正确认识、探究自信的作用,小晶收集了一些同学的感言:
①我的英语成绩比较差,但我不放弃,我相信我的努力不会白费!
②小露的歌唱得比我好,小倩的舞跳得比我好,小鹏的数学比我好,小芳……只有我什么都差劲!
③我人缘这么好,我就是班上最受欢迎的同学,谁都不如我。
④我做作业的正确率提高了,我更能从容应对考试了。
⑤班上那些同学都是些什么人啊,说实在的,我还真没把他们放在眼里!
⑥我的普通话不行,一上台就紧张,你们还是让其他人来主持这个节目吧。
结合以上感言,运用所学知识,完成下列表格。
● 情境在线
为了正确认识、探究自信的作用,小晶收集了一些同学的感言:
①我的英语成绩比较差,但我不放弃,我相信我的努力不会白费!
②小露的歌唱得比我好,小倩的舞跳得比我好,小鹏的数学比我好,小芳……只有我什么都差劲!
③我人缘这么好,我就是班上最受欢迎的同学,谁都不如我。
④我做作业的正确率提高了,我更能从容应对考试了。
⑤班上那些同学都是些什么人啊,说实在的,我还真没把他们放在眼里!
⑥我的普通话不行,一上台就紧张,你们还是让其他人来主持这个节目吧。
结合以上感言,运用所学知识,完成下列表格。
答案
素养提升
心理状态 感言序号 表现
自负 ③⑤ 过高地估计自己,自以为是,好高骛远
自卑 ②⑥ 轻视自己,认为自己不如别人,低估自己的能力,
不敢尝试
自信 ①④ 能够实事求是地看待自己,坦然面对真实的自
己,从容应对生活中的各种问题
心理状态 感言序号 表现
自负 ③⑤ 过高地估计自己,自以为是,好高骛远
自卑 ②⑥ 轻视自己,认为自己不如别人,低估自己的能力,
不敢尝试
自信 ①④ 能够实事求是地看待自己,坦然面对真实的自
己,从容应对生活中的各种问题
解析
【分析】
解题思路：首先我们要先明确自负、自卑、自信三种心理状态的核心差异：自负的核心是过度高估自身能力、轻视他人；自卑的核心是过度低估自身能力、自我否定；自信的核心是客观看待自身优缺点，相信自身的努力与能力。接下来我们逐一对应题干给出的6条感言：1. 先找符合自负特征的内容：感言③认为自己是班上最受欢迎的、谁都不如自己，感言⑤完全不把其他同学放在眼里，都属于高估自己的表现；2. 再找符合自卑特征的内容：感言②觉得身边所有人都比自己优秀、自己一无是处，感言⑥否定自己的普通话能力、不敢尝试主持工作，都属于自我低估的表现；3. 剩余的感言①不因为英语差就放弃，相信努力的意义，感言④看到自己的进步、从容应对考试，都属于客观认知自我的自信表现。最后结合所学知识点整理出三类心理对应的表现，完成表格填写即可。
【解析】
步骤1：明确三类心理的判定标准
自负：对自己的评价远超实际能力，自以为是，轻视他人
自卑：对自己的评价远低于实际能力，自我否定，不敢尝试
自信：实事求是评价自己，既看到不足也认可自身价值，从容应对问题
步骤2：匹配对应感言序号
自负对应序号：③、⑤
自卑对应序号：②、⑥
自信对应序号：①、④
步骤3：梳理对应表现内容
自负的表现：过高地估计自己，自以为是，好高骛远
自卑的表现：轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试
自信的表现：能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对生活中的各种问题
【答案】
|心理状态|感言序号|表现|
| ---- | ---- | ---- |
|自负|③⑤|过高地估计自己，自以为是，好高骛远|
|自卑|②⑥|轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试|
|自信|①④|能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对生活中的各种问题|
【知识点】
自负的特征，自卑的表现，自信的内涵
【点评】
本题结合学生日常校园生活的真实感言设置情境，考查学生对三种自我认知类心理状态的区分能力，既巩固了课本基础概念，也能引导学生在实际生活中辨别自身的心态偏差，主动规避自负、自卑的误区，建立健康的自我认知。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先我们要先明确自负、自卑、自信三种心理状态的核心差异：自负的核心是过度高估自身能力、轻视他人；自卑的核心是过度低估自身能力、自我否定；自信的核心是客观看待自身优缺点，相信自身的努力与能力。接下来我们逐一对应题干给出的6条感言：1. 先找符合自负特征的内容：感言③认为自己是班上最受欢迎的、谁都不如自己，感言⑤完全不把其他同学放在眼里，都属于高估自己的表现；2. 再找符合自卑特征的内容：感言②觉得身边所有人都比自己优秀、自己一无是处，感言⑥否定自己的普通话能力、不敢尝试主持工作，都属于自我低估的表现；3. 剩余的感言①不因为英语差就放弃，相信努力的意义，感言④看到自己的进步、从容应对考试，都属于客观认知自我的自信表现。最后结合所学知识点整理出三类心理对应的表现，完成表格填写即可。
【解析】
步骤1：明确三类心理的判定标准
自负：对自己的评价远超实际能力，自以为是，轻视他人
自卑：对自己的评价远低于实际能力，自我否定，不敢尝试
自信：实事求是评价自己，既看到不足也认可自身价值，从容应对问题
步骤2：匹配对应感言序号
自负对应序号：③、⑤
自卑对应序号：②、⑥
自信对应序号：①、④
步骤3：梳理对应表现内容
自负的表现：过高地估计自己，自以为是，好高骛远
自卑的表现：轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试
自信的表现：能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对生活中的各种问题
【答案】
|心理状态|感言序号|表现|
| ---- | ---- | ---- |
|自负|③⑤|过高地估计自己，自以为是，好高骛远|
|自卑|②⑥|轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试|
|自信|①④|能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对生活中的各种问题|
【知识点】
自负的特征，自卑的表现，自信的内涵
【点评】
本题结合学生日常校园生活的真实感言设置情境，考查学生对三种自我认知类心理状态的区分能力，既巩固了课本基础概念，也能引导学生在实际生活中辨别自身的心态偏差，主动规避自负、自卑的误区，建立健康的自我认知。
【难度系数】
0.8
