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5. 中华民族自古以来便注重礼义廉耻,认为"礼义廉耻,国之四维;四维不张,国乃灭亡";主张正己修身立德,"博学于文,行己有耻""己所不欲,勿施于人"。这对青少年的主要启示是 (
①青少年也要知廉耻、懂荣辱,一定要有底线意识
②青春年少就应该激情飞扬,不能被传统观念束缚
③青少年既要自信自强、勇于探索,也要严于律己
④青春的我们应该有不同的憧憬、理想和人生规划
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
)①青少年也要知廉耻、懂荣辱,一定要有底线意识
②青春年少就应该激情飞扬,不能被传统观念束缚
③青少年既要自信自强、勇于探索,也要严于律己
④青春的我们应该有不同的憧憬、理想和人生规划
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案
5.B
解析
【分析】
这是一道道德与法治的启示类选择题，解题可以分两步走：第一步先提炼题干核心主旨，题干引用中华优秀传统文化中“礼义廉耻”“行己有耻”“正己修身立德”的相关论述，核心指向是倡导人要知耻守底线、修身律己。第二步先排除明显错误的表述：②全盘否定传统观念，我们需要传承优秀传统道德，不能完全不受正向传统观念约束，该表述本身错误；再排除和题干主旨无关的选项，④提到的青春憧憬、理想人生规划在题干中没有任何对应内容，属于无关项。最后验证剩余的①③，二者都契合题干传递的知耻、严以修身的要求，即可选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个表述：
1. 表述①：题干强调“行己有耻”“礼义廉耻”，直接对应青少年需要树立羞耻心，知廉耻、懂荣辱，树立底线意识，坚决不做触碰道德、法律的事，表述正确且符合题意。
2. 表述②：“不能被传统观念束缚”的表述错误，中华优秀传统道德是当代青少年需要传承践行的内容，不能全盘否定传统观念，该表述排除。
3. 表述③：题干倡导正己修身立德，说明青少年在青春成长探索的过程中，既要做到自信自强、勇于尝试，也要遵守道德准则，严于律己，表述正确且符合题意。
4. 表述④：题干内容完全没有涉及青春的憧憬、个人理想和人生规划的相关内容，和题干主旨无关，该表述排除。
综上，①③正确，对应选项B。
【答案】B
【知识点】行己有耻，青春有格，中华传统美德
【点评】本题结合中华优秀传统文化素材考查青春道德修养的相关知识点，解题关键是准确抓住题干核心指向，准确区分错误表述和无关干扰项，避免误选和题干主旨不匹配的内容。
【难度系数】0.8
这是一道道德与法治的启示类选择题，解题可以分两步走：第一步先提炼题干核心主旨，题干引用中华优秀传统文化中“礼义廉耻”“行己有耻”“正己修身立德”的相关论述，核心指向是倡导人要知耻守底线、修身律己。第二步先排除明显错误的表述：②全盘否定传统观念，我们需要传承优秀传统道德，不能完全不受正向传统观念约束，该表述本身错误；再排除和题干主旨无关的选项，④提到的青春憧憬、理想人生规划在题干中没有任何对应内容，属于无关项。最后验证剩余的①③，二者都契合题干传递的知耻、严以修身的要求，即可选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个表述：
1. 表述①：题干强调“行己有耻”“礼义廉耻”，直接对应青少年需要树立羞耻心，知廉耻、懂荣辱，树立底线意识，坚决不做触碰道德、法律的事，表述正确且符合题意。
2. 表述②：“不能被传统观念束缚”的表述错误，中华优秀传统道德是当代青少年需要传承践行的内容，不能全盘否定传统观念，该表述排除。
3. 表述③：题干倡导正己修身立德，说明青少年在青春成长探索的过程中，既要做到自信自强、勇于尝试，也要遵守道德准则，严于律己，表述正确且符合题意。
4. 表述④：题干内容完全没有涉及青春的憧憬、个人理想和人生规划的相关内容，和题干主旨无关，该表述排除。
综上，①③正确，对应选项B。
【答案】B
【知识点】行己有耻，青春有格，中华传统美德
【点评】本题结合中华优秀传统文化素材考查青春道德修养的相关知识点，解题关键是准确抓住题干核心指向，准确区分错误表述和无关干扰项，避免误选和题干主旨不匹配的内容。
【难度系数】0.8
6. "物之不齐,物之情也"对我们在人际交往中的启示是 (
A. 要以自己的标准去要求别人,让别人符合自己的期待
B. 在与他人相处时,要忽视他人与自己的差异,只关注自己的感受
C. 充分认识到人与人之间的差异,根据不同人的特点进行交往,相互尊重
D. 因为人有差异,所以不要和别人交往,以免产生矛盾
C
)A. 要以自己的标准去要求别人,让别人符合自己的期待
B. 在与他人相处时,要忽视他人与自己的差异,只关注自己的感受
C. 充分认识到人与人之间的差异,根据不同人的特点进行交往,相互尊重
D. 因为人有差异,所以不要和别人交往,以免产生矛盾
答案
6.C
解析
【分析】
首先第一步先解读题干中的古文含义：“物之不齐，物之情也”的核心内涵是世间万物都存在客观差异，这是正常的客观规律。接下来我们结合人际交往的正确价值导向，逐一甄别四个选项，先排除价值观明显错误、做法极端的选项，剩下的符合“承认差异、尊重差异”导向的就是正确答案。
【解析】
1. 先明确题干古语含义：“物之不齐，物之情也”的意思是世间万事万物都存在差别，这是客观存在的自然情理，延伸到人际交往场景，就是人与人之间的差异是客观、正常的现象。
2. 逐一判断选项：
选项A：用自己的标准要求他人、强求他人符合自己期待，本质是不尊重差异的错误做法，不符合人际交往的要求，排除。
选项B：忽视他人差异、只关注自身感受，是自私自利、不尊重他人的错误行为，排除。
选项C：认可人与人之间的客观差异，结合不同人的特点交往、互相尊重，完全契合题干古语带来的人际交往启示，表述正确。
选项D：因为人有差异就拒绝和他人交往，属于逃避社交的极端错误做法，排除。
【答案】
C
【知识点】
尊重他人差异，人际交往原则
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础题型，以古语为载体考察人际交往的相关常识，三个错误选项的价值导向偏差非常明显，学生只要能准确理解古语核心含义、树立正确的交往观念，就可以快速选出正确答案，同时也能引导学生建立尊重不同个体差异的交往意识。
【难度系数】
0.9
首先第一步先解读题干中的古文含义：“物之不齐，物之情也”的核心内涵是世间万物都存在客观差异，这是正常的客观规律。接下来我们结合人际交往的正确价值导向，逐一甄别四个选项，先排除价值观明显错误、做法极端的选项，剩下的符合“承认差异、尊重差异”导向的就是正确答案。
【解析】
1. 先明确题干古语含义：“物之不齐，物之情也”的意思是世间万事万物都存在差别，这是客观存在的自然情理，延伸到人际交往场景，就是人与人之间的差异是客观、正常的现象。
2. 逐一判断选项：
选项A：用自己的标准要求他人、强求他人符合自己期待，本质是不尊重差异的错误做法，不符合人际交往的要求，排除。
选项B：忽视他人差异、只关注自身感受，是自私自利、不尊重他人的错误行为，排除。
选项C：认可人与人之间的客观差异，结合不同人的特点交往、互相尊重，完全契合题干古语带来的人际交往启示，表述正确。
选项D：因为人有差异就拒绝和他人交往，属于逃避社交的极端错误做法，排除。
【答案】
C
【知识点】
尊重他人差异，人际交往原则
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础题型，以古语为载体考察人际交往的相关常识，三个错误选项的价值导向偏差非常明显，学生只要能准确理解古语核心含义、树立正确的交往观念，就可以快速选出正确答案，同时也能引导学生建立尊重不同个体差异的交往意识。
【难度系数】
0.9
7. 期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同心声。以下行为不符合这一要求的是 (
A. 小阳向监管部门举报某制假窝点
B. 小捷在考试时给好朋友传递答案
C. 小燕主动照顾身体有残疾的同学
D. 小岚捡到了书包主动送还给失主
B
)A. 小阳向监管部门举报某制假窝点
B. 小捷在考试时给好朋友传递答案
C. 小燕主动照顾身体有残疾的同学
D. 小岚捡到了书包主动送还给失主
答案
7.B
解析
【分析】
这道题的核心是选出不符合“期盼正义、维护正义”要求的行为，解题思路首先要明确正义行为的判断标准：凡是符合规则、维护公共利益和他人正当合法权益的行为都属于正义行为，反之损害公共利益、破坏公平规则、侵害他人正当权益的就是非正义行为。接下来逐个对四个选项的行为进行性质判定，排除符合正义要求的选项，剩下的就是不符合题意的正确答案。
【解析】
首先明确正义行为的判定准则：正义行为是有利于社会进步、维护公共利益与他人正当权益的行为，非正义行为则会损害公共利益、破坏公平规则、侵害他人合法权益。
对各选项逐一分析：
选项A：小阳举报制假窝点，打击违法经营行为，维护了广大消费者的权益和正常市场秩序，属于符合正义要求的行为，不符合题意；
选项B：考试时给好友传递答案属于考试作弊行为，破坏了公平的考试规则，损害了其他考生的正当利益，违背了公平正义的要求，符合题意；
选项C：主动照顾残疾同学是乐于助人的亲社会行为，主动帮助有困难的他人，属于正义行为，不符合题意；
选项D：拾到书包主动归还失主是践行诚信的行为，保障了失主的财产权益，属于正义行为，不符合题意。
综上，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
正义行为判定，维护正义要求
【点评】
本题结合学生日常学习生活中的常见场景设置选项，贴近实际，侧重考察学生对正义内涵的理解和明辨是非的能力，引导学生正确区分“讲哥们义气”和真正的正义，自觉在生活中践行正义准则。
【难度系数】
0.9
这道题的核心是选出不符合“期盼正义、维护正义”要求的行为，解题思路首先要明确正义行为的判断标准：凡是符合规则、维护公共利益和他人正当合法权益的行为都属于正义行为，反之损害公共利益、破坏公平规则、侵害他人正当权益的就是非正义行为。接下来逐个对四个选项的行为进行性质判定，排除符合正义要求的选项，剩下的就是不符合题意的正确答案。
【解析】
首先明确正义行为的判定准则：正义行为是有利于社会进步、维护公共利益与他人正当权益的行为，非正义行为则会损害公共利益、破坏公平规则、侵害他人合法权益。
对各选项逐一分析：
选项A：小阳举报制假窝点，打击违法经营行为，维护了广大消费者的权益和正常市场秩序，属于符合正义要求的行为，不符合题意；
选项B：考试时给好友传递答案属于考试作弊行为，破坏了公平的考试规则，损害了其他考生的正当利益，违背了公平正义的要求，符合题意；
选项C：主动照顾残疾同学是乐于助人的亲社会行为，主动帮助有困难的他人，属于正义行为，不符合题意；
选项D：拾到书包主动归还失主是践行诚信的行为，保障了失主的财产权益，属于正义行为，不符合题意。
综上，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
正义行为判定，维护正义要求
【点评】
本题结合学生日常学习生活中的常见场景设置选项，贴近实际，侧重考察学生对正义内涵的理解和明辨是非的能力，引导学生正确区分“讲哥们义气”和真正的正义，自觉在生活中践行正义准则。
【难度系数】
0.9
8. "鹊桥""嫦娥""梦舟""揽月"……这些是我国一些重大科技工程的名称。当传统文化与现代科技相遇,更增添了几分中国式的浪漫与气派。这一命名方式 (
A. 学习和借鉴了优秀的外来文化
B. 表明传统文化和科技结合才能得到传承
C. 改变了中华优秀传统文化的基本内涵和发展方向
D. 展现了中华优秀传统文化的独特魅力
D
)A. 学习和借鉴了优秀的外来文化
B. 表明传统文化和科技结合才能得到传承
C. 改变了中华优秀传统文化的基本内涵和发展方向
D. 展现了中华优秀传统文化的独特魅力
答案
8.D
解析
【分析】
这是一道文化生活类的选择题，解题思路如下：第一步先明确题干核心指向：我国重大科技工程采用极具中国传统文化特色的命名，实现传统文化与现代科技的融合，凸显中国式浪漫。第二步逐一比对选项，先排除和题干无关的选项，再排除表述错误的绝对化、常识性错误选项，最后锁定正确答案：首先A选项题干完全没有涉及外来文化相关内容，直接排除；B选项的表述存在逻辑绝对化问题，传统文化的传承路径非常多元，并非只有和科技结合这一种方式，该表述错误；C选项这种命名方式是对中华优秀传统文化的创新性发展，并没有改动其基本内涵，也没有改变文化发展的方向，表述错误；最后D选项符合题意，这种充满传统韵味的命名恰恰展现了中华优秀传统文化的独特魅力。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：题干全程围绕中华传统文化和我国现代科技的结合展开，没有提及任何外来文化的相关内容，该选项与题干无关，排除。
2. 选项B：“表明传统文化和科技结合才能得到传承”中的“才能”属于绝对化表述，传统文化的传承方式十分丰富，并非必须和科技结合才能实现传承，该表述错误，排除。
3. 选项C：该命名方式是对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，既没有改变中华优秀传统文化的基本内涵，也没有改变其发展方向，该表述不符合文化发展的常识，错误，排除。
4. 选项D：将“鹊桥”“嫦娥”等承载着国人千年文化浪漫的传统意象用于现代重大科技工程命名，充分展现了中华优秀传统文化的独特魅力，表述正确且符合题意。
【答案】D
【知识点】
中华优秀传统文化的当代价值，传统文化的创造性转化与创新性发展
【点评】
本题结合我国航天等重大科技工程命名的时政热点命题，贴近学生生活认知，重点考查学生对传统文化相关知识点的辨析能力，易错点是识别选项中出现的绝对化表述陷阱，引导学生正确认识当代社会中传统文化的活用方式，体会中国式文化浪漫。
【难度系数】
0.8
这是一道文化生活类的选择题，解题思路如下：第一步先明确题干核心指向：我国重大科技工程采用极具中国传统文化特色的命名，实现传统文化与现代科技的融合，凸显中国式浪漫。第二步逐一比对选项，先排除和题干无关的选项，再排除表述错误的绝对化、常识性错误选项，最后锁定正确答案：首先A选项题干完全没有涉及外来文化相关内容，直接排除；B选项的表述存在逻辑绝对化问题，传统文化的传承路径非常多元，并非只有和科技结合这一种方式，该表述错误；C选项这种命名方式是对中华优秀传统文化的创新性发展，并没有改动其基本内涵，也没有改变文化发展的方向，表述错误；最后D选项符合题意，这种充满传统韵味的命名恰恰展现了中华优秀传统文化的独特魅力。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：题干全程围绕中华传统文化和我国现代科技的结合展开，没有提及任何外来文化的相关内容，该选项与题干无关，排除。
2. 选项B：“表明传统文化和科技结合才能得到传承”中的“才能”属于绝对化表述，传统文化的传承方式十分丰富，并非必须和科技结合才能实现传承，该表述错误，排除。
3. 选项C：该命名方式是对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，既没有改变中华优秀传统文化的基本内涵，也没有改变其发展方向，该表述不符合文化发展的常识，错误，排除。
4. 选项D：将“鹊桥”“嫦娥”等承载着国人千年文化浪漫的传统意象用于现代重大科技工程命名，充分展现了中华优秀传统文化的独特魅力，表述正确且符合题意。
【答案】D
【知识点】
中华优秀传统文化的当代价值，传统文化的创造性转化与创新性发展
【点评】
本题结合我国航天等重大科技工程命名的时政热点命题，贴近学生生活认知，重点考查学生对传统文化相关知识点的辨析能力，易错点是识别选项中出现的绝对化表述陷阱，引导学生正确认识当代社会中传统文化的活用方式，体会中国式文化浪漫。
【难度系数】
0.8
9. 在讨论会上,小霞和小楠围绕中华优秀传统文化发表了自己的观点。
小霞:"天时不如地利,地利不如人和。"无论是在日常生活中,还是在社会发展中,都要坚信"人心齐,泰山移",团结就是力量。
小楠:"礼之用,和为贵。"人与人相处,要找准彼此的定位,建立恰当的关系,从而达到和谐美好的相处状态。
如果为这次讨论会拟定主题,最恰当的是 (
A. 弘扬孝亲敬老的思想文化 B. 弘扬促进社会和谐的思想文化
C. 弘扬向上向善的思想文化 D. 追求至善的人生境界
小霞:"天时不如地利,地利不如人和。"无论是在日常生活中,还是在社会发展中,都要坚信"人心齐,泰山移",团结就是力量。
小楠:"礼之用,和为贵。"人与人相处,要找准彼此的定位,建立恰当的关系,从而达到和谐美好的相处状态。
如果为这次讨论会拟定主题,最恰当的是 (
B
)A. 弘扬孝亲敬老的思想文化 B. 弘扬促进社会和谐的思想文化
C. 弘扬向上向善的思想文化 D. 追求至善的人生境界
答案
9.B
解析
【分析】
做这道主旨类选择题时，首先要提炼题干中两位同学观点的共同核心指向：先梳理小霞的表述，核心是强调“人和”、团结聚力的重要价值；再梳理小楠的表述，核心是倡导“和为贵”，实现人与人和谐共处的状态。第二步带着提炼出的“和、和谐”核心去逐一比对选项，排除和主旨不匹配的无关、宽泛、偏离的选项，就能锁定最恰当的主题。
【解析】
第一步：解读题干核心共性
小霞引用古语强调团结聚合力，指向群体、社会层面的和睦共进；小楠引用古语强调人际相处以和为贵，指向人与人的和谐状态，二者发言的核心都围绕中华优秀传统文化中的“和”理念，指向促进人际、社会和谐的相关内容。
第二步：逐一排除错误选项
1. 选项A：孝亲敬老的相关内容在两位同学的发言中完全没有提及，属于无关选项，直接排除。
2. 选项C：“向上向善”的表述过于宽泛，没有精准对应题干反复强调的“人和”“和为贵”的核心主旨，排除。
3. 选项D：“追求至善的人生境界”指向个人道德修养层面，和题干覆盖的日常相处、社会发展的群体层面内容不匹配，排除。
4. 选项B：“弘扬促进社会和谐的思想文化”精准契合两位同学发言共同围绕的“和文化”、追求社会和谐的核心，符合要求。
综上本题选B。
【答案】
B
【知识点】
中华优秀传统文化；社会和谐理念
【点评】
本题属于典型的主旨类选择题，解题关键是抓取多段材料的共同核心主旨，避开片面、宽泛的干扰选项，同时引导学生感知中华传统“和”文化的当代价值，提升对传统文化内涵的精准理解能力。
【难度系数】
0.8
做这道主旨类选择题时，首先要提炼题干中两位同学观点的共同核心指向：先梳理小霞的表述，核心是强调“人和”、团结聚力的重要价值；再梳理小楠的表述，核心是倡导“和为贵”，实现人与人和谐共处的状态。第二步带着提炼出的“和、和谐”核心去逐一比对选项，排除和主旨不匹配的无关、宽泛、偏离的选项，就能锁定最恰当的主题。
【解析】
第一步：解读题干核心共性
小霞引用古语强调团结聚合力，指向群体、社会层面的和睦共进；小楠引用古语强调人际相处以和为贵，指向人与人的和谐状态，二者发言的核心都围绕中华优秀传统文化中的“和”理念，指向促进人际、社会和谐的相关内容。
第二步：逐一排除错误选项
1. 选项A：孝亲敬老的相关内容在两位同学的发言中完全没有提及，属于无关选项，直接排除。
2. 选项C：“向上向善”的表述过于宽泛，没有精准对应题干反复强调的“人和”“和为贵”的核心主旨，排除。
3. 选项D：“追求至善的人生境界”指向个人道德修养层面，和题干覆盖的日常相处、社会发展的群体层面内容不匹配，排除。
4. 选项B：“弘扬促进社会和谐的思想文化”精准契合两位同学发言共同围绕的“和文化”、追求社会和谐的核心，符合要求。
综上本题选B。
【答案】
B
【知识点】
中华优秀传统文化；社会和谐理念
【点评】
本题属于典型的主旨类选择题，解题关键是抓取多段材料的共同核心主旨，避开片面、宽泛的干扰选项，同时引导学生感知中华传统“和”文化的当代价值，提升对传统文化内涵的精准理解能力。
【难度系数】
0.8
