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1.（2025·南京江宁模拟）如图所示，探究“电流与电压的关系”实验中，下列说法正确的是（
A.本实验多次测量是为了减小误差
B.滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用
C.实验的结论是电流与电压成正比
D.探究电流与电压的关系时，若定值电阻损坏，可用小灯泡代替完成探究
B
）A.本实验多次测量是为了减小误差
B.滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用
C.实验的结论是电流与电压成正比
D.探究电流与电压的关系时，若定值电阻损坏，可用小灯泡代替完成探究
答案
1. B 提示:探究“电流与电压的关系”时,需保持电阻不变,通过移动滑动变阻器滑片改变电阻两端的电压,多次测量是为了得出电流与电压的普遍规律。实验结论为在电阻一定时,电流与电压成正比。灯丝电阻随温度的变化而变化,故不能用小灯泡代替定值电阻做此实验。
解析
【分析】
解题时首先要明确探究电流与电压关系实验的核心逻辑：实验采用控制变量法，需要保持定值电阻的阻值恒定，通过改变定值电阻两端的电压，获取多组电流、电压数据，总结普遍规律。我们可以逐个对选项进行验证：首先区分探究类实验和测量类实验多次测量的不同目的，再分析滑动变阻器在本实验中的作用，接着确认实验结论的前提条件，最后判断替换小灯泡是否符合控制电阻不变的要求，即可排除错误选项得到正确结果。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：本实验属于探究规律类实验，多次测量的目的是获取多组数据，避免实验偶然性，得到电流与电压关系的普遍规律，并非为了减小误差（减小误差是测量某一固定物理量的实验多次测量的目的），因此A错误。
2. 选项B：移动滑动变阻器的滑片时，滑动变阻器接入电路的阻值发生变化，电路总电阻改变，电路电流随之改变，定值电阻R的阻值不变，由U=IR可知，定值电阻两端的电压会随之改变，因此滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用，B正确。
3. 选项C：电流与电压成正比的结论是有前提的，必须限定“电阻一定时”，该选项表述缺少必要前提，结论不严谨，因此C错误。
4. 选项D：小灯泡的灯丝电阻会随温度升高而明显增大，无法保持电阻恒定，不符合本实验控制电阻不变的要求，因此不能用小灯泡代替定值电阻完成探究，D错误。
综上，本题选B。
【答案】B
【知识点】
探究电流与电压关系，控制变量法，滑动变阻器的作用
【点评】
本题围绕探究电流与电压关系的实验细节设置考点，易错点集中在三处：一是混淆探究类实验和测量类实验多次测量的目的，二是忽略实验结论“电阻一定”的前提条件，三是忽略小灯泡灯丝电阻随温度变化的特性。解题时要紧扣本实验“保持电阻不变”的核心控制要求，注意物理结论表述的严谨性，就能避开易错陷阱。
【难度系数】
0.7
解题时首先要明确探究电流与电压关系实验的核心逻辑：实验采用控制变量法，需要保持定值电阻的阻值恒定，通过改变定值电阻两端的电压，获取多组电流、电压数据，总结普遍规律。我们可以逐个对选项进行验证：首先区分探究类实验和测量类实验多次测量的不同目的，再分析滑动变阻器在本实验中的作用，接着确认实验结论的前提条件，最后判断替换小灯泡是否符合控制电阻不变的要求，即可排除错误选项得到正确结果。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：本实验属于探究规律类实验，多次测量的目的是获取多组数据，避免实验偶然性，得到电流与电压关系的普遍规律，并非为了减小误差（减小误差是测量某一固定物理量的实验多次测量的目的），因此A错误。
2. 选项B：移动滑动变阻器的滑片时，滑动变阻器接入电路的阻值发生变化，电路总电阻改变，电路电流随之改变，定值电阻R的阻值不变，由U=IR可知，定值电阻两端的电压会随之改变，因此滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用，B正确。
3. 选项C：电流与电压成正比的结论是有前提的，必须限定“电阻一定时”，该选项表述缺少必要前提，结论不严谨，因此C错误。
4. 选项D：小灯泡的灯丝电阻会随温度升高而明显增大，无法保持电阻恒定，不符合本实验控制电阻不变的要求，因此不能用小灯泡代替定值电阻完成探究，D错误。
综上，本题选B。
【答案】B
【知识点】
探究电流与电压关系，控制变量法，滑动变阻器的作用
【点评】
本题围绕探究电流与电压关系的实验细节设置考点，易错点集中在三处：一是混淆探究类实验和测量类实验多次测量的目的，二是忽略实验结论“电阻一定”的前提条件，三是忽略小灯泡灯丝电阻随温度变化的特性。解题时要紧扣本实验“保持电阻不变”的核心控制要求，注意物理结论表述的严谨性，就能避开易错陷阱。
【难度系数】
0.7
2. 用如图所示的电路探究“电流与电压的关系”。为了改变定值电阻$R$两端的电压，设计了三种方案。甲:多节干电池串联接入$MN$;乙:电池与滑动变阻器串联接入$MN$;丙:电池先后与不同定值电阻$R'$串联接入$MN$。可行的方案是（
A.甲
B.乙
C.甲、乙两种
D.甲、乙、丙都可行
D
）A.甲
B.乙
C.甲、乙两种
D.甲、乙、丙都可行
答案
2. D 提示:探究“电流与电压的关系”时,应控制R的阻值不变,改变R两端的电压。甲方案通过改变干电池的节数可改变R两端的电压;乙方案通过移动滑动变阻器滑片P改变接入电路中的电阻,可改变R两端的电压;丙方案通过改变定值电阻R'的阻值可改变R两端的电压。
解析
【分析】
首先明确探究“电流与电压的关系”的核心实验要求：使用控制变量法，保持被测定值电阻R的阻值不变，多次改变R两端的电压，获取多组电流、电压数据，从而总结出普遍规律。接下来逐个验证三个方案是否符合要求：第一，甲方案将多节干电池串联接入MN，直接改变电源总电压，定值电阻R两端的电压会随电源电压同步变化，可实现调压目的；第二，乙方案将电池和滑动变阻器串联接入MN，滑动变阻器与R串联，移动滑片改变滑动变阻器接入的阻值，根据串联分压规律，R两端的电压会随之改变，符合要求；第三，丙方案将电池先后和不同的定值电阻R'串联接入MN，不同的R'与R串联后总电阻不同，电路电流不同，由U=IR可知，阻值固定的R两端电压也会发生变化，同样可以实现调压。因此三个方案都可行。
【解析】
探究电流与电压的关系的实验中，需控制定值电阻R的阻值不变，改变R两端的电压：
1. 甲方案：通过改变串联干电池的节数改变电源总电压，R两端的电压随电源电压改变而改变，能够达到实验要求，方案可行；
2. 乙方案：滑动变阻器与定值电阻R串联，调节滑片可改变滑动变阻器接入电路的电阻，利用串联分压的特点，可改变定值电阻R两端的电压，方案可行；
3. 丙方案：将不同的定值电阻R'先后与R串联接入电路，电路总电阻发生变化，电路电流随之改变，根据U=IR，定值电阻R的阻值不变，其两端的电压会随电流变化而改变，同样可以实现改变R两端电压的目的，方案可行。
因此甲、乙、丙三个方案都可行。
【答案】D
【知识点】控制变量法；串联分压规律；电流与电压的关系
【点评】
本题跳出了课本中使用滑动变阻器调压的固定实验操作，重点考察对实验原理的深度理解，很多同学会误认为丙方案不可行，实际上只要保证被测定值电阻R的阻值不变，任何可以改变R两端电压的操作都符合实验要求，本题能很好地检验学生是否真正理解实验的核心逻辑，而非死记硬背实验步骤。
【难度系数】
0.5
首先明确探究“电流与电压的关系”的核心实验要求：使用控制变量法，保持被测定值电阻R的阻值不变，多次改变R两端的电压，获取多组电流、电压数据，从而总结出普遍规律。接下来逐个验证三个方案是否符合要求：第一，甲方案将多节干电池串联接入MN，直接改变电源总电压，定值电阻R两端的电压会随电源电压同步变化，可实现调压目的；第二，乙方案将电池和滑动变阻器串联接入MN，滑动变阻器与R串联，移动滑片改变滑动变阻器接入的阻值，根据串联分压规律，R两端的电压会随之改变，符合要求；第三，丙方案将电池先后和不同的定值电阻R'串联接入MN，不同的R'与R串联后总电阻不同，电路电流不同，由U=IR可知，阻值固定的R两端电压也会发生变化，同样可以实现调压。因此三个方案都可行。
【解析】
探究电流与电压的关系的实验中，需控制定值电阻R的阻值不变，改变R两端的电压：
1. 甲方案：通过改变串联干电池的节数改变电源总电压，R两端的电压随电源电压改变而改变，能够达到实验要求，方案可行；
2. 乙方案：滑动变阻器与定值电阻R串联，调节滑片可改变滑动变阻器接入电路的电阻，利用串联分压的特点，可改变定值电阻R两端的电压，方案可行；
3. 丙方案：将不同的定值电阻R'先后与R串联接入电路，电路总电阻发生变化，电路电流随之改变，根据U=IR，定值电阻R的阻值不变，其两端的电压会随电流变化而改变，同样可以实现改变R两端电压的目的，方案可行。
因此甲、乙、丙三个方案都可行。
【答案】D
【知识点】控制变量法；串联分压规律；电流与电压的关系
【点评】
本题跳出了课本中使用滑动变阻器调压的固定实验操作，重点考察对实验原理的深度理解，很多同学会误认为丙方案不可行，实际上只要保证被测定值电阻R的阻值不变，任何可以改变R两端电压的操作都符合实验要求，本题能很好地检验学生是否真正理解实验的核心逻辑，而非死记硬背实验步骤。
【难度系数】
0.5
3. 在“探究电流与电阻的关系”实验中，电路如图所示。先接入$5\ \Omega $的定值电阻，移动滑片P，使电压表的示数为2 V，读出电流表示数。接着换上$10\ \Omega $的定值电阻，不进行其他操作就闭合开关，此时电压表的示数及应进行的操作是（
A.小于2 V，增大滑动变阻器接入的阻值
B.小于2 V，减小滑动变阻器接入的阻值
C.大于2 V，增大滑动变阻器接入的阻值
D.大于2 V，减小滑动变阻器接入的阻值
C
）A.小于2 V，增大滑动变阻器接入的阻值
B.小于2 V，减小滑动变阻器接入的阻值
C.大于2 V，增大滑动变阻器接入的阻值
D.大于2 V，减小滑动变阻器接入的阻值
答案
3. C 提示:当A、B两点间的电阻由5 Ω更换为10 Ω后,AB间的电压将变大,为控制AB间的电压不变,应向右滑动滑片,使滑动变阻器连入的电阻变大,分压变大,直到电压表的示数为2 V为止。
解析
【分析】
这道题的解题思路可以分三步梳理：首先先明确电路结构，定值电阻和滑动变阻器是串联关系，电压表测定值电阻两端电压，本实验的核心要求是控制定值电阻两端电压保持2V不变。第二步，根据串联分压的规律，当把5Ω的定值电阻换成阻值更大的10Ω电阻时，若滑动变阻器接入阻值暂时不变，定值电阻的分压能力会变强，它分得的电压就会比原来的2V更大，所以此时电压表示数大于2V。第三步，为了让定值电阻两端电压重新回到2V，就需要让滑动变阻器分走更多的电源电压，因此要增大滑动变阻器接入电路的阻值，就能得到对应的正确选项。
【解析】
1. 电路识别：由题图可知，定值电阻R与滑动变阻器串联，电流表测电路中的总电流，电压表并联在定值电阻两端，测量定值电阻的电压。
2. 更换电阻后的电压变化：根据串联电路分压规律，串联电路中各元件的分压和自身电阻成正比。当定值电阻从5Ω更换为10Ω、且滑动变阻器接入阻值未调整时，定值电阻的阻值变大，它分得的电压会随之升高，因此此时电压表的示数大于之前设定的2V。
3. 后续操作判断：探究电流与电阻的关系实验需要控制定值电阻两端电压保持2V不变，为了让偏高的定值电阻电压回落至2V，需要增大滑动变阻器接入电路的阻值，让滑动变阻器分得更多的电压，最终使定值电阻两端电压回到2V。
综上，此时电压表的示数大于2V，需要增大滑动变阻器接入的阻值，对应选项C。
【答案】C
【知识点】
串联分压规律；探究电流与电阻的关系
【点评】
本题是电学探究实验的典型基础题，重点考察了串联分压规律在控制变量实验中的实际应用，易错点是容易搞反滑动变阻器的调节方向，只要牢记“换大电阻，调大滑动变阻器阻值来保持定值电阻电压不变”的逻辑，就可以快速判断出正确结果。
【难度系数】
0.7
这道题的解题思路可以分三步梳理：首先先明确电路结构，定值电阻和滑动变阻器是串联关系，电压表测定值电阻两端电压，本实验的核心要求是控制定值电阻两端电压保持2V不变。第二步，根据串联分压的规律，当把5Ω的定值电阻换成阻值更大的10Ω电阻时，若滑动变阻器接入阻值暂时不变，定值电阻的分压能力会变强，它分得的电压就会比原来的2V更大，所以此时电压表示数大于2V。第三步，为了让定值电阻两端电压重新回到2V，就需要让滑动变阻器分走更多的电源电压，因此要增大滑动变阻器接入电路的阻值，就能得到对应的正确选项。
【解析】
1. 电路识别：由题图可知，定值电阻R与滑动变阻器串联，电流表测电路中的总电流，电压表并联在定值电阻两端，测量定值电阻的电压。
2. 更换电阻后的电压变化：根据串联电路分压规律，串联电路中各元件的分压和自身电阻成正比。当定值电阻从5Ω更换为10Ω、且滑动变阻器接入阻值未调整时，定值电阻的阻值变大，它分得的电压会随之升高，因此此时电压表的示数大于之前设定的2V。
3. 后续操作判断：探究电流与电阻的关系实验需要控制定值电阻两端电压保持2V不变，为了让偏高的定值电阻电压回落至2V，需要增大滑动变阻器接入电路的阻值，让滑动变阻器分得更多的电压，最终使定值电阻两端电压回到2V。
综上，此时电压表的示数大于2V，需要增大滑动变阻器接入的阻值，对应选项C。
【答案】C
【知识点】
串联分压规律；探究电流与电阻的关系
【点评】
本题是电学探究实验的典型基础题，重点考察了串联分压规律在控制变量实验中的实际应用，易错点是容易搞反滑动变阻器的调节方向，只要牢记“换大电阻，调大滑动变阻器阻值来保持定值电阻电压不变”的逻辑，就可以快速判断出正确结果。
【难度系数】
0.7
4. (2025·常州天宁阶段检测)在“探究电流与电阻的关系”实验中,根据实验数据绘制的$I-R$图像如图所示,由图像可知:图中阴影部分的面积表示的物理量是
通过多次实验得出的结论是
电压
(填“电流”“电压”或“电阻”),其值为3 V
。通过多次实验得出的结论是
电压一定时，电流与电阻成反比
。答案
4. 电压 3 V 电压一定时,电流与电阻成反比 提示:“探究电流与电阻的关系”时,要保持定值电阻两端的电压不变,在I-R图像中阴影部分面积表示的物理量为定值电阻两端的电压,其值U=0.6 A×5 Ω=0.3 A×10 Ω=0.2 A×15 Ω=3 V。
解析
【分析】
首先先明确图像横纵坐标的物理含义：横坐标代表电阻R，单位为Ω，纵坐标代表电流I，单位为A。阴影部分是矩形，它的面积等于横轴物理量数值乘以纵轴物理量数值，也就是I×R，结合欧姆定律U=IR，就能直接判断乘积对应的物理量是电压。接下来代入图像对应数值计算该面积的大小，也可以用图像上多个实验点的I、R数值验证，得到对应的电压值。最后结合本实验“控制定值电阻两端电压不变，改变电阻探究电流变化规律”的实验设计，回忆对应的实验结论即可。
【解析】
1. 物理量判断：阴影部分的面积等于长×宽，对应I-R图像中就是电流I和电阻R的乘积，根据欧姆定律U=IR，I与R的乘积代表定值电阻两端的电压，因此阴影部分面积表示的物理量是电压。
2. 数值计算：代入图像对应数值，选取R=10Ω时对应的电流I=0.3A，可得U=IR=0.3A×10Ω=3V，也可选取图像上其他点验证：比如R=5Ω时I=0.6A，U=0.6A×5Ω=3V，R=15Ω时I=0.2A，U=0.2A×15Ω=3V，结果一致。
3. 实验结论：探究电流与电阻的关系实验中，始终控制定值电阻两端电压保持不变，多次更换不同电阻记录对应电流，最终得到规律：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
【答案】
电压；3 V；电压一定时，电流与电阻成反比
【知识点】
欧姆定律；电流与电阻的关系
【点评】
本题结合I-R图像考查对欧姆定律物理意义的理解和探究电流与电阻关系的核心实验结论，解题的关键是通过图像横纵坐标的物理量乘积推导面积对应的物理含义，整体侧重基础概念的灵活应用，属于常规的图像分析题型。
【难度系数】
0.8
首先先明确图像横纵坐标的物理含义：横坐标代表电阻R，单位为Ω，纵坐标代表电流I，单位为A。阴影部分是矩形，它的面积等于横轴物理量数值乘以纵轴物理量数值，也就是I×R，结合欧姆定律U=IR，就能直接判断乘积对应的物理量是电压。接下来代入图像对应数值计算该面积的大小，也可以用图像上多个实验点的I、R数值验证，得到对应的电压值。最后结合本实验“控制定值电阻两端电压不变，改变电阻探究电流变化规律”的实验设计，回忆对应的实验结论即可。
【解析】
1. 物理量判断：阴影部分的面积等于长×宽，对应I-R图像中就是电流I和电阻R的乘积，根据欧姆定律U=IR，I与R的乘积代表定值电阻两端的电压，因此阴影部分面积表示的物理量是电压。
2. 数值计算：代入图像对应数值，选取R=10Ω时对应的电流I=0.3A，可得U=IR=0.3A×10Ω=3V，也可选取图像上其他点验证：比如R=5Ω时I=0.6A，U=0.6A×5Ω=3V，R=15Ω时I=0.2A，U=0.2A×15Ω=3V，结果一致。
3. 实验结论：探究电流与电阻的关系实验中，始终控制定值电阻两端电压保持不变，多次更换不同电阻记录对应电流，最终得到规律：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
【答案】
电压；3 V；电压一定时，电流与电阻成反比
【知识点】
欧姆定律；电流与电阻的关系
【点评】
本题结合I-R图像考查对欧姆定律物理意义的理解和探究电流与电阻关系的核心实验结论，解题的关键是通过图像横纵坐标的物理量乘积推导面积对应的物理含义，整体侧重基础概念的灵活应用，属于常规的图像分析题型。
【难度系数】
0.8
5.（2025·徐州睢宁期末）在“探究电流与电压的关系”的实验中，所用的实验器
材：电压恒为6 V的电源、电压表（量程为0～3 V）、电流表（量程为0～0.6 A）、定值电阻和滑动变阻器各一个、标有“0.3 A”字样的小灯泡一个、导线若干。
（1）图甲中“？”处应接入的元件是
（2）实验中滑动变阻器除了保护电路，还具有
（3）A、B、C三组同学均正确完成了探究实验，并根据实验数据在同一坐标图中作出了$U-I$关系图像（图乙），分析图像可得出本实验的结论：当电路中
（4）进一步分析$U-I$图像，A、B、C三组同学所画线的倾斜程度出现不同的原因是
材：电压恒为6 V的电源、电压表（量程为0～3 V）、电流表（量程为0～0.6 A）、定值电阻和滑动变阻器各一个、标有“0.3 A”字样的小灯泡一个、导线若干。
（1）图甲中“？”处应接入的元件是
定值电阻
（填元件名称），用笔画线代替导线，将图甲中的实物连成完整电路。（2）实验中滑动变阻器除了保护电路，还具有
改变定值电阻两端的电压
的作用。（3）A、B、C三组同学均正确完成了探究实验，并根据实验数据在同一坐标图中作出了$U-I$关系图像（图乙），分析图像可得出本实验的结论：当电路中
电阻
不变时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比
。（4）进一步分析$U-I$图像，A、B、C三组同学所画线的倾斜程度出现不同的原因是
定值电阻不同
。答案
5. (1) 定值电阻 如图所示
(2) 改变定值电阻两端的电压 (3) 电阻 正比 (4) 定值电阻不同提示:(2) 实验中需移动滑动变阻器的滑片,多次改变定值电阻两端的电压,同时观察电流的变化。(3) U-I图像为一条过原点的倾斜直线,可得出结论。(4) 电压相同时,A、B、C三组的电流不同,其电阻大小不同,故所画线倾斜程度不同的原因是选用的定值电阻不同。
解析
【分析】
我们可以顺着实验逻辑逐步思考：首先第(1)问，探究电流与电压的关系需要控制电阻阻值恒定，小灯泡电阻随温度变化不符合要求，因此判断“？”处元件；连线时按照电流表串联、电压表并联、量程匹配的规则完成电路。第(2)问，本实验需要多组数据总结普遍规律，因此滑动变阻器除保护电路外，核心作用是调整待测电阻两端电压。第(3)问，根据控制变量法，探究电流和电压的关系时要固定电阻不变，结合过原点的U-I直线特征就能得出正比的结论。第(4)问，U-I图像的倾斜程度对应电阻的阻值，倾斜程度不同说明对应电阻大小不同，也就是三组选用的定值电阻有区别。
【解析】
(1) 探究电流与电压的关系时，需保持被测电阻的阻值恒定，小灯泡灯丝电阻会随温度升高而增大，无法满足实验控制要求，因此“？”处应接入定值电阻。实物连线需满足：电流表串联接入电路，选择0~0.6A量程，保证电流正进负出；电压表并联在定值电阻两端，选择0~3V量程，滑动变阻器按“一上一下”规则串联接入电路，即可得到完整电路。
(2) 实验过程中需要多次改变定值电阻两端的电压，获取多组电流、电压数据，避免实验偶然性，总结出普遍规律，因此滑动变阻器除保护电路外，作用是改变定值电阻两端的电压。
(3) 根据控制变量法的实验要求，探究电流与电压的关系时，要保持电阻的阻值不变；从过原点的倾斜U-I图像可以得出结论：当电阻不变时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比。
(4) U-I图像的斜率（倾斜程度）对应定值电阻的阻值，三组图像倾斜程度不同，说明相同电压下对应的电流值不同，本质原因是三组同学选用的定值电阻阻值不同。
【答案】
(1) 定值电阻 (2) 改变定值电阻两端的电压 (3) 电阻 正比 (4) 定值电阻不同
【知识点】
探究电流与电压的关系，控制变量法，U-I图像分析
【点评】
本题是电学核心探究实验的常规考题，全面覆盖了实验元件选择、电路连接、滑动变阻器作用、实验结论推导、图像物理含义分析多个考点，侧重考查学生对该实验控制变量核心思想的理解，区分度适中，需要学生准确区分不同电学实验中滑动变阻器的功能差异。
【难度系数】
0.7
我们可以顺着实验逻辑逐步思考：首先第(1)问，探究电流与电压的关系需要控制电阻阻值恒定，小灯泡电阻随温度变化不符合要求，因此判断“？”处元件；连线时按照电流表串联、电压表并联、量程匹配的规则完成电路。第(2)问，本实验需要多组数据总结普遍规律，因此滑动变阻器除保护电路外，核心作用是调整待测电阻两端电压。第(3)问，根据控制变量法，探究电流和电压的关系时要固定电阻不变，结合过原点的U-I直线特征就能得出正比的结论。第(4)问，U-I图像的倾斜程度对应电阻的阻值，倾斜程度不同说明对应电阻大小不同，也就是三组选用的定值电阻有区别。
【解析】
(1) 探究电流与电压的关系时，需保持被测电阻的阻值恒定，小灯泡灯丝电阻会随温度升高而增大，无法满足实验控制要求，因此“？”处应接入定值电阻。实物连线需满足：电流表串联接入电路，选择0~0.6A量程，保证电流正进负出；电压表并联在定值电阻两端，选择0~3V量程，滑动变阻器按“一上一下”规则串联接入电路，即可得到完整电路。
(2) 实验过程中需要多次改变定值电阻两端的电压，获取多组电流、电压数据，避免实验偶然性，总结出普遍规律，因此滑动变阻器除保护电路外，作用是改变定值电阻两端的电压。
(3) 根据控制变量法的实验要求，探究电流与电压的关系时，要保持电阻的阻值不变；从过原点的倾斜U-I图像可以得出结论：当电阻不变时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比。
(4) U-I图像的斜率（倾斜程度）对应定值电阻的阻值，三组图像倾斜程度不同，说明相同电压下对应的电流值不同，本质原因是三组同学选用的定值电阻阻值不同。
【答案】
(1) 定值电阻
(2) 改变定值电阻两端的电压 (3) 电阻 正比 (4) 定值电阻不同【知识点】
探究电流与电压的关系，控制变量法，U-I图像分析
【点评】
本题是电学核心探究实验的常规考题，全面覆盖了实验元件选择、电路连接、滑动变阻器作用、实验结论推导、图像物理含义分析多个考点，侧重考查学生对该实验控制变量核心思想的理解，区分度适中，需要学生准确区分不同电学实验中滑动变阻器的功能差异。
【难度系数】
0.7
