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暑假活动
续表
民生疾苦，
笔底波澜。
“满面尘灰烟火色，”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“，，不以千里称也”（韩愈《马说》），揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇；“，！风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。
雄奇想象，
深刻哲思。
“鹏之徙于南冥也，，”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。
续表
民生疾苦，
笔底波澜。
“满面尘灰烟火色，”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“，，不以千里称也”（韩愈《马说》），揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇；“，！风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。
雄奇想象，
深刻哲思。
“鹏之徙于南冥也，，”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。
答案
两鬓苍苍十指黑；祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；水击三千里；抟扶摇而上者九万里；其远而无所至极邪
解析
【分析】
本题为古诗文名句默写题，需结合题干给出的篇目、语境提示，回忆课内必背古诗文内容，准确填写对应诗句，同时注意易错字词的正确书写，避免写错字、漏字。
【解析】
1. 白居易《卖炭翁》中，“满面尘灰烟火色”的下一句是刻画老翁外貌的名句，对应“两鬓苍苍十指黑”；
2. 韩愈《马说》中，描述千里马被埋没的句子，“不以千里称也”的前两句为“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”；
3. 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人期盼天下寒士安居的名句，对应“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；
4. 庄子《北冥有鱼》中，描写鹏迁徙时的壮观场景，“鹏之徙于南冥也”后续为“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”；
5. 最后一句出自《北冥有鱼》的追问，对应“其远而无所至极邪”。
【答案】
两鬓苍苍十指黑；祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；水击三千里；抟扶摇而上者九万里；其远而无所至极邪
【知识点】
古诗文默写；文言名句；古诗词理解
【点评】
本题考查课内要求背诵的古诗文名句默写，结合语境提示作答，属于基础题型，重点考察学生对课标规定古诗文的掌握程度，需注意易错字词的书写规范。
【难度系数】
0.6
本题为古诗文名句默写题，需结合题干给出的篇目、语境提示，回忆课内必背古诗文内容，准确填写对应诗句，同时注意易错字词的正确书写，避免写错字、漏字。
【解析】
1. 白居易《卖炭翁》中，“满面尘灰烟火色”的下一句是刻画老翁外貌的名句，对应“两鬓苍苍十指黑”；
2. 韩愈《马说》中，描述千里马被埋没的句子，“不以千里称也”的前两句为“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”；
3. 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人期盼天下寒士安居的名句，对应“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；
4. 庄子《北冥有鱼》中，描写鹏迁徙时的壮观场景，“鹏之徙于南冥也”后续为“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”；
5. 最后一句出自《北冥有鱼》的追问，对应“其远而无所至极邪”。
【答案】
两鬓苍苍十指黑；祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；水击三千里；抟扶摇而上者九万里；其远而无所至极邪
【知识点】
古诗文默写；文言名句；古诗词理解
【点评】
本题考查课内要求背诵的古诗文名句默写，结合语境提示作答，属于基础题型，重点考察学生对课标规定古诗文的掌握程度，需注意易错字词的书写规范。
【难度系数】
0.6
3. 请参照示例文段，写一段生动的景物描写。
冬天的树，已经出了一些比米粒还小的芽孢，裹在黑暗的鞘壳里，偷偷地露出一点娇红。
冬天的树，很快就会吐出一朵一朵透明的、嫩绿的新叶，像一朵一朵火焰，飘动在天空中。
很快，就会满树都是繁华的，丰盛的浓密的绿叶，在丽日和风之中，兴高采烈，大声地喧哗。
冬天的树，已经出了一些比米粒还小的芽孢，裹在黑暗的鞘壳里，偷偷地露出一点娇红。
冬天的树，很快就会吐出一朵一朵透明的、嫩绿的新叶，像一朵一朵火焰，飘动在天空中。
很快，就会满树都是繁华的，丰盛的浓密的绿叶，在丽日和风之中，兴高采烈，大声地喧哗。
答案
春天的草，已经钻出了一些比针尖还细的嫩芽，裹在浅绿的芽衣里，怯怯地探出一点鹅黄。春天的草，很快就会铺成一片一片柔软的、嫩绿的绒毯，像一块一块翡翠，铺展在大地上。很快，就会满野都是蓬勃的、鲜亮的浓密的绿草，在微风暖阳之中，欢天喜地，轻轻絮语。
解析
【分析】
这是一道仿写题，需先明确示例的创作逻辑：以同一景物（冬天的树）为描写对象，按“初期芽孢→中期新叶→后期满树绿叶”的时间顺序推进；运用比喻、拟人修辞，句式整齐且用词细腻；通过拟人的动作（偷偷露出、兴高采烈喧哗）赋予景物生命力。仿写时需选取同类自然景物，遵循相同的时间递进逻辑，对应示例的细节（如“比XX还小”的形态、包裹物、颜色，比喻喻体，拟人动作），保持语言的生动性与节奏感。
【解析】
第一步，确定仿写对象为“春天的草”，对应示例的“冬天的树”；第二步，按示例的三个阶段创作：①初期：写嫩芽形态（比针尖还细）、包裹物（浅绿的芽衣）、颜色（鹅黄），用拟人“怯怯探出”，对应示例的“芽孢、鞘壳、娇红、偷偷露出”；②中期：写草的形态（柔软的嫩绿绒毯）、比喻（像翡翠），对应示例的“透明嫩绿新叶、像火焰”；③后期：写草的繁盛状态（满野的浓密绿草）、拟人“欢天喜地、轻轻絮语”，对应示例的“满树绿叶、兴高采烈喧哗”，确保句式与示例一致，用词贴合景物特点。
【答案】
春天的草，已经钻出了一些比针尖还细的嫩芽，裹在浅绿的芽衣里，怯怯地探出一点鹅黄。春天的草，很快就会铺成一片一片柔软的、嫩绿的绒毯，像一块一块翡翠，铺展在大地上。很快，就会满野都是蓬勃的、鲜亮的浓密的绿草，在微风暖阳之中，欢天喜地，轻轻絮语。
【知识点】
仿写句子，景物描写，修辞手法
【点评】
本题考查仿写能力，要求学生把握示例的结构、修辞及语言风格，选取合适景物按时间顺序生动描写变化，参考答案紧扣示例逻辑，结构清晰，修辞运用恰当，语言生动形象，符合仿写要求。
【难度系数】
0.5
这是一道仿写题，需先明确示例的创作逻辑：以同一景物（冬天的树）为描写对象，按“初期芽孢→中期新叶→后期满树绿叶”的时间顺序推进；运用比喻、拟人修辞，句式整齐且用词细腻；通过拟人的动作（偷偷露出、兴高采烈喧哗）赋予景物生命力。仿写时需选取同类自然景物，遵循相同的时间递进逻辑，对应示例的细节（如“比XX还小”的形态、包裹物、颜色，比喻喻体，拟人动作），保持语言的生动性与节奏感。
【解析】
第一步，确定仿写对象为“春天的草”，对应示例的“冬天的树”；第二步，按示例的三个阶段创作：①初期：写嫩芽形态（比针尖还细）、包裹物（浅绿的芽衣）、颜色（鹅黄），用拟人“怯怯探出”，对应示例的“芽孢、鞘壳、娇红、偷偷露出”；②中期：写草的形态（柔软的嫩绿绒毯）、比喻（像翡翠），对应示例的“透明嫩绿新叶、像火焰”；③后期：写草的繁盛状态（满野的浓密绿草）、拟人“欢天喜地、轻轻絮语”，对应示例的“满树绿叶、兴高采烈喧哗”，确保句式与示例一致，用词贴合景物特点。
【答案】
春天的草，已经钻出了一些比针尖还细的嫩芽，裹在浅绿的芽衣里，怯怯地探出一点鹅黄。春天的草，很快就会铺成一片一片柔软的、嫩绿的绒毯，像一块一块翡翠，铺展在大地上。很快，就会满野都是蓬勃的、鲜亮的浓密的绿草，在微风暖阳之中，欢天喜地，轻轻絮语。
【知识点】
仿写句子，景物描写，修辞手法
【点评】
本题考查仿写能力，要求学生把握示例的结构、修辞及语言风格，选取合适景物按时间顺序生动描写变化，参考答案紧扣示例逻辑，结构清晰，修辞运用恰当，语言生动形象，符合仿写要求。
【难度系数】
0.5
二、综合实践
4. 综合性学习。
阅读材料，回答下列问题。
材料一：
和· ，相应也。从口，禾声。
材料二：
“和”是通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个“龢”字。这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬有三口编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟的象形，而不是“三张嘴”，下面是一个排箫；这分明表示是乐器合奏——合奏的核心便是“和”音，此古圣人之妙思也。
（1）根据以上材料，你认为“和”字的本义是什么？汉字的构造有什么特点？
（2）周末，小云的父亲想带全家去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。父亲发脾气说母亲总唱反调，母亲也生气地说父亲一点儿也不体贴自己。好好的周末，父母就这样吵起来了。如果你是小云，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。
4. 综合性学习。
阅读材料，回答下列问题。
材料一：
和
材料二：
“和”是通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个“龢”字。这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬有三口编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟的象形，而不是“三张嘴”，下面是一个排箫；这分明表示是乐器合奏——合奏的核心便是“和”音，此古圣人之妙思也。
（1）根据以上材料，你认为“和”字的本义是什么？汉字的构造有什么特点？
（2）周末，小云的父亲想带全家去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。父亲发脾气说母亲总唱反调，母亲也生气地说父亲一点儿也不体贴自己。好好的周末，父母就这样吵起来了。如果你是小云，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。
答案
（1）本义：音乐合奏时声音的和谐。汉字构造特点：“和”古为象形字（表示乐器合奏），后演变为形声字，形旁表义，声旁表音。（2）示例：爸爸妈妈，别吵啦！咱们常说“以和为贵”，今天先去看奶奶，下周再一起去看姥姥，两边老人都能照顾到，咱们一家人也和和气气的，多好呀！
解析
【分析】
第（1）问需结合材料一、材料二的内容，从“和”的古字构造、字义解释入手，明确其本义及汉字构造特点；第（2）问需紧扣“以和为贵”的主题，针对父母的矛盾提出兼顾双方的折中方案，语气要温和得体，符合劝说的要求。
【解析】
（1）根据材料二，“和”的古字“龢”是乐器合奏的象形，结合材料一“相应也”的解释，可知“和”的本义是音乐合奏时声音的和谐；从汉字构造来看，“和”古为象形字（表示乐器合奏），后来演变为形声字，形旁表义，声旁表音。
（2）劝说父母时，要先安抚双方情绪，点明“以和为贵”的理念，再提出兼顾奶奶和姥姥的折中方案，让父母都能理解，达成和解。
【答案】
（1）本义：音乐合奏时声音的和谐。汉字构造特点：“和”古为象形字（表示乐器合奏），后演变为形声字，形旁表义，声旁表音。
（2）示例：爸爸妈妈，别吵啦！咱们常说“以和为贵”，今天先去看奶奶，下周再一起去看姥姥，两边老人都能照顾到，咱们一家人也和和气气的，多好呀！
【知识点】
汉字构造、口语交际、传统文化
【点评】
本题结合汉字知识与生活实际，既考察学生对汉字本义及构造特点的理解，又考察口语交际中劝说的能力，引导学生体会“和”的文化内涵，综合性较强。
【难度系数】
0.6
第（1）问需结合材料一、材料二的内容，从“和”的古字构造、字义解释入手，明确其本义及汉字构造特点；第（2）问需紧扣“以和为贵”的主题，针对父母的矛盾提出兼顾双方的折中方案，语气要温和得体，符合劝说的要求。
【解析】
（1）根据材料二，“和”的古字“龢”是乐器合奏的象形，结合材料一“相应也”的解释，可知“和”的本义是音乐合奏时声音的和谐；从汉字构造来看，“和”古为象形字（表示乐器合奏），后来演变为形声字，形旁表义，声旁表音。
（2）劝说父母时，要先安抚双方情绪，点明“以和为贵”的理念，再提出兼顾奶奶和姥姥的折中方案，让父母都能理解，达成和解。
【答案】
（1）本义：音乐合奏时声音的和谐。汉字构造特点：“和”古为象形字（表示乐器合奏），后演变为形声字，形旁表义，声旁表音。
（2）示例：爸爸妈妈，别吵啦！咱们常说“以和为贵”，今天先去看奶奶，下周再一起去看姥姥，两边老人都能照顾到，咱们一家人也和和气气的，多好呀！
【知识点】
汉字构造、口语交际、传统文化
【点评】
本题结合汉字知识与生活实际，既考察学生对汉字本义及构造特点的理解，又考察口语交际中劝说的能力，引导学生体会“和”的文化内涵，综合性较强。
【难度系数】
0.6
