一、积累运用
1. 下列加点词的解释有误的一项是()

A.中轩敞者舱(是) 其两膝相者(并排,挨着)
B.高可二黍(左右,表约数) 石青之(一种颜料)
C.舟首尾长约八分有(零数,余数) 居右者仰面(形状像椎的发髻)
D.水波不(起) 清风来(慢慢地)

1. B 【解析】B项，“糁”是“用颜料等涂上”的意思。

【分析】本题考查文言文中重点实词的理解，需结合课内所学的《核舟记》内容，逐一分析各选项中加点词的含义，找出解释有误的选项。
【解析】A项，“为”解释为“是”，“比”解释为“并排、挨着”，均正确；B项，“许”表约数“左右”正确，但“糁”在此处是动词，意为“用颜料等涂上”，而非指“一种颜料”，解释错误；C项，“奇”指零数、余数，“椎髻”指形状像椎的发髻，均正确；D项，“兴”解释为“起”，“徐”解释为“慢慢地”，均正确。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】文言实词解释、《核舟记》内容
【点评】本题考查课内文言字词的基础积累，难度较低，只要学生熟悉《核舟记》中的重点实词，就能准确判断出错误选项。
【难度系数】0.7

2. 下列与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是()

A.启窗而观,雕栏相望焉
B.中轩敞者为舱
C.舟尾横卧一楫
D.其人视端容寂

2. B 【解析】“为”在这里表判断，B项与题干中的句子均为判断句。

【分析】首先需明确题干句子的文言句式类型，再逐一分析选项的句式，找出与题干相同的选项。第一步：判断题干“中峨冠而多髯者为东坡”的句式，句中“为”是表判断的动词，属于判断句；第二步：逐个分析选项的句式，判断是否为判断句；第三步：确定正确答案。
【解析】题干句子“中峨冠而多髯者为东坡”是判断句，“为”在此处表判断，意为“是”，整句意思是“中间戴着高高的帽子、长着很多胡须的人是苏东坡”。对选项逐一分析：A项“启窗而观，雕栏相望焉”是省略句（省略主语“核舟”）和一般陈述句，无判断标志；B项“中轩敞者为舱”中“为”表判断，意为“是”，整句意思是“中间高起而宽敞的部分是船舱”，属于判断句，与题干句式相同；C项“舟尾横卧一楫”是一般陈述句，无判断标志；D项“其人视端容寂”是一般陈述句，无判断标志。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】文言判断句、文言文基础知识
【点评】本题考查文言特殊句式中的判断句，属于文言文阅读的基础考点，解题关键是掌握判断句的常见标志（如“为”表判断），通过分析句子中的判断词即可快速锁定答案，整体难度较低。
【难度系数】0.7

二、综合表达
3. 中国文化博大精深,为了让中国传统文化更广泛地走进学生生活,学校开展“传统文化,你我共享”专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)中华民族是充满智慧的民族,众多民间艺人用精湛的技艺丰富了我们灿烂的文化。请写出两个民间工艺名称。
(2)《核舟记》抓住“大苏泛赤壁”的主题,紧扣“奇巧”二字,采用“总—分—总”的结构,逐一展示核舟的各个组成部分。描写舟中人物采取从上到下的顺序,先写动作、神态,再展现足、膝,符合人们观察事物时视线先平视后下移的习惯,使文章有很强的层次感。
请你仿照本文的写法,选取一件你喜欢的工艺品,作简要介绍,不少于100字。

3.【示例】(1)剪纸、泥塑。
(2)缸壁上的图案丰富而富于变化。摆尾的鲤鱼、展
翅的蝙蝠、衔灵芝的梅花鹿交替出现在缸壁上，一点
儿也不显得杂乱。以它们为主体，配以周围的梅花、
竹枝、海浪、龙门等景物，便呈现出一幅幅生动的图
画。这些图画都有着吉祥的寓意，又各有特色，变化
和规律在此处得到了完美的统一。

【分析】本题围绕“传统文化，你我共享”活动设置任务，分为两小问：第(1)问考查对民间工艺的积累，只需列举两个常见的民间工艺名称即可；第(2)问考查仿写能力，要求仿照《核舟记》“总—分—总”的结构，先总起介绍工艺品特点，再分述具体细节，最后总结寓意，需符合观察顺序且字数达标。
【解析】(1) 民间工艺是民间流传的传统手工技艺，选取常见且典型的即可，如剪纸、泥塑；(2) 仿写时，先总述工艺品的整体特征，再分写其具体组成（如图案、造型等），最后点明其寓意，确保条理清晰，符合《核舟记》的写作结构。
【答案】(1) 剪纸、泥塑。(2) 缸壁上的图案丰富而富于变化。摆尾的鲤鱼、展翅的蝙蝠、衔灵芝的梅花鹿交替出现在缸壁上，一点儿也不显得杂乱。以它们为主体，配以周围的梅花、竹枝、海浪、龙门等景物，便呈现出一幅幅生动的图画。这些图画都有着吉祥的寓意，又各有特色，变化和规律在此处得到了完美的统一。
【知识点】民间文化常识、仿写写作、说明文结构
【点评】本题紧扣“传统文化”主题，既考查学生对民间工艺的积累，又锻炼仿写写作能力，引导学生关注传统文化，符合活动设计意图。
【难度系数】0.5