1. [2025 南宁期末]为了保护地球的生态环境，我国向全世界庄严宣告，争取在 2060 年前实现“碳中和”的目标。如图所示为“碳中和”部分过程示意图。请回答下列问题：
（1）大气中$\ce{CO_{2}}$含量的不断上升，会导致效应增强，使全球气候变暖。
（2）减少$\ce{CO_{2}}$排放：我国科学家研究的一种储氢、释氢材料为$\ce{AlH_{3}}$，其释氢原理是利用$\ce{AlH_{3}}$与$\ce{H_{2}O}$发生反应生成$\ce{Al(OH)_{3}}$和$\ce{H_{2}}$，反应的化学方程式为________。
（3）为了控制大气中$\ce{CO_{2}}$的含量相对稳定，下列措施中可行的是（填字母）。
A. 积极开展绿化国土的行动，建立绿色家园
B. 提高煤炭产量，增加火力发电在电力生产中所占的比例
C. 鼓励使用电动汽车，加快充电桩的配套设施建设
D. 积极开发利用风能、太阳能、地热能和潮汐能等新能源

1.（1）温室 （2）$\ce{AlH_{3} + 3H_{2}O = Al(OH)_{3} + 3H_{2}↑}$ （3）ACD
〔解析〕（3）积极开展绿化国土的行动，建立绿色家园，可以增加二氧化碳的吸收；提高煤炭产量，增加火力发电在电力生产中所占的比例，会产生大量的二氧化碳；鼓励使用电动汽车，加快充电桩的配套设施建设，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放；积极开发利用风能、太阳能、地热能和潮汐能等，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放。

【分析】
这道题围绕碳中和的热点场景展开，解题时可以分小问逐个突破：
1. 第一小问回忆二氧化碳过量排放引发的典型环境问题，直接对应温室效应的基础知识点即可得出答案。
2. 第二小问书写陌生反应的化学方程式，先明确题目给出的反应物是$\ce{AlH_{3}}$和$\ce{H_{2}O}$，生成物是$\ce{Al(OH)_{3}}$和$\ce{H_{2}}$，接下来按照化学方程式配平的原子守恒规则，依次对齐Al、O、H的原子个数，最后标注气体符号即可完成书写。
3. 第三小问判断控碳的可行措施，逐个分析选项：凡是能增加二氧化碳吸收、减少二氧化碳排放的措施都符合要求，会增加碳排放的措施直接排除，就能选出正确选项。
【解析】
（1）大气中$\ce{CO_{2}}$含量持续上升，会导致温室效应增强，引发全球气候变暖、冰川融化等一系列环境问题。
（2）根据题干给出的反应信息，反应物为$\ce{AlH_{3}}$和$\ce{H_{2}O}$，生成物为$\ce{Al(OH)_{3}}$和$\ce{H_{2}}$，通过原子守恒配平：Al原子左右均为1个，给$\ce{H_{2}O}$配系数3，此时O原子左右均为3个，最后统计H原子总数，右侧$\ce{H_{2}}$配系数3即可满足原子守恒，最终得到配平的化学方程式为$\ce{AlH_{3} + 3H_{2}O = Al(OH)_{3} + 3H_{2}↑}$。
（3）对各选项逐一判断：
选项A：绿化国土、植树造林，可通过植物光合作用大量吸收大气中的$\ce{CO_{2}}$，能控制大气中$\ce{CO_{2}}$含量，措施可行；
选项B：提高煤炭产量、增加火力发电占比，煤炭燃烧会释放大量$\ce{CO_{2}}$，会大幅增加碳排放，措施不可行；
选项C：推广电动汽车，可减少燃油车化石燃料的燃烧，降低$\ce{CO_{2}}$排放，措施可行；
选项D：开发风能、太阳能等新能源，替代传统化石能源，可大幅减少碳排放，措施可行。
因此选ACD。
【答案】
（1）温室 （2）$\ce{AlH_{3} + 3H_{2}O = Al(OH)_{3} + 3H_{2}↑}$ （3）ACD
【知识点】
温室效应，化学方程式配平，低碳减排措施
【点评】
本题结合我国碳中和的社会热点命题，考点覆盖了基础环境化学常识、陌生化学方程式书写、低碳措施判断，整体难度较低，既考察了学生对课本核心基础知识的掌握程度，也引导学生将化学知识和实际环保问题结合，树立绿色化学的环保理念。
【难度系数】
0.8

2. [2025永州质检]我国明确提出努力争取在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“双碳”活动小组开展了“低碳有我”实践活动，请回答下列问题：
任务一:探究“碳捕捉”“碳利用”和“碳封存”
根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液来“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计了如图Ⅰ所示实验，装置连接压强传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图Ⅱ所示(已知：$\ce{CO_{2} + 2NaOH = Na_{2}CO_{3} + H_{2}O}$)。

(1) 图Ⅰ中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，$x$的数值为；分析图Ⅱ可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是（填“甲”“乙”或“丙”）。
(2) “碳封存”技术也是实现“碳中和”的重要途径之一。某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是。
任务二:聚力助“低碳”
(3) 实现“碳中和”需要世界各国的共同关注和努力，当然也离不开你和我。“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度，作为一名初中学生，我们也应积极助力“低碳”，你的做法是（写一条即可）。

2.（1）30 丙 （2）二氧化碳分子间有间隔，压强增大，分子间的间隔变小 （3）双面使用纸张(合理答案均可)
〔解析〕（1）根据控制变量法，对比实验要控制变量的唯一性，图Ⅰ中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，$x$的数值应为30；实验最后烧瓶内压强越小，说明“捕捉”二氧化碳效果越好，则分析图Ⅱ可知，“捕捉”二氧化碳效果最好的是丙。（2）从微观角度分析，二氧化碳是由分子构成的，则将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存，这一技术能够实现的原因是二氧化碳分子间有间隔，压强增大，分子间的间隔变小。（3）积极助力“低碳”的做法是节水节电、双面使用纸张等。

【分析】
这道题结合“碳中和”热点情境，综合考查对比实验设计、微观粒子性质和低碳生活常识，解题思路如下：①第一小问首先明确对比实验的核心是控制单一变量，甲、乙加入的试剂体积都是30mL，为了保证只有试剂种类这一个变量，丙加入的试剂体积也必须和前两者相等，因此x的数值为30；再结合压强变化曲线判断捕捉效果：烧瓶内最终压强越低，说明瓶内CO₂被吸收的量越多，捕捉效果越好，三条曲线中丙的最终压强几乎降到0，远低于甲和乙，因此捕捉效果最好的是丙。②第二小问从微观角度解释气体可被压缩的原理，直接从分子的基本性质出发，构成二氧化碳的分子之间存在间隔，加压时分子间间隔会缩小，因此可以实现压缩封存。③第三小问结合生活实际，写出符合低碳理念、能减少碳排放或节约资源的日常行为即可。
【解析】
(1) 对比实验需遵循控制变量法，除试剂种类不同外，其余影响实验的条件要完全一致，甲、乙注射器内试剂体积均为30mL，因此丙的试剂体积x也为30；由图Ⅱ压强变化可知，丙对应的烧瓶最终压强最小，说明瓶内CO₂被吸收的量最多，因此“捕捉”二氧化碳效果最好的是丙。
(2) 二氧化碳由二氧化碳分子构成，分子之间存在间隔，增大压强时，二氧化碳分子间的间隔会变小，因此可以将二氧化碳压缩存入地下实现封存。
(3) 符合“低碳”理念的做法可选择双面使用纸张、随手关灯、绿色出行等，合理即可。
【答案】
(1) 30；丙 (2) 二氧化碳分子间有间隔，压强增大，分子间的间隔变小 (3) 双面使用纸张(合理答案均可)
【知识点】
控制变量法；分子的基本性质；低碳生活
【点评】
本题结合社会热点情境命题，将二氧化碳的性质探究、微观粒子特征和生活实际应用结合起来，侧重考查学生对控制变量实验思想的理解，以及用化学知识解释实际现象的能力，同时引导学生建立低碳环保的意识，整体设问梯度平缓，贴合基础要求。
【难度系数】
0.8