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1. 下列说法中,与“珍爱地球,人与自然和谐共生”理念不相符的是 （
A.要积极开发利用氢能、太阳能等新能源
B.对生活垃圾要分类,以便回收再利用
C.生活污水直接排入水体中不会引起污染
D.固定利用$\ce{CO_{2}}$有利于实现“碳中和”
C
）A.要积极开发利用氢能、太阳能等新能源
B.对生活垃圾要分类,以便回收再利用
C.生活污水直接排入水体中不会引起污染
D.固定利用$\ce{CO_{2}}$有利于实现“碳中和”
答案
1.C 生活污水若直接排入水体中会造成水体污染，应处理达标后再排放，C错误。
解析
【分析】
首先明确本题的核心要求是选出不符合“珍爱地球，人与自然和谐共生”环保理念的做法，解题思路是逐一判断每个选项的行为是否符合生态保护、环境友好的要求：先回忆常见的环保举措，先判断A选项开发清洁能源属于减污降碳的合理做法，符合理念；B选项垃圾分类回收属于资源循环利用的环保行为，符合理念；C选项生活污水直排明显会破坏水环境，违背环保要求；D选项固定二氧化碳减少碳排放，符合碳中和的环保目标，最终即可确定不符合要求的选项。
【解析】
我们逐个对选项进行分析判断：
选项A：氢能、太阳能属于无污染的新能源，积极开发利用这类能源可以减少传统化石燃料的使用，降低废气排放，能够减少对环境的负面影响，符合题干理念。
选项B：对生活垃圾分类处理，可实现可回收物的资源化再利用，同时减少有害垃圾对土壤、水体的污染，符合题干理念。
选项C：生活污水中含有大量的有机物、病原微生物、氮磷营养元素等污染物，直接排入水体会引发水体富营养化、水质恶化等严重的水体污染问题，不符合题干理念。
选项D：固定利用$\ce{CO_{2}}$可以降低大气中二氧化碳的浓度，减少碳排放，助力实现“碳中和”目标，符合题干理念。
综上，答案选C。
【答案】C
【知识点】环境保护；水体污染防治；碳中和
【点评】本题结合当下生态保护的热点常识进行考察，内容贴近生活实际，主要引导学生树立正确的环保意识，知识点辨识度高，属于非常基础的概念判断类题目。
【难度系数】0.9
首先明确本题的核心要求是选出不符合“珍爱地球，人与自然和谐共生”环保理念的做法，解题思路是逐一判断每个选项的行为是否符合生态保护、环境友好的要求：先回忆常见的环保举措，先判断A选项开发清洁能源属于减污降碳的合理做法，符合理念；B选项垃圾分类回收属于资源循环利用的环保行为，符合理念；C选项生活污水直排明显会破坏水环境，违背环保要求；D选项固定二氧化碳减少碳排放，符合碳中和的环保目标，最终即可确定不符合要求的选项。
【解析】
我们逐个对选项进行分析判断：
选项A：氢能、太阳能属于无污染的新能源，积极开发利用这类能源可以减少传统化石燃料的使用，降低废气排放，能够减少对环境的负面影响，符合题干理念。
选项B：对生活垃圾分类处理，可实现可回收物的资源化再利用，同时减少有害垃圾对土壤、水体的污染，符合题干理念。
选项C：生活污水中含有大量的有机物、病原微生物、氮磷营养元素等污染物，直接排入水体会引发水体富营养化、水质恶化等严重的水体污染问题，不符合题干理念。
选项D：固定利用$\ce{CO_{2}}$可以降低大气中二氧化碳的浓度，减少碳排放，助力实现“碳中和”目标，符合题干理念。
综上，答案选C。
【答案】C
【知识点】环境保护；水体污染防治；碳中和
【点评】本题结合当下生态保护的热点常识进行考察，内容贴近生活实际，主要引导学生树立正确的环保意识，知识点辨识度高，属于非常基础的概念判断类题目。
【难度系数】0.9
2. 建立化学观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识，不正确的是 （
A.守恒观：12 g C 与 32 g O₂ 完全反应可生成 44 g CO₂
B.变化观：石墨在一定条件下转化为金刚石，碳原子的排列方式发生了变化
C.微粒观：保持 C₆₀ 化学性质的最小微观粒子是碳原子
D.结构观：CO 和 CO₂ 的化学性质不同，原因是分子构成不同
C
）A.守恒观：12 g C 与 32 g O₂ 完全反应可生成 44 g CO₂
B.变化观：石墨在一定条件下转化为金刚石，碳原子的排列方式发生了变化
C.微粒观：保持 C₆₀ 化学性质的最小微观粒子是碳原子
D.结构观：CO 和 CO₂ 的化学性质不同，原因是分子构成不同
答案
2.C 碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，反应的化学方程式为$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$，其中碳、氧气、二氧化碳的质量比为12:32:44，则12g碳与32g氧气完全反应可生成44g二氧化碳，A正确。金刚石和石墨都由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，则石墨在一定条件下转化为金刚石，是碳原子的排列方式发生了变化，B正确。由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微观粒子，$\ce{C_{60}}$由$\ce{C_{60}}$分子构成，则保持$\ce{C_{60}}$化学性质的最小微观粒子是$\ce{C_{60}}$分子，C不正确。CO和$\ce{CO_{2}}$的化学性质不同，是因为它们的分子构成不同，D正确。
解析
【分析】
这道题要求选出对化学基本观念认识不正确的选项，我们可以逐个对应四个选项对应的化学观念逐一验证：首先针对守恒观，结合碳完全燃烧的化学方程式计算反应物生成物的质量比，判断A选项是否符合质量守恒；接着针对变化观，回忆金刚石和石墨的微观结构差异，判断二者转化时的微观变化；再针对微粒观，先明确$\ce{C_{60}}$的构成粒子，结合“由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子”的规律判断正误；最后针对结构观，结合结构决定性质的逻辑，对比CO和$\ce{CO_{2}}$的分子构成差异判断性质不同的原因，最终筛选出错误选项即可。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. 碳在氧气中完全燃烧的反应为$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$，反应中C、$\ce{O_{2}}$、$\ce{CO_{2}}$的相对质量比为12:32:44，因此12g C与32g $\ce{O_{2}}$可以恰好完全反应，生成44g $\ce{CO_{2}}$，符合质量守恒定律，该选项认识正确。
B. 石墨和金刚石都是由碳元素组成的碳单质，二者的核心差异是碳原子的排列方式不同，因此石墨在一定条件下转化为金刚石时，碳原子的排列方式发生了变化，该选项认识正确。
C. $\ce{C_{60}}$是由$\ce{C_{60}}$分子构成的物质，并非直接由碳原子构成，根据微粒的性质，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，因此保持$\ce{C_{60}}$化学性质的最小微观粒子是$\ce{C_{60}}$分子，不是碳原子，该选项认识错误。
D. 分子是保持物质化学性质的最小粒子，CO和$\ce{CO_{2}}$的分子构成不同，因此二者的化学性质存在明显差异，该选项认识正确。
综上，本题选不正确的是C。
【答案】
C
【知识点】
质量守恒定律、碳的同素异形体、分子的基本性质
【点评】
本题围绕化学学科核心的四大基本化学观念设置考点，覆盖多个初中化学基础核心概念，侧重考察学生对基础概念的精准理解，易错点是混淆$\ce{C_{60}}$的微观构成，误将其当成直接由碳原子构成的单质，从而错判C选项的正误。
【难度系数】
0.8
这道题要求选出对化学基本观念认识不正确的选项，我们可以逐个对应四个选项对应的化学观念逐一验证：首先针对守恒观，结合碳完全燃烧的化学方程式计算反应物生成物的质量比，判断A选项是否符合质量守恒；接着针对变化观，回忆金刚石和石墨的微观结构差异，判断二者转化时的微观变化；再针对微粒观，先明确$\ce{C_{60}}$的构成粒子，结合“由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子”的规律判断正误；最后针对结构观，结合结构决定性质的逻辑，对比CO和$\ce{CO_{2}}$的分子构成差异判断性质不同的原因，最终筛选出错误选项即可。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. 碳在氧气中完全燃烧的反应为$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$，反应中C、$\ce{O_{2}}$、$\ce{CO_{2}}$的相对质量比为12:32:44，因此12g C与32g $\ce{O_{2}}$可以恰好完全反应，生成44g $\ce{CO_{2}}$，符合质量守恒定律，该选项认识正确。
B. 石墨和金刚石都是由碳元素组成的碳单质，二者的核心差异是碳原子的排列方式不同，因此石墨在一定条件下转化为金刚石时，碳原子的排列方式发生了变化，该选项认识正确。
C. $\ce{C_{60}}$是由$\ce{C_{60}}$分子构成的物质，并非直接由碳原子构成，根据微粒的性质，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，因此保持$\ce{C_{60}}$化学性质的最小微观粒子是$\ce{C_{60}}$分子，不是碳原子，该选项认识错误。
D. 分子是保持物质化学性质的最小粒子，CO和$\ce{CO_{2}}$的分子构成不同，因此二者的化学性质存在明显差异，该选项认识正确。
综上，本题选不正确的是C。
【答案】
C
【知识点】
质量守恒定律、碳的同素异形体、分子的基本性质
【点评】
本题围绕化学学科核心的四大基本化学观念设置考点，覆盖多个初中化学基础核心概念，侧重考察学生对基础概念的精准理解，易错点是混淆$\ce{C_{60}}$的微观构成，误将其当成直接由碳原子构成的单质，从而错判C选项的正误。
【难度系数】
0.8
3. 如果某气体的相对分子质量大于29，那么这种气体的密度比空气的大；如果小于29，那么密度比空气小。按照这种方法判断，下列气体中可以用向下排空气法收集的一组气体是 （
A.$\ce{N_{2},Cl_{2}}$
B.$\ce{CH_{4},H_{2}}$
C.$\ce{CO_{2},CO}$
D.$\ce{SO_{2},HCl}$
B
）A.$\ce{N_{2},Cl_{2}}$
B.$\ce{CH_{4},H_{2}}$
C.$\ce{CO_{2},CO}$
D.$\ce{SO_{2},HCl}$
答案
3.B 氮气的相对分子质量为28，与空气密度非常相近，氯气的相对分子质量为71，大于29，氮气、氯气不能用向下排空气法收集，A不符合题意。甲烷和氢气的相对分子质量都小于29，都可以用向下排空气法收集，B符合题意。二氧化碳的相对分子质量大于29，故不能用向下排空气法收集，C不符合题意。二氧化硫和氯化氢气体的相对分子质量都大于29，都不能用向下排空气法收集，D不符合题意。
解析
【分析】
首先明确解题的核心逻辑：向下排空气法用于收集密度比空气小的气体，题目已经直接给出了判断气体和空气密度大小的规则——相对分子质量小于29的气体密度比空气小。我们只需要逐个计算每个选项中两种气体的相对分子质量，筛选出两种气体相对分子质量都小于29、符合向下排空气法收集要求的选项即可，同时还要注意相对分子质量和29非常接近的气体，密度和空气相差极小，也不适合用排空气法收集。
【解析】
根据题意，能用向下排空气法收集的气体需要满足密度小于空气，即气体的相对分子质量小于29，我们逐一分析选项：
1. 选项A：$\ce{N_{2}}$的相对分子质量为$14×2=28$，和29非常接近，密度与空气相近，无法用排空气法收集；$\ce{Cl_{2}}$的相对分子质量为$35.5×2=71$，远大于29，密度比空气大，需用向上排空气法收集，A不符合要求。
2. 选项B：$\ce{CH_{4}}$的相对分子质量为$12+1×4=16＜29$，$\ce{H_{2}}$的相对分子质量为$1×2=2＜29$，两种气体密度都小于空气，都可以用向下排空气法收集，B符合要求。
3. 选项C：$\ce{CO_{2}}$的相对分子质量为$12+16×2=44＞29$，密度比空气大，需用向上排空气法收集；$\ce{CO}$的相对分子质量为$12+16=28$，和29非常接近，密度与空气相近，无法用排空气法收集，C不符合要求。
4. 选项D：$\ce{SO_{2}}$的相对分子质量为$32+16×2=64＞29$，$\ce{HCl}$的相对分子质量为$1+35.5=36.5＞29$，两种气体密度都大于空气，都需用向上排空气法收集，D不符合要求。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
气体收集方法，相对分子质量计算，空气平均相对分子质量
【点评】
本题属于化学实验基础题，难度较低，重点考察学生对题目给出的新规则的应用能力，结合常见物质相对分子质量的计算即可解题，需要额外注意相对分子质量和29接近的气体（如CO、N₂），因密度和空气相差极小，不适合用排空气法收集，避免误判。
【难度系数】
0.8
首先明确解题的核心逻辑：向下排空气法用于收集密度比空气小的气体，题目已经直接给出了判断气体和空气密度大小的规则——相对分子质量小于29的气体密度比空气小。我们只需要逐个计算每个选项中两种气体的相对分子质量，筛选出两种气体相对分子质量都小于29、符合向下排空气法收集要求的选项即可，同时还要注意相对分子质量和29非常接近的气体，密度和空气相差极小，也不适合用排空气法收集。
【解析】
根据题意，能用向下排空气法收集的气体需要满足密度小于空气，即气体的相对分子质量小于29，我们逐一分析选项：
1. 选项A：$\ce{N_{2}}$的相对分子质量为$14×2=28$，和29非常接近，密度与空气相近，无法用排空气法收集；$\ce{Cl_{2}}$的相对分子质量为$35.5×2=71$，远大于29，密度比空气大，需用向上排空气法收集，A不符合要求。
2. 选项B：$\ce{CH_{4}}$的相对分子质量为$12+1×4=16＜29$，$\ce{H_{2}}$的相对分子质量为$1×2=2＜29$，两种气体密度都小于空气，都可以用向下排空气法收集，B符合要求。
3. 选项C：$\ce{CO_{2}}$的相对分子质量为$12+16×2=44＞29$，密度比空气大，需用向上排空气法收集；$\ce{CO}$的相对分子质量为$12+16=28$，和29非常接近，密度与空气相近，无法用排空气法收集，C不符合要求。
4. 选项D：$\ce{SO_{2}}$的相对分子质量为$32+16×2=64＞29$，$\ce{HCl}$的相对分子质量为$1+35.5=36.5＞29$，两种气体密度都大于空气，都需用向上排空气法收集，D不符合要求。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
气体收集方法，相对分子质量计算，空气平均相对分子质量
【点评】
本题属于化学实验基础题，难度较低，重点考察学生对题目给出的新规则的应用能力，结合常见物质相对分子质量的计算即可解题，需要额外注意相对分子质量和29接近的气体（如CO、N₂），因密度和空气相差极小，不适合用排空气法收集，避免误判。
【难度系数】
0.8
4. 火星大气中含有一种被称为硫化羰的物质，其化学式为$\ce{COS}$。已知硫化羰与二氧化碳的结构相似，但能在氧气中燃烧。下列有关硫化羰的说法，正确的是 （
A.硫化羰是氧化物
B.硫化羰的化学性质与二氧化碳的完全相同
C.硫化羰可用作灭火剂
D.硫化羰是由碳、氧、硫三种元素组成的
D
）A.硫化羰是氧化物
B.硫化羰的化学性质与二氧化碳的完全相同
C.硫化羰可用作灭火剂
D.硫化羰是由碳、氧、硫三种元素组成的
答案
4.D 硫化羰是由碳、氧、硫三种元素组成的，不是氧化物，A错误、D正确；由于硫化羰和二氧化碳的分子构成不同，两者的化学性质不可能完全相同，B错误；硫化羰能在氧气中燃烧，不能用作灭火剂，C错误。
解析
【分析】
我们做这道信息类化学辨析题，第一步先提取题干给出的关键已知：硫化羰化学式为$\ce{COS}$，结构和$\ce{CO_2}$相似，但可以在氧气中燃烧。接下来逐个结合基础化学概念判断选项：
1. 先回忆氧化物的定义，判断A选项是否符合要求；
2. 结合题干给出的“能燃烧”的特性，对比二氧化碳不可燃的性质，判断B、C选项的正误；
3. 直接从化学式的组成含义判断D选项是否正确，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：氧化物的定义是“由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物”，硫化羰化学式为$\ce{COS}$，含有碳、氧、硫共3种元素，不符合氧化物的定义，A错误。
B选项：虽然硫化羰和二氧化碳结构相似，但二者分子构成不同，且题干明确说明硫化羰可以在氧气中燃烧，二氧化碳不能燃烧，因此二者化学性质不可能完全相同，B错误。
C选项：硫化羰本身可以在氧气中燃烧，不具备灭火的性质，不能用作灭火剂，C错误。
D选项：从硫化羰的化学式$\ce{COS}$可以直接看出，该物质是由碳、氧、硫三种元素组成的，D正确。
【答案】
D
【知识点】
氧化物定义，化学式的意义，性质与用途对应
【点评】
本题属于基础信息给予题，结合陌生物质硫化羰的信息考察基础化学概念辨析，易错点是容易被“和二氧化碳结构相似”的条件误导，误以为二者性质完全一致，解题时要优先结合题干给出的明确性质提示再做判断。
【难度系数】
0.8
我们做这道信息类化学辨析题，第一步先提取题干给出的关键已知：硫化羰化学式为$\ce{COS}$，结构和$\ce{CO_2}$相似，但可以在氧气中燃烧。接下来逐个结合基础化学概念判断选项：
1. 先回忆氧化物的定义，判断A选项是否符合要求；
2. 结合题干给出的“能燃烧”的特性，对比二氧化碳不可燃的性质，判断B、C选项的正误；
3. 直接从化学式的组成含义判断D选项是否正确，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：氧化物的定义是“由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物”，硫化羰化学式为$\ce{COS}$，含有碳、氧、硫共3种元素，不符合氧化物的定义，A错误。
B选项：虽然硫化羰和二氧化碳结构相似，但二者分子构成不同，且题干明确说明硫化羰可以在氧气中燃烧，二氧化碳不能燃烧，因此二者化学性质不可能完全相同，B错误。
C选项：硫化羰本身可以在氧气中燃烧，不具备灭火的性质，不能用作灭火剂，C错误。
D选项：从硫化羰的化学式$\ce{COS}$可以直接看出，该物质是由碳、氧、硫三种元素组成的，D正确。
【答案】
D
【知识点】
氧化物定义，化学式的意义，性质与用途对应
【点评】
本题属于基础信息给予题，结合陌生物质硫化羰的信息考察基础化学概念辨析，易错点是容易被“和二氧化碳结构相似”的条件误导，误以为二者性质完全一致，解题时要优先结合题干给出的明确性质提示再做判断。
【难度系数】
0.8
5. 下列关于二氧化碳的说法，正确的是 （
A.水中通入二氧化碳后仍为无色，说明二氧化碳与水未发生反应
B.二氧化碳用于灭火，既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质
C.空气中二氧化碳含量达到一定量时会致人死亡，说明二氧化碳有毒
D.将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
B
）A.水中通入二氧化碳后仍为无色，说明二氧化碳与水未发生反应
B.二氧化碳用于灭火，既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质
C.空气中二氧化碳含量达到一定量时会致人死亡，说明二氧化碳有毒
D.将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
答案
5.B 二氧化碳与水反应生成碳酸，该反应无明显现象，A错误。二氧化碳用于灭火，利用了其密度比空气大、不能燃烧一般也不支持燃烧的性质，既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质，B正确。空气中二氧化碳含量达到一定量时会致人死亡，是因为二氧化碳不能供给呼吸，二氧化碳本身没有毒性，C错误。将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，不能证明瓶内原有气体就是二氧化碳，也可能是氮气等其他不能燃烧且不支持燃烧的气体，D错误。
解析
【分析】
这是一道二氧化碳相关性质与用途的正误辨析题，我们可以结合二氧化碳的核心知识点对每个选项逐一排查：首先回忆二氧化碳和水的反应特征判断A选项，再结合灭火原理区分二氧化碳灭火用到的性质类型验证B选项，接着明确二氧化碳致人死亡的本质原因判断C选项，最后梳理常见不支持燃烧的气体，判断仅靠燃着木条熄灭能否确定气体为二氧化碳，排除所有错误选项后即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：二氧化碳和水会发生反应生成无色的碳酸，该反应没有明显的外观现象，不能因为混合后液体仍为无色就判定二者未发生反应，A说法错误。
2. 选项B：二氧化碳用于灭火，一方面利用了二氧化碳密度比空气大的物理性质，可覆盖在可燃物表面隔绝氧气，另一方面利用了二氧化碳不能燃烧、一般也不支持燃烧的化学性质，同时利用了它的物理性质和化学性质，B说法正确。
3. 选项C：空气中二氧化碳含量过高致人死亡，是因为二氧化碳不能供给呼吸，会引发人体缺氧窒息，二氧化碳本身不具有毒性，C说法错误。
4. 选项D：能使燃着的木条立即熄灭的气体不只有二氧化碳，氮气、部分稀有气体等不燃烧也不支持燃烧的气体都可以出现该现象，不能仅凭木条熄灭就证明瓶内气体是二氧化碳，D说法错误。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质，二氧化碳的用途，二氧化碳的检验
【点评】
本题属于二氧化碳相关的基础概念辨析题，重点考察学生对二氧化碳常见性质的易错点区分，常见误区包括把二氧化碳的窒息作用误认为毒性、将燃着木条熄灭作为二氧化碳的专属检验方法，提醒学生明确二氧化碳的标准检验试剂是澄清石灰水，同时学会区分物质用途对应的物理、化学性质。
【难度系数】
0.8
这是一道二氧化碳相关性质与用途的正误辨析题，我们可以结合二氧化碳的核心知识点对每个选项逐一排查：首先回忆二氧化碳和水的反应特征判断A选项，再结合灭火原理区分二氧化碳灭火用到的性质类型验证B选项，接着明确二氧化碳致人死亡的本质原因判断C选项，最后梳理常见不支持燃烧的气体，判断仅靠燃着木条熄灭能否确定气体为二氧化碳，排除所有错误选项后即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：二氧化碳和水会发生反应生成无色的碳酸，该反应没有明显的外观现象，不能因为混合后液体仍为无色就判定二者未发生反应，A说法错误。
2. 选项B：二氧化碳用于灭火，一方面利用了二氧化碳密度比空气大的物理性质，可覆盖在可燃物表面隔绝氧气，另一方面利用了二氧化碳不能燃烧、一般也不支持燃烧的化学性质，同时利用了它的物理性质和化学性质，B说法正确。
3. 选项C：空气中二氧化碳含量过高致人死亡，是因为二氧化碳不能供给呼吸，会引发人体缺氧窒息，二氧化碳本身不具有毒性，C说法错误。
4. 选项D：能使燃着的木条立即熄灭的气体不只有二氧化碳，氮气、部分稀有气体等不燃烧也不支持燃烧的气体都可以出现该现象，不能仅凭木条熄灭就证明瓶内气体是二氧化碳，D说法错误。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质，二氧化碳的用途，二氧化碳的检验
【点评】
本题属于二氧化碳相关的基础概念辨析题，重点考察学生对二氧化碳常见性质的易错点区分，常见误区包括把二氧化碳的窒息作用误认为毒性、将燃着木条熄灭作为二氧化碳的专属检验方法，提醒学生明确二氧化碳的标准检验试剂是澄清石灰水，同时学会区分物质用途对应的物理、化学性质。
【难度系数】
0.8
6. 若有质量相同的两份碳酸钙，一份在高温下完全分解生成氧化钙和二氧化碳，另一份加入足量的稀盐酸并充分反应，则产生的二氧化碳气体 （
A.两种情况一样多
B.高温分解后的多
C.加稀盐酸后的多
D.无法比较
A
）A.两种情况一样多
B.高温分解后的多
C.加稀盐酸后的多
D.无法比较
答案
6.A 碳酸钙分解的化学方程式为$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$，碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$，虽然发生的反应不同，但是完全反应时$\ce{CaCO_{3}}$与$\ce{CO_{2}}$的质量比相同，故碳酸钙质量相同时，两种情况下生成的$\ce{CO_{2}}$一样多。
解析
【分析】
我们拿到这道题首先要明确核心条件：两份碳酸钙质量相等，且两个反应中碳酸钙都能完全反应。可以用两种思路推导：第一种是分别写出两个反应的化学方程式，计算出碳酸钙和生成二氧化碳的质量对应关系，对比相同质量的碳酸钙能生成的二氧化碳质量；第二种更简便的思路是利用元素守恒，碳酸钙中的碳元素全部转化为二氧化碳中的碳元素，等质量的碳酸钙含有的碳元素总质量相等，完全反应后生成的二氧化碳质量自然相等，就能快速判断结果。
【解析】
步骤1：写出两个反应的化学方程式，计算对应物质的质量比
① 碳酸钙高温分解：$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$，其中$\ce{CaCO_{3}}$的相对分子质量为100，$\ce{CO_{2}}$的相对分子质量为44，即每100份质量的$\ce{CaCO_{3}}$完全分解，生成44份质量的$\ce{CO_{2}}$。
② 碳酸钙和足量稀盐酸反应：$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$，该反应中每100份质量的$\ce{CaCO_{3}}$完全反应，同样生成44份质量的$\ce{CO_{2}}$。
步骤2：对比质量关系得出结论
两份碳酸钙质量完全相同，完全反应时两个反应中$\ce{CaCO_{3}}$和$\ce{CO_{2}}$的质量比完全一致，因此生成的二氧化碳质量相等。
【答案】
A
【知识点】
化学方程式计算，质量守恒定律，元素守恒
【点评】
本题属于基础化学题，不需要代入具体数值做复杂计算，通过反应的质量比例关系或者碳元素守恒就能快速得到结论，提醒同学们不要被不同的反应形式干扰，抓住反应前后元素的转化规律可以大幅简化解题过程。
【难度系数】
0.8
我们拿到这道题首先要明确核心条件：两份碳酸钙质量相等，且两个反应中碳酸钙都能完全反应。可以用两种思路推导：第一种是分别写出两个反应的化学方程式，计算出碳酸钙和生成二氧化碳的质量对应关系，对比相同质量的碳酸钙能生成的二氧化碳质量；第二种更简便的思路是利用元素守恒，碳酸钙中的碳元素全部转化为二氧化碳中的碳元素，等质量的碳酸钙含有的碳元素总质量相等，完全反应后生成的二氧化碳质量自然相等，就能快速判断结果。
【解析】
步骤1：写出两个反应的化学方程式，计算对应物质的质量比
① 碳酸钙高温分解：$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$，其中$\ce{CaCO_{3}}$的相对分子质量为100，$\ce{CO_{2}}$的相对分子质量为44，即每100份质量的$\ce{CaCO_{3}}$完全分解，生成44份质量的$\ce{CO_{2}}$。
② 碳酸钙和足量稀盐酸反应：$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$，该反应中每100份质量的$\ce{CaCO_{3}}$完全反应，同样生成44份质量的$\ce{CO_{2}}$。
步骤2：对比质量关系得出结论
两份碳酸钙质量完全相同，完全反应时两个反应中$\ce{CaCO_{3}}$和$\ce{CO_{2}}$的质量比完全一致，因此生成的二氧化碳质量相等。
【答案】
A
【知识点】
化学方程式计算，质量守恒定律，元素守恒
【点评】
本题属于基础化学题，不需要代入具体数值做复杂计算，通过反应的质量比例关系或者碳元素守恒就能快速得到结论，提醒同学们不要被不同的反应形式干扰，抓住反应前后元素的转化规律可以大幅简化解题过程。
【难度系数】
0.8
7. 一种以$\ce{CO_{2}}$为原料生产炭黑的物质转化如图所示。下列说法中,正确的是（
A.反应Ⅰ发生后,固体物质所含氧元素质量分数变大
B.反应Ⅱ发生后,碳元素化合价升高
C.反应Ⅱ中,$\ce{FeO}$与$\ce{C}$的质量比为$18:1$
D.整个循环过程可将$\ce{CO_{2}}$转化为$\ce{C}$和$\ce{O_{2}}$
D
）A.反应Ⅰ发生后,固体物质所含氧元素质量分数变大
B.反应Ⅱ发生后,碳元素化合价升高
C.反应Ⅱ中,$\ce{FeO}$与$\ce{C}$的质量比为$18:1$
D.整个循环过程可将$\ce{CO_{2}}$转化为$\ce{C}$和$\ce{O_{2}}$
答案
7.D 反应Ⅰ是四氧化三铁在太阳能、高温作用下生成氧气和氧化亚铁，化学方程式为$\ce{2Fe_{3}O_{4}\xlongequal[＞2026.85\ °C]{太阳能}O_{2}\uparrow + 6FeO}$，由于产生了氧气，固体物质所含氧元素质量分数变小，A错误；反应Ⅱ是二氧化碳和氧化亚铁在一定条件下转化为碳和四氧化三铁，反应前碳元素为+4价，反应后为0价，故碳元素化合价降低，B错误；反应Ⅱ的化学方程式为$\ce{6FeO + CO_{2}\xlongequal{426.85\ °C}2Fe_{3}O_{4} + C}$，故FeO与C的质量比为$[(56+16)×6]:12=36:1$，C错误；根据物质转化图示可知，整个循环过程可将$\ce{CO_{2}}$转化为C和$\ce{O_{2}}$，D正确。
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先根据图示给出的反应物、生成物和反应条件，正确配平反应Ⅰ和反应Ⅱ的化学方程式；第二步结合每个选项对应的知识点逐一验证判断：①通过对比反应前后固体的氧元素占比验证选项A；②对比反应前后碳元素的存在形态，计算化合价变化验证选项B；③根据配平后的反应Ⅱ方程式计算两种物质的质量比验证选项C；④排除循环利用的中间物质，判断总转化的反应物和生成物验证选项D。
【解析】
首先推导并配平两个分步反应的化学方程式：
反应Ⅰ：四氧化三铁在太阳能、温度高于2026.85℃的条件下分解生成氧气和氧化亚铁，配平得：
$\ce{2Fe_{3}O_{4}\xlongequal[＞2026.85\ °C]{太阳能}O_{2}\uparrow + 6FeO}$
反应Ⅱ：氧化亚铁和二氧化碳在426.85℃条件下反应生成四氧化三铁和碳单质，配平得：
$\ce{6FeO + CO_{2}\xlongequal{426.85\ °C}2Fe_{3}O_{4} + C}$
逐一分析选项：
1. 选项A：反应Ⅰ中生成的氧气逸出，反应后固体仅为FeO，对比可知Fe₃O₄的氧元素质量分数约为27.6%，FeO的氧元素质量分数约为22.2%，固体所含氧元素质量分数变小，A错误。
2. 选项B：反应Ⅱ中，反应物CO₂里碳元素化合价为+4价，生成物C单质中碳元素化合价为0价，碳元素化合价降低，并非升高，B错误。
3. 选项C：根据反应Ⅱ的计量关系，FeO与C的质量比为$[(56+16)×6]:12=432:12=36:1$，不是18:1，C错误。
4. 选项D：将两个分步反应相加，消去循环介质Fe₃O₄和FeO，得到总反应$\ce{CO_{2}\xlongequal{太阳能}C + O_{2}}$，说明整个循环过程可将$\ce{CO_{2}}$转化为C和$\ce{O_{2}}$，D正确。
【答案】
D
【知识点】
化学方程式配平，化合价判断，化学式质量计算
【点评】
本题以二氧化碳资源化利用的循环转化流程为载体，综合考察化学基础概念和基础计算，解题核心是先正确配平分步反应方程式，明确循环过程中Fe₃O₄、FeO仅作为循环介质不被消耗，易错点是计算物质质量比时容易忽略化学计量数，导致结果出错。
【难度系数】
0.7
首先梳理解题思路：第一步先根据图示给出的反应物、生成物和反应条件，正确配平反应Ⅰ和反应Ⅱ的化学方程式；第二步结合每个选项对应的知识点逐一验证判断：①通过对比反应前后固体的氧元素占比验证选项A；②对比反应前后碳元素的存在形态，计算化合价变化验证选项B；③根据配平后的反应Ⅱ方程式计算两种物质的质量比验证选项C；④排除循环利用的中间物质，判断总转化的反应物和生成物验证选项D。
【解析】
首先推导并配平两个分步反应的化学方程式：
反应Ⅰ：四氧化三铁在太阳能、温度高于2026.85℃的条件下分解生成氧气和氧化亚铁，配平得：
$\ce{2Fe_{3}O_{4}\xlongequal[＞2026.85\ °C]{太阳能}O_{2}\uparrow + 6FeO}$
反应Ⅱ：氧化亚铁和二氧化碳在426.85℃条件下反应生成四氧化三铁和碳单质，配平得：
$\ce{6FeO + CO_{2}\xlongequal{426.85\ °C}2Fe_{3}O_{4} + C}$
逐一分析选项：
1. 选项A：反应Ⅰ中生成的氧气逸出，反应后固体仅为FeO，对比可知Fe₃O₄的氧元素质量分数约为27.6%，FeO的氧元素质量分数约为22.2%，固体所含氧元素质量分数变小，A错误。
2. 选项B：反应Ⅱ中，反应物CO₂里碳元素化合价为+4价，生成物C单质中碳元素化合价为0价，碳元素化合价降低，并非升高，B错误。
3. 选项C：根据反应Ⅱ的计量关系，FeO与C的质量比为$[(56+16)×6]:12=432:12=36:1$，不是18:1，C错误。
4. 选项D：将两个分步反应相加，消去循环介质Fe₃O₄和FeO，得到总反应$\ce{CO_{2}\xlongequal{太阳能}C + O_{2}}$，说明整个循环过程可将$\ce{CO_{2}}$转化为C和$\ce{O_{2}}$，D正确。
【答案】
D
【知识点】
化学方程式配平，化合价判断，化学式质量计算
【点评】
本题以二氧化碳资源化利用的循环转化流程为载体，综合考察化学基础概念和基础计算，解题核心是先正确配平分步反应方程式，明确循环过程中Fe₃O₄、FeO仅作为循环介质不被消耗，易错点是计算物质质量比时容易忽略化学计量数，导致结果出错。
【难度系数】
0.7
8. 甲、乙、丙、丁都是初中化学中常见的物质，它们之间的转化关系如图所示（“→”表示物质间的转化关系），已知甲和丁均为单质，乙和丙都是氧化物且组成元素相同，常温下乙、丙、丁都是气体，自然界中的绿色植物可实现丙→丁的转化。下列说法中，不正确的是
（
A.乙是造成“煤气中毒”的主要原因
B.丁的化学性质活泼，能供给呼吸
C.要实现甲→乙只有一种反应途径
D.甲→丙可用化学方程式表示为$\ce{C + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}CO_{2}}$
（
C
）A.乙是造成“煤气中毒”的主要原因
B.丁的化学性质活泼，能供给呼吸
C.要实现甲→乙只有一种反应途径
D.甲→丙可用化学方程式表示为$\ce{C + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}CO_{2}}$
答案
8.C 乙和丙都是氧化物且组成元素相同，常温下乙、丙都是气体，则乙、丙分别是二氧化碳与一氧化碳中的一种；甲和丁均为单质，自然界中的绿色植物可实现丙→丁的转化，则甲为碳单质，丁为氧气，丙为二氧化碳，乙为一氧化碳。由分析可知，乙为一氧化碳，是造成“煤气中毒”的主要原因，A正确；丁为氧气，其化学性质活泼，能供给呼吸，B正确；甲为碳单质，乙为一氧化碳，碳单质在氧气不足时燃烧能够生成一氧化碳，碳单质还能与二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，C错误；甲为碳单质，丙为二氧化碳，则甲→丙的反应可以是碳单质和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，反应可用化学方程式表示为$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$，D正确。
解析
【分析】
这是一道框图型物质推断题，解题时先抓特征条件作为突破口：首先已知乙和丙是组成元素相同的气态氧化物，同时自然界绿色植物可实现丙到单质丁的转化，回忆初中知识，绿色植物通过光合作用将二氧化碳转化为氧气，因此可以直接确定丙是二氧化碳，丁是氧气；那么和二氧化碳组成元素相同的气态氧化物乙就是一氧化碳；再结合甲是单质，既可以转化为一氧化碳也可以转化为二氧化碳，可推出甲是碳单质。推导完所有物质后，再逐一核对每个选项的描述，选出不正确的说法即可。
【解析】
第一步：推导全部物质
1. 根据“乙和丙是组成元素相同的气态氧化物，绿色植物可实现丙→单质丁的转化”，可知该转化对应光合作用，因此丙为$\ce{CO_{2}}$，丁为$\ce{O_{2}}$；
2. 与$\ce{CO_{2}}$组成元素相同的气态氧化物乙为$\ce{CO}$；
3. 单质甲既可以生成$\ce{CO}$，又可以生成$\ce{CO_{2}}$，可推出甲为碳单质（C）。
第二步：逐一判断选项
A选项：乙为一氧化碳，是造成“煤气中毒”的主要原因，描述正确；
B选项：丁为氧气，化学性质活泼，能够供给呼吸，描述正确；
C选项：碳转化为一氧化碳的途径不止一种：既可以是碳在氧气不足时燃烧生成一氧化碳，也可以是碳和二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，“只有一种反应途径”的描述错误；
D选项：甲→丙是碳充分燃烧生成二氧化碳的反应，对应化学方程式$\ce{C + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}CO_{2}}$，描述正确。
综上，不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
物质推断，碳及其化合物转化，氧气的性质
【点评】
本题属于基础框图推断题，围绕碳和碳的氧化物的转化关系设置考点，通过光合作用的特征转化快速锁定解题突破口，重点考察学生对常见物质转化路径的掌握熟练度，易错点是容易遗漏碳生成一氧化碳的第二类反应，出现误判。
【难度系数】
0.7
这是一道框图型物质推断题，解题时先抓特征条件作为突破口：首先已知乙和丙是组成元素相同的气态氧化物，同时自然界绿色植物可实现丙到单质丁的转化，回忆初中知识，绿色植物通过光合作用将二氧化碳转化为氧气，因此可以直接确定丙是二氧化碳，丁是氧气；那么和二氧化碳组成元素相同的气态氧化物乙就是一氧化碳；再结合甲是单质，既可以转化为一氧化碳也可以转化为二氧化碳，可推出甲是碳单质。推导完所有物质后，再逐一核对每个选项的描述，选出不正确的说法即可。
【解析】
第一步：推导全部物质
1. 根据“乙和丙是组成元素相同的气态氧化物，绿色植物可实现丙→单质丁的转化”，可知该转化对应光合作用，因此丙为$\ce{CO_{2}}$，丁为$\ce{O_{2}}$；
2. 与$\ce{CO_{2}}$组成元素相同的气态氧化物乙为$\ce{CO}$；
3. 单质甲既可以生成$\ce{CO}$，又可以生成$\ce{CO_{2}}$，可推出甲为碳单质（C）。
第二步：逐一判断选项
A选项：乙为一氧化碳，是造成“煤气中毒”的主要原因，描述正确；
B选项：丁为氧气，化学性质活泼，能够供给呼吸，描述正确；
C选项：碳转化为一氧化碳的途径不止一种：既可以是碳在氧气不足时燃烧生成一氧化碳，也可以是碳和二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，“只有一种反应途径”的描述错误；
D选项：甲→丙是碳充分燃烧生成二氧化碳的反应，对应化学方程式$\ce{C + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}CO_{2}}$，描述正确。
综上，不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
物质推断，碳及其化合物转化，氧气的性质
【点评】
本题属于基础框图推断题，围绕碳和碳的氧化物的转化关系设置考点，通过光合作用的特征转化快速锁定解题突破口，重点考察学生对常见物质转化路径的掌握熟练度，易错点是容易遗漏碳生成一氧化碳的第二类反应，出现误判。
【难度系数】
0.7
