2. 某校七年级同学开展“话说元朝”的专题学习活动，请你参与并完成下列要求。
材料一 有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元……若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真……而天下为一……立中书省一，行中书省十有一……
——《元史·地理志》
材料二 为了巩固蒙古人在中原地区的统治，元朝统治者大力推行以“采用汉法”为主要内容的改革。吸收中原地区历代封建统治的经验，建立包括行省制度在内的各项制度，逐步加强中央集权。注意农业生产，多次下诏禁止蒙古贵族圈占农田作牧场；采取一些劝课农桑、兴修水利的措施，使农业生产逐渐得到恢复和发展。接受中原先进文化，在中央设立专门学习儒家经典的学校，呈现以中原传统为主的文化认同趋向。
材料三 元朝大部分行省的辖区包括今天的二到三个省，远远超出以前王朝的一级地方行政区。行省于地方事务，凡军、政、财权无所不统，这种情况很大程度上源于元王朝特殊的民族征服背景。中央只有加重行省权力才能够及时并有效地镇压反抗行动，同时也能对分封在边疆地区的诸王贵族进行节制。行省官员中仅有主要长官能掌握军权，而这类职务通常不授予汉人，因此地方权力过重的弊端可以通过民族防范、民族控制得到部分弥补。
材料四 元朝时，边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等，经过长期共同生活，已同汉人没有什么区别。来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成我国回族的前身……元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。
（1）据材料一，写出两点历史信息。
（2）据材料二，指出元朝在文化上采取的措施。
（3）据材料三，概括元代行省的特点。
（4）材料四中元朝时期“开始形成我国回族的前身”是指什么？据材料四，指出中国人口大规模流动所起的作用。

2.（1）元朝疆域非常辽阔；元朝统一了全国；元朝实行行省制度。（答出两点即可）
（2）接受中原先进文化，在中央设立专门学习儒家经典的学校，呈现以中原传统为主的文化认同趋向。（意思相近即可）
（3）管辖区域大；行省权力大但受中央节制；通过加强民族防范、民族控制，防止地方权力过重。（答出两点即可）
（4）回。促进了各民族经济、文化的交流与发展，加强了各民族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。

【分析】这是一道关于元朝历史的材料解析题，共4小问，均需结合对应材料内容作答。解题时需紧扣每小问的限定要求（如“据材料一”“据材料二”等），从指定材料中提取关键信息、归纳概括，避免脱离材料自行发挥。
【解析】（1）根据材料一“幅员之广，咸不逮元”可知元朝疆域辽阔；“而天下为一”可知元朝统一全国；“立中书省一，行中书省十有一”可知元朝实行行省制度，答出任意两点即可。（2）根据材料二内容，元朝在文化上的措施是接受中原先进文化，在中央设立专门学习儒家经典的学校，呈现以中原传统为主的文化认同趋向。（3）根据材料三，元代行省的特点有：管辖区域大；行省权力大但受中央节制；通过加强民族防范、民族控制防止地方权力过重，答出任意两点即可。（4）根据材料四，元朝时期回族的前身是“回”；中国人口大规模流动的作用是促进了各民族经济、文化的交流与发展，加强了各民族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。
【答案】2.（1）元朝疆域非常辽阔；元朝统一了全国；元朝实行行省制度。（答出两点即可）（2）接受中原先进文化，在中央设立专门学习儒家经典的学校，呈现以中原传统为主的文化认同趋向。（意思相近即可）（3）管辖区域大；行省权力大但受中央节制；通过加强民族防范、民族控制，防止地方权力过重。（答出两点即可）（4）回。促进了各民族经济、文化的交流与发展，加强了各民族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。
【知识点】元朝行省制度；元朝民族交融；元朝统治政策
【点评】本题为材料解析题，侧重考查学生从材料中提取、归纳有效信息的能力，所有答案均可从给定材料中找到依据，难度适中，适合七年级学生完成。
【难度系数】0.6