三（2025·厦门双十中学中考二模）阅读下面的文言文，完成题目。
［甲］亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
［乙］盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③！今吾以天之灵④，贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。
（选自《汉书·高帝纪第一下》，有删改）
［注］①伯：同“霸”。②奚由：由奚，从哪里。奚，何、哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：萧何。
9. 乙文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出来。（）（）（2分）
贤人已与$\boxed{A}$我共平$\boxed{B}$之矣$\boxed{C}$而不与吾$\boxed{D}$共安利之$\boxed{E}$可$\boxed{F}$乎
10. 根据方法提示，解释下列加点的词。（3分）

11. 用现代汉语翻译甲、乙两文中画横线的句子。（4分）
（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（2分）

（2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。（2分）

12. 甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们的目的分别是什么？（4分）

9. C E(每处1分) [解析]根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，然后结合语法断句。句意：贤士已经和我共同平定天下了，而不和我享受太平、共同治理天下，可以吗？“贤人已与我共平之矣”和“而不与吾共安利之”表意完整，语意层次清晰，且“而”表示转折，前后语意不同，其间应断开；“可乎”是对“而不与吾共安利之”的询问，单独成句，其前应断开。故应断句为：贤人已与我共平之矣/而不与吾共安利之/可乎。
10. (1)③ (2)没有 (3)使……尊贵显赫(每空1分)
[解析](1)“岂特古之人乎”句意：难道只有古代才有这样的人吗？将所有义项代入句中进行检验，“仅、只、不过”符合，故选义项③。(2)联系课文可知，“河曲智叟亡以应”句意：河曲智叟没有话来回答。亡，没有。据此可知，“世世奉宗庙亡绝也”中的“亡”应解释为“没有”，“世世奉宗庙亡绝也”句意：世世代代延续不断地奉祀宗庙。(3)“吾能尊显之”句意：我能够使他(地位)尊贵(声名)显赫。这里的“尊显”是使动用法，意为“使……尊贵显赫”。
11. (1)亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。
(2)现在我凭借上天的保佑和贤士大夫们平定了天下，使天下统一为一家。
[解析](1)重点词：亲，亲近；远，疏远；所以，这里表示原因；兴隆，兴盛。(2)重点词：以，凭借；灵，威灵，有“保佑的意思；定，平定；以为一家，使天下统一为一家。
12. 诸葛亮举荐人才，希望后主亲贤远佞，兴复汉室(2分)；汉高祖希望招纳天下贤士，巩固统治，使汉朝长治久安(2分)。
[解析]甲文中，诸葛亮通过先帝评价桓、灵二帝的事建议刘禅要“亲贤臣，远小人”，并举荐陈震、张裔、蒋琬等贤臣人才，希望刘禅信任、重用他们，以实现“汉室之隆”。故可概括诸葛亮谈到人才的目的是举荐人才，希望刘禅亲贤远佞，使汉室兴隆。根据乙文中“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”和“其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免”可知，汉高祖命令各级官员举荐贤才。由此可知，汉高祖发布求贤诏，希望招揽天下贤才。故可概括汉高祖谈到人才的目的是广纳人才，选拔有美名和美德相称的人，“欲其长久，世世奉宗庙亡绝”，即通过重用贤才巩固统治，确保国家长治久安。