登录
2. 在"自尊自爱,绽放光彩"的主题班会中,同学们纷纷发言。以下是小海的分享:"我是个热心肠的人,生活中关心他人,愿意帮助他人。为此,我主动报名参加了学校的志愿者社团,去敬老院、去社区……用自己的爱心给他人带去美好。"小海的分享说明 (
①自尊的人能肯定自己的价值
②自尊的人能扬长避短
③自尊的人能积极地表现自己
④自尊的人能正确看待自我
A.①③
B.①④
C.②④
D.③④
A
)①自尊的人能肯定自己的价值
②自尊的人能扬长避短
③自尊的人能积极地表现自己
④自尊的人能正确看待自我
A.①③
B.①④
C.②④
D.③④
答案
2.A
解析
【分析】
拿到这道题首先梳理题干核心信息：小海认可自己热心助人的特质，主动报名志愿者社团，通过参与公益活动传递爱心、实现自身价值。接下来我们需要把每个题肢的表述和题干内容逐一匹配，排除本身知识点正确但和题干材料无关的选项，最终选出符合题意的组合，结合自尊的相关表现对应小海的行为逐一判断即可。
【解析】
我们逐个辨析四个题肢：
1. 分析①：小海明确认知到自己热心、愿意帮助他人的特质，并且通过志愿活动践行这份爱心，说明他认可、肯定自己的社会价值，符合“自尊的人能肯定自己的价值”的表述，①符合题意。
2. 分析②：扬长避短指主动发挥自身长处、规避自身短板，题干全程没有提及小海对自身短处的认知，也没有体现他发挥优势规避不足的相关内容，②和材料无关，排除。
3. 分析③：小海主动报名志愿者社团，主动走到敬老院、社区传递爱心，是正向、积极地展现自己的善意与价值的表现，体现了自尊的人会积极正向地表现自己，③符合题意。
4. 分析④：正确看待自我要求全面客观评价自己，既看到自身优点也正视自身缺点，题干中完全没有涉及小海对自己不足的认知相关内容，④和材料无关，排除。
综上符合题意的是①③，对应选项A。
【答案】A
【知识点】自尊的内涵，自尊的表现
【点评】本题结合学生校园生活的真实情境考察自尊的相关知识点，易错点是学生容易脱离材料，直接认为所有知识点表述正确的选项都要选，解题的核心技巧是坚持“材料和观点一一对应”的原则，排除和题干给出的情境完全无关的干扰项，就能快速选出正确答案。
【难度系数】0.6
拿到这道题首先梳理题干核心信息：小海认可自己热心助人的特质，主动报名志愿者社团，通过参与公益活动传递爱心、实现自身价值。接下来我们需要把每个题肢的表述和题干内容逐一匹配，排除本身知识点正确但和题干材料无关的选项，最终选出符合题意的组合，结合自尊的相关表现对应小海的行为逐一判断即可。
【解析】
我们逐个辨析四个题肢：
1. 分析①：小海明确认知到自己热心、愿意帮助他人的特质，并且通过志愿活动践行这份爱心，说明他认可、肯定自己的社会价值，符合“自尊的人能肯定自己的价值”的表述，①符合题意。
2. 分析②：扬长避短指主动发挥自身长处、规避自身短板，题干全程没有提及小海对自身短处的认知，也没有体现他发挥优势规避不足的相关内容，②和材料无关，排除。
3. 分析③：小海主动报名志愿者社团，主动走到敬老院、社区传递爱心，是正向、积极地展现自己的善意与价值的表现，体现了自尊的人会积极正向地表现自己，③符合题意。
4. 分析④：正确看待自我要求全面客观评价自己，既看到自身优点也正视自身缺点，题干中完全没有涉及小海对自己不足的认知相关内容，④和材料无关，排除。
综上符合题意的是①③，对应选项A。
【答案】A
【知识点】自尊的内涵，自尊的表现
【点评】本题结合学生校园生活的真实情境考察自尊的相关知识点，易错点是学生容易脱离材料，直接认为所有知识点表述正确的选项都要选，解题的核心技巧是坚持“材料和观点一一对应”的原则，排除和题干给出的情境完全无关的干扰项，就能快速选出正确答案。
【难度系数】0.6
3. "广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格,以奋斗姿态激扬青春、不负时代、不负年华。"这启示我们要 (
①乐观坚定,直面困难
②青春飞扬,自信自强
③认识自己,悦纳一切
④热爱祖国,勇于奋斗
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
)①乐观坚定,直面困难
②青春飞扬,自信自强
③认识自己,悦纳一切
④热爱祖国,勇于奋斗
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
3.B
解析
【分析】
这是一道道德与法治组合式选择题，解题思路非常清晰：首先提炼题干核心主旨，题干强调广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格、以奋斗姿态激扬青春，接下来可以优先排查存在绝对化表述的错误选项，再将剩余选项和题干主旨做匹配验证。观察四个说法后能快速发现③里的“悦纳一切”是典型的绝对化错误表述，直接排除包含③的选项，再验证剩余选项是否符合题干启示，就能快速得到正确答案。
【解析】
逐一辨析题肢：
1. 题肢①：乐观坚定，直面困难，契合题干中“涵养进取品格”的要求，是奋斗姿态的具体体现，表述正确；
2. 题肢②：青春飞扬，自信自强，对应题干“以奋斗姿态激扬青春”的导向，符合题意，表述正确；
3. 题肢③：“悦纳一切”的表述过于绝对，我们可以悦纳自我的不完美，但不能无原则悦纳错误行为、不良事物，该表述本身错误，直接排除；
4. 题肢④：热爱祖国，勇于奋斗，直接对应题干中“厚植家国情怀、以奋斗姿态激扬青春”的核心要求，表述正确。
综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
青春飞扬，爱国主义，悦纳自我
【点评】
本题属于基础价值导向类选择题，核心考查学生对青春相关知识点的理解和绝对化错误表述的甄别能力，提醒学生遇到“一切”“所有”这类绝对程度副词时要仔细判断表述是否合理，同时引导学生树立爱国奋斗的正确青春价值观。
【难度系数】
0.8
这是一道道德与法治组合式选择题，解题思路非常清晰：首先提炼题干核心主旨，题干强调广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格、以奋斗姿态激扬青春，接下来可以优先排查存在绝对化表述的错误选项，再将剩余选项和题干主旨做匹配验证。观察四个说法后能快速发现③里的“悦纳一切”是典型的绝对化错误表述，直接排除包含③的选项，再验证剩余选项是否符合题干启示，就能快速得到正确答案。
【解析】
逐一辨析题肢：
1. 题肢①：乐观坚定，直面困难，契合题干中“涵养进取品格”的要求，是奋斗姿态的具体体现，表述正确；
2. 题肢②：青春飞扬，自信自强，对应题干“以奋斗姿态激扬青春”的导向，符合题意，表述正确；
3. 题肢③：“悦纳一切”的表述过于绝对，我们可以悦纳自我的不完美，但不能无原则悦纳错误行为、不良事物，该表述本身错误，直接排除；
4. 题肢④：热爱祖国，勇于奋斗，直接对应题干中“厚植家国情怀、以奋斗姿态激扬青春”的核心要求，表述正确。
综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
青春飞扬，爱国主义，悦纳自我
【点评】
本题属于基础价值导向类选择题，核心考查学生对青春相关知识点的理解和绝对化错误表述的甄别能力，提醒学生遇到“一切”“所有”这类绝对程度副词时要仔细判断表述是否合理，同时引导学生树立爱国奋斗的正确青春价值观。
【难度系数】
0.8
4. 自强可以让我们更加自信。下列想法或做法体现自信、自强的是 (
A.①③
B.②③
C.②④
D.③④
D
)A.①③
B.②③
C.②④
D.③④
答案
4.D
解析
【分析】
这道题要求选出符合自信、自强要求的想法或做法，解题思路是：首先明确自信、自强的核心内涵，再逐一对照表格里的四个情境的行为判断正误：自信是对自身能力的合理认可，相信自己可以达成目标；自强是主动克服自身弱点、不断超越自我，拒绝放纵和盲目自满。接下来逐个排查：①的想法是拿自己的中等成绩和不及格的同学比较，属于盲目自满的自负心态，不是自信自强；②放暑假只想着毫无节制地玩，没有合理规划自我提升，是放纵自己，不符合自强的要求；③既认可自身的口才优势，又愿意坚持练习争取比去年更好，既体现了对自身能力的自信，也体现了追求进步的自强态度；④体育测试不及格后主动坚持锻炼、请他人监督自己克服短板，是主动战胜弱点的自强表现。最后统计符合要求的序号是③④，对应正确选项。
【解析】
我们逐一分析四个情境的想法或做法：
1. 情境①：考了68分就和不及格的同学攀比、沾沾自喜，是自负自满的表现，没有体现正确的自信，不符合要求。
2. 情境②：放暑假只想着无节制地玩乐，没有做好假期的学习和成长规划，是放纵自我的行为，不符合自强自律的要求，不符合要求。
3. 情境③：认可自身口才优势，相信坚持练习可以取得比去年更好的成绩，既体现了对自身能力的自信，也体现了追求进步的自强品质，符合要求。
4. 情境④：体育测试不及格后，主动坚持锻炼、请亲友监督自己补足短板，是主动克服弱点、战胜自我的自强表现，符合要求。
因此符合自信、自强要求的是③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
自信的内涵，自强的要求
【点评】
本题属于道德与法治的基础情境判断题，核心是引导学生区分自信和自负、自强和自我放纵的差异，帮助学生理解自信自强的实际表现，引导学生在日常学习生活中践行自信自强的品质，避免盲目自满、虚度光阴的错误行为。
【难度系数】
0.8
这道题要求选出符合自信、自强要求的想法或做法，解题思路是：首先明确自信、自强的核心内涵，再逐一对照表格里的四个情境的行为判断正误：自信是对自身能力的合理认可，相信自己可以达成目标；自强是主动克服自身弱点、不断超越自我，拒绝放纵和盲目自满。接下来逐个排查：①的想法是拿自己的中等成绩和不及格的同学比较，属于盲目自满的自负心态，不是自信自强；②放暑假只想着毫无节制地玩，没有合理规划自我提升，是放纵自己，不符合自强的要求；③既认可自身的口才优势，又愿意坚持练习争取比去年更好，既体现了对自身能力的自信，也体现了追求进步的自强态度；④体育测试不及格后主动坚持锻炼、请他人监督自己克服短板，是主动战胜弱点的自强表现。最后统计符合要求的序号是③④，对应正确选项。
【解析】
我们逐一分析四个情境的想法或做法：
1. 情境①：考了68分就和不及格的同学攀比、沾沾自喜，是自负自满的表现，没有体现正确的自信，不符合要求。
2. 情境②：放暑假只想着无节制地玩乐，没有做好假期的学习和成长规划，是放纵自我的行为，不符合自强自律的要求，不符合要求。
3. 情境③：认可自身口才优势，相信坚持练习可以取得比去年更好的成绩，既体现了对自身能力的自信，也体现了追求进步的自强品质，符合要求。
4. 情境④：体育测试不及格后，主动坚持锻炼、请亲友监督自己补足短板，是主动克服弱点、战胜自我的自强表现，符合要求。
因此符合自信、自强要求的是③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
自信的内涵，自强的要求
【点评】
本题属于道德与法治的基础情境判断题，核心是引导学生区分自信和自负、自强和自我放纵的差异，帮助学生理解自信自强的实际表现，引导学生在日常学习生活中践行自信自强的品质，避免盲目自满、虚度光阴的错误行为。
【难度系数】
0.8
综合实践运用
以小组为单位,开展"走近青春榜样,感悟青春力量"宣讲活动。各组选取身边的一位青少年榜样,了解其先进事迹。结合自尊、自信、自强的内容,对其先进事迹进行分析、归纳、总结,设计宣讲活动方案,并与同学们交流收获和体会。
以小组为单位,开展"走近青春榜样,感悟青春力量"宣讲活动。各组选取身边的一位青少年榜样,了解其先进事迹。结合自尊、自信、自强的内容,对其先进事迹进行分析、归纳、总结,设计宣讲活动方案,并与同学们交流收获和体会。
答案
【综合实践运用】
宣讲活动方案
活动主题 青春榜样——自尊自信自强之路
活动目标 深入了解所选青少年榜样的成长经历、成就及其背后故事,理解自尊、自信、自强的品质是如何在其成长中发挥作用的,激发同学们对自尊、自信、自强精神的认同和向往,培养积极向上的生活态度
活动时间 准备阶段:两周(包括资料搜集、事迹分析、宣讲稿撰写等)
宣讲阶段:一天(具体时间根据学校或小组安排确定)
活动形式 小组宣讲:每组选出一名或多名代表做宣讲,通过演示文稿、视频等多种形式进行讲解
活动内容 ①选择榜样人物:选择一位在青少年中具有广泛影响力,能够体现自尊、自信、自强精神的榜样,如奥运冠军、科技创业者、公益志愿者等
②事迹搜集与分析:通过书籍、网络、新闻报道等多种渠道,搜集榜样的成长经历、主要成就、面对困难时的态度及解决方法等,分析榜样如何维护自尊,如何建立自信,如何坚持自强
③宣讲稿撰写:根据榜样事迹分析,撰写宣讲稿,注重突出榜样的自尊、自信、自强品质,并结合个人感悟
④宣讲实施:详细讲述榜样的成长经历、主要成就及背后故事,突出其自尊、自信、自强的品质
⑤感悟分享:分享小组成员在准备过程中受到的启发和感悟
活动总结 对活动进行总结,强调自尊、自信、自强的重要性,鼓励大家向榜样学习
宣讲活动方案
活动主题 青春榜样——自尊自信自强之路
活动目标 深入了解所选青少年榜样的成长经历、成就及其背后故事,理解自尊、自信、自强的品质是如何在其成长中发挥作用的,激发同学们对自尊、自信、自强精神的认同和向往,培养积极向上的生活态度
活动时间 准备阶段:两周(包括资料搜集、事迹分析、宣讲稿撰写等)
宣讲阶段:一天(具体时间根据学校或小组安排确定)
活动形式 小组宣讲:每组选出一名或多名代表做宣讲,通过演示文稿、视频等多种形式进行讲解
活动内容 ①选择榜样人物:选择一位在青少年中具有广泛影响力,能够体现自尊、自信、自强精神的榜样,如奥运冠军、科技创业者、公益志愿者等
②事迹搜集与分析:通过书籍、网络、新闻报道等多种渠道,搜集榜样的成长经历、主要成就、面对困难时的态度及解决方法等,分析榜样如何维护自尊,如何建立自信,如何坚持自强
③宣讲稿撰写:根据榜样事迹分析,撰写宣讲稿,注重突出榜样的自尊、自信、自强品质,并结合个人感悟
④宣讲实施:详细讲述榜样的成长经历、主要成就及背后故事,突出其自尊、自信、自强的品质
⑤感悟分享:分享小组成员在准备过程中受到的启发和感悟
活动总结 对活动进行总结,强调自尊、自信、自强的重要性,鼓励大家向榜样学习
解析
【分析】
这道题要求我们设计贴合“走近青春榜样，感悟青春力量”主题的宣讲活动方案，核心要求是结合道德与法治学科里自尊、自信、自强的相关知识点。我们可以按照活动策划的常规逻辑，逐个对应表格的六个模块来完成设计：第一步先确定活动主题，直接点明活动核心，关联青春榜样和自尊自信自强的核心要素；第二步设定活动目标，既要覆盖“了解榜样事迹、分析其身上的自尊自信自强品质”的知识层面目标，也要覆盖“激发学生向榜样学习、养成积极向上态度”的德育层面目标；第三步安排活动时间，兼顾前期资料准备的充足时间和正式宣讲的落地时间，符合校园小组活动的实际节奏；第四步选择活动形式，采用小组代表宣讲搭配多媒体展示的形式，既降低落地难度也能提升宣讲的感染力；第五步梳理活动内容，按照“选榜样-搜集分析事迹-撰写宣讲稿-正式宣讲-感悟分享”的先后逻辑推进，每一步都紧扣对自尊自信自强品质的挖掘要求；最后撰写活动总结，落脚到强化品质认知、号召大家向榜样学习的活动收尾要求，保证整个方案逻辑通顺、符合题目的全部要求。
【解析】
我们按照活动方案的标准框架，结合题干要求逐一完成各部分内容的填写：
1. 活动主题：紧扣题干核心活动主题，点明本次活动围绕青春榜样的自尊自信自强特质展开，确定对应主题内容。
2. 活动目标：从知识理解和价值引领两个维度设定，既要求参与者吃透榜样事迹、理清自尊自信自强在榜样成长中的作用，也面向全体听众传递正向精神，培育积极生活态度。
3. 活动时间：拆分准备阶段和宣讲阶段，准备阶段预留两周时间完成资料搜集、事迹分析、宣讲稿撰写等前置工作，宣讲阶段安排1天，可根据学校实际安排灵活调整。
4. 活动形式：采用小组宣讲的形式，各组推选代表，搭配演示文稿、相关短视频等多媒体载体开展讲解，丰富宣讲呈现形式。
5. 活动内容：按照活动推进的先后顺序设置5个环节：首先筛选符合要求的榜样人物，其次多渠道搜集事迹并针对性分析其自尊、自信、自强的具体表现，之后结合感悟撰写突出核心品质的宣讲稿，再正式开展宣讲传递榜样事迹，最后组织小组成员和听众分享活动感悟，全程紧扣题干要求。
6. 活动总结：梳理本次活动的收获，再次强调自尊自信自强的重要价值，号召全体同学向青春榜样看齐，把活动的教育意义落到实处。
【答案】
宣讲活动方案
活动主题 青春榜样——自尊自信自强之路
活动目标 深入了解所选青少年榜样的成长经历、成就及其背后故事,理解自尊、自信、自强的品质是如何在其成长中发挥作用的,激发同学们对自尊、自信、自强精神的认同和向往,培养积极向上的生活态度
活动时间 准备阶段:两周(包括资料搜集、事迹分析、宣讲稿撰写等)
宣讲阶段:一天(具体时间根据学校或小组安排确定)
活动形式 小组宣讲:每组选出一名或多名代表做宣讲,通过演示文稿、视频等多种形式进行讲解
活动内容 ①选择榜样人物:选择一位在青少年中具有广泛影响力,能够体现自尊、自信、自强精神的榜样,如奥运冠军、科技创业者、公益志愿者等
②事迹搜集与分析:通过书籍、网络、新闻报道等多种渠道,搜集榜样的成长经历、主要成就、面对困难时的态度及解决方法等,分析榜样如何维护自尊,如何建立自信,如何坚持自强
③宣讲稿撰写:根据榜样事迹分析,撰写宣讲稿,注重突出榜样的自尊、自信、自强品质,并结合个人感悟
④宣讲实施:详细讲述榜样的成长经历、主要成就及背后故事,突出其自尊、自信、自强的品质
⑤感悟分享:分享小组成员在准备过程中受到的启发和感悟
活动总结 对活动进行总结,强调自尊、自信、自强的重要性,鼓励大家向榜样学习
【知识点】
自尊自信自强、综合活动设计、榜样德育引领
【点评】
本题属于道德与法治学科的开放性综合实践类题目，既考查学生对课本中自尊、自信、自强相关核心知识点的理解掌握程度，也锻炼学生的活动策划、逻辑梳理能力，引导学生跳出死记硬背的学习模式，将课本理论知识和现实生活中的榜样事迹相结合，落实学科德育的实践育人要求，兼具知识性和实践性。
【难度系数】
0.6
这道题要求我们设计贴合“走近青春榜样，感悟青春力量”主题的宣讲活动方案，核心要求是结合道德与法治学科里自尊、自信、自强的相关知识点。我们可以按照活动策划的常规逻辑，逐个对应表格的六个模块来完成设计：第一步先确定活动主题，直接点明活动核心，关联青春榜样和自尊自信自强的核心要素；第二步设定活动目标，既要覆盖“了解榜样事迹、分析其身上的自尊自信自强品质”的知识层面目标，也要覆盖“激发学生向榜样学习、养成积极向上态度”的德育层面目标；第三步安排活动时间，兼顾前期资料准备的充足时间和正式宣讲的落地时间，符合校园小组活动的实际节奏；第四步选择活动形式，采用小组代表宣讲搭配多媒体展示的形式，既降低落地难度也能提升宣讲的感染力；第五步梳理活动内容，按照“选榜样-搜集分析事迹-撰写宣讲稿-正式宣讲-感悟分享”的先后逻辑推进，每一步都紧扣对自尊自信自强品质的挖掘要求；最后撰写活动总结，落脚到强化品质认知、号召大家向榜样学习的活动收尾要求，保证整个方案逻辑通顺、符合题目的全部要求。
【解析】
我们按照活动方案的标准框架，结合题干要求逐一完成各部分内容的填写：
1. 活动主题：紧扣题干核心活动主题，点明本次活动围绕青春榜样的自尊自信自强特质展开，确定对应主题内容。
2. 活动目标：从知识理解和价值引领两个维度设定，既要求参与者吃透榜样事迹、理清自尊自信自强在榜样成长中的作用，也面向全体听众传递正向精神，培育积极生活态度。
3. 活动时间：拆分准备阶段和宣讲阶段，准备阶段预留两周时间完成资料搜集、事迹分析、宣讲稿撰写等前置工作，宣讲阶段安排1天，可根据学校实际安排灵活调整。
4. 活动形式：采用小组宣讲的形式，各组推选代表，搭配演示文稿、相关短视频等多媒体载体开展讲解，丰富宣讲呈现形式。
5. 活动内容：按照活动推进的先后顺序设置5个环节：首先筛选符合要求的榜样人物，其次多渠道搜集事迹并针对性分析其自尊、自信、自强的具体表现，之后结合感悟撰写突出核心品质的宣讲稿，再正式开展宣讲传递榜样事迹，最后组织小组成员和听众分享活动感悟，全程紧扣题干要求。
6. 活动总结：梳理本次活动的收获，再次强调自尊自信自强的重要价值，号召全体同学向青春榜样看齐，把活动的教育意义落到实处。
【答案】
宣讲活动方案
活动主题 青春榜样——自尊自信自强之路
活动目标 深入了解所选青少年榜样的成长经历、成就及其背后故事,理解自尊、自信、自强的品质是如何在其成长中发挥作用的,激发同学们对自尊、自信、自强精神的认同和向往,培养积极向上的生活态度
活动时间 准备阶段:两周(包括资料搜集、事迹分析、宣讲稿撰写等)
宣讲阶段:一天(具体时间根据学校或小组安排确定)
活动形式 小组宣讲:每组选出一名或多名代表做宣讲,通过演示文稿、视频等多种形式进行讲解
活动内容 ①选择榜样人物:选择一位在青少年中具有广泛影响力,能够体现自尊、自信、自强精神的榜样,如奥运冠军、科技创业者、公益志愿者等
②事迹搜集与分析:通过书籍、网络、新闻报道等多种渠道,搜集榜样的成长经历、主要成就、面对困难时的态度及解决方法等,分析榜样如何维护自尊,如何建立自信,如何坚持自强
③宣讲稿撰写:根据榜样事迹分析,撰写宣讲稿,注重突出榜样的自尊、自信、自强品质,并结合个人感悟
④宣讲实施:详细讲述榜样的成长经历、主要成就及背后故事,突出其自尊、自信、自强的品质
⑤感悟分享:分享小组成员在准备过程中受到的启发和感悟
活动总结 对活动进行总结,强调自尊、自信、自强的重要性,鼓励大家向榜样学习
【知识点】
自尊自信自强、综合活动设计、榜样德育引领
【点评】
本题属于道德与法治学科的开放性综合实践类题目，既考查学生对课本中自尊、自信、自强相关核心知识点的理解掌握程度，也锻炼学生的活动策划、逻辑梳理能力，引导学生跳出死记硬背的学习模式，将课本理论知识和现实生活中的榜样事迹相结合，落实学科德育的实践育人要求，兼具知识性和实践性。
【难度系数】
0.6
