一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
珍(cáng zàng) 河(bàn pàn) 衣(jīn jìn) 烟(chuī cuī)
茂(shèng chéng) 枝(shé zhé) 脚(xiē jiē)

一、cáng pàn jīn chuī shèng zhé xiē

【解析】
本题考查汉字的正确读音，部分需结合字义辨析多音字：
1. “珍藏”的“藏”表示收存，读cáng；
2. “河畔”的“畔”正确读音为pàn；
3. “衣襟”的“襟”正确读音为jīn；
4. “炊烟”的“炊”正确读音为chuī；
5. “茂盛”的“盛”表示繁茂，读shèng；
6. “折枝”的“折”表示弄断，读zhé；
7. “歇脚”的“歇”正确读音为xiē。
【答案】
珍藏(cáng√ zàng) 河畔(bàn pàn√) 衣襟(jīn√ jìn) 炊烟(chuī√ cuī)
茂盛(shèng√ chéng) 折枝(shé zhé√) 歇脚(xiē√ jiē)
【知识点】
多音字辨析、汉字正确读音
【点评】
本题属于语文基础考查题型，考查学生对常见汉字及多音字读音的掌握，部分多音字需结合字义判断读音，有助于夯实学生的拼音基础。
【难度系数】
0.8

二、在括号里填上合适的词语。
不久以后，我们就要告别()的校园，告别()的老师、同学，带着()的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。

二、示例：美丽 朝夕相处 依依不舍

【解析】
这道题需结合毕业离别的语境填写合适的词语。形容校园可选用体现校园特点的词语，如“美丽”；形容与老师、同学的关系，可选用体现相处状态的词语，如“朝夕相处”；形容离别时的深情，可选用体现不舍情感的词语，如“依依不舍”。
【答案】
美丽 朝夕相处 依依不舍
【知识点】
词语搭配、语境理解
【点评】
本题考查学生对词语的理解与运用能力，结合毕业离别的特定语境，要求填写的词语需贴合场景与情感，引导学生体会离别时的真挚情感。
【难度系数】
0.8

三、把下面的词语补充完整，并完成练习。
()()动听 身()其() ()然()止
()()满门 ()人入() ()()敬敬
1. 写出两个与画横线词语结构相同的词语：、。
2. 根据意思选词填空。
(1)形容声音突然停止。()
(2)引人进入佳境(指风景或作品等)。()
3. 请你选择一个词语写一个句子。

三、示例：娓娓 临 境 戛 而 桃李 引 胜 恭恭
1. 示例：头头是道 津津有味
2. (1)戛然而止 (2)引人入胜
3. 略

【解析】
1. 先补充完整词语：娓娓动听、身临其境、戛然而止、桃李满门、引人入胜、恭恭敬敬。
2. 第1题：画横线的“娓娓动听”是AABC式词语，需写出同结构词语，示例为头头是道、津津有味。
3. 第2题：(1)“形容声音突然停止”对应词语“戛然而止”；(2)“引人进入佳境(指风景或作品等)”对应词语“引人入胜”。
4. 第3题：选择任意词语造句，示例如下。
【答案】
三、娓娓 临 境 戛 而 桃李 引 胜 恭恭
1. 头头是道、津津有味
2. (1)戛然而止 (2)引人入胜
3. 示例：老师的课讲得娓娓动听，同学们都听得入了迷。
【知识点】
AABC式词语、词语理解运用、词语造句
【点评】
本题考查学生对词语的积累、理解与运用能力，涵盖词语结构辨析、词义匹配及造句练习，可有效巩固词汇基础，提升语言表达能力。
【难度系数】
0.8

四、按要求完成句子练习。
1. 班会上，同学们各抒己见，气氛很热闹。(修改病句)

2. 老师的恩情我们怎么能忘怀呢？(改为陈述句)

四、1. 把“热闹”改为“热烈”。
2. 老师的恩情我们不能忘怀。

【解析】
1. 原句中“热闹”与“气氛”搭配不当，“热闹”多用来形容场景喧闹，形容气氛应使用“热烈”，故将“热闹”改为“热烈”。
2. 反问句改陈述句，需去掉反问词“怎么”，将“能”改为“不能”，去掉语气助词“呢”，把问号改为句号，转换为陈述句。
【答案】
1. 班会上，同学们各抒己见，气氛很热烈。
2. 老师的恩情我们不能忘怀。
【知识点】
病句修改（用词不当）、反问句改陈述句
【点评】
本题考查词语搭配辨析与句式转换能力，需学生准确掌握词语的适用语境，熟练掌握反问句与陈述句的转换方法。
【难度系数】
0.8