1. 阅读下面的语段,完成(1)~(3)题。
语文八年级下册教材第四单元的
精选文章,为我们展示了特点鲜明、风
格各异的演讲词,旨在让我们学会运
用并了解演讲的知识。《最后一次讲
演》中,闻一多先生 chuí 击着桌子,斥
责国民党反动派暗杀李公朴先生的罪
行。《应有格物致知精神》中,丁肇中
先生告诉我们对于新事物的探索不能
【甲】(袖手旁观 熟视无睹)。《我一
生中的重要抉择》中,王选说自己不再
是权威,已经【乙】(堕落 坠落)到了
靠卖狗皮膏药为生的时候,他的谦虚
博得了人们的尊重。《敬业与乐业》
中,梁启超旁征博引,告诉了我们许多
古人的教诲。
(1) 根据拼音写汉字或给加点的字
注音。
chuí()击 教诲()
(2)给文中甲、乙两处选择符合语境的
词语。
【甲】
【乙】
(3)文中画线处有语病,请将修改后的
句子写在横线上。

1.(1)捶 huì (2)熟视无睹 堕落 (3)语文八年级下册教材第四单元的精选文章，为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我们了解并学会运用演讲的知识。

【分析】
这道题是语文基础综合题，分为字音字形、词语辨析、病句修改三个小题。解题时，第(1)题需准确识记常用汉字的字形和读音，注意区分形近字和易错读音；第(2)题要结合语境辨析词语，理解词语的侧重点，选择最贴合语境的词语；第(3)题需判断病句类型，原句属于语序不当，调整语序即可。
【解析】
(1) “chuí击”的“捶”是提手旁，意为用手或器具敲打，故填“捶”；“教诲”的“诲”读huì，注意声调正确。
(2) 甲处语境强调对新事物的探索不能只是看到却不关心，“熟视无睹”指看到却像没看见一样，符合语境；乙处王选自谦不再是权威，“堕落”在此处是自谦的说法，指状态下滑，符合语境，“坠落”指掉落，不符合。
(3) 原句“学会运用并了解”语序不当，应先“了解”再“学会运用”，修改后为：语文八年级下册教材第四单元的精选文章，为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我们了解并学会运用演讲的知识。
【答案】
(1)捶 huì (2)熟视无睹 堕落 (3)语文八年级下册教材第四单元的精选文章，为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我们了解并学会运用演讲的知识。
【知识点】
字音字形、词语辨析、病句修改
【点评】
本题考查语文基础核心内容，涵盖字词积累、词语运用、病句修改，是八年级语文学习的重点基础题型，注重学生的基础知识掌握程度，难度适中。
【难度系数】
0.7

2. 古诗文填空。
（1）则右刻“ ，”，左刻“ ，”，石青糁之。（魏学洢《核舟记》）
（2），鸡犬相闻。
（陶渊明《桃花源记》）
（3）与君离别意，。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）选贤与能，。
（《大道之行也》）

2.(1)山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 (2)阡陌交通 (3)同是宦游人 (4)讲信修睦

【分析】
本题为课内古诗文直接默写题，解题时需回忆对应篇目的原文内容，准确匹配空缺处的语句，重点注意易错字词的书写，如“徐”“阡陌”“宦”“睦”等，避免出现错别字、漏字或语句混淆的情况，确保填写内容与原文完全一致。
【解析】
（1）出自魏学洢《核舟记》，原文中右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”；（2）出自陶渊明《桃花源记》，对应语句为“阡陌交通，鸡犬相闻”；（3）出自王勃《送杜少府之任蜀州》，对应语句为“与君离别意，同是宦游人”；（4）出自《大道之行也》，对应语句为“选贤与能，讲信修睦”。
【答案】
(1)山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 (2)阡陌交通 (3)同是宦游人 (4)讲信修睦
【知识点】
课内古诗文默写 文言文识记
【点评】
本题属于语文基础题型，考查课内要求背诵的古诗文内容，难度较低，只要学生熟练掌握课本必背篇目即可正确作答。
【难度系数】
0.8

3. 综合性学习。
有人说,小石潭是一幅画,这幅画既有粗线勾勒,又有工笔细描。粗线勾勒时,寥寥数笔,就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时,近岸之石的奇形怪状,水中游鱼的佁然不动,溪流岸势的犬牙差互,整体环境的凄神寒骨,被刻画得淋漓尽致,形神兼备。
（1）某旅游公司准备开发小石潭这一景点,想请班上的每一个同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点。你所设计的景点名称是什么?设计的依据又是什么?
示例:
景点名称:小径通幽
设计依据:“隔篁竹”“伐竹取道”。
景点名称:
设计依据:
（2）每一个景点都要有一段导游词,请你仿照示例,为你所设计的景点写一段导游词,要求抓住其特点,用富有激情、生动的语言进行介绍。
示例:小径通幽——走入小径,你会体会到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美意境,会闻到沁人心脾的翠竹清香,会听到如鸣珮环的潺潺的流水之声,也会欣赏到鸟鸣山更幽的意境。近观则竹树环合,清风徐来;远眺则群山连绵,雾霭苍茫。

3.(1)示例：景点名称:听水轩 设计依据:"闻水声，如鸣珮环"。 (2)示例:听水轩——大家一听到这个景点的名称，肯定会有耳目一新之感吧。正值盛夏，想必大家一路走来，也很辛苦了！下面让我们坐在这竹树环合的听水轩里，一同来品味这独具神韵的美景吧！让我们放松身心，尽情去聆听这来自小石潭的潺潺水声吧！

【分析】
本题分为两小问，第（1）问需仿照示例，结合《小石潭记》原文内容设计景点名称并说明依据，解题时要从原文中选取与景点相关的语句，提炼简洁的景点名，依据需对应所选原文；第（2）问需仿照示例为设计的景点写导游词，要抓住景点特点，用生动、富有感染力的语言，结合环境与感官体验创作，符合导游词的结构要求。
【解析】
（1）解题步骤：①回忆《小石潭记》原文，选取描写景物或感受的相关语句；②仿照示例格式，提炼贴合景物的简洁景点名称；③对应原文语句写出设计依据，确保依据准确对应景点名称。
（2）解题步骤：①仿照示例结构，先引出景点名称；②结合景点特点，调动听觉、环境感受等，用生动口语化的语言介绍；③语言富有激情，符合导游词的感染力要求。
【答案】
（1）景点名称:听水轩 设计依据:“闻水声，如鸣珮环”。
（2）听水轩——大家一听到这个景点的名称，肯定会有耳目一新之感吧。正值盛夏，想必大家一路走来，也很辛苦了！下面让我们坐在这竹树环合的听水轩里，一同来品味这独具神韵的美景吧！让我们放松身心，尽情去聆听这来自小石潭的潺潺水声吧！
【知识点】
综合性学习、文言文内容理解
【点评】
本题结合经典文言文《小石潭记》，以景点设计和导游词写作为载体，考查学生对文言文内容的理解及语言运用能力，贴近生活实际，既巩固了文言文知识，又锻炼了实践表达能力，难度适中，符合初中综合性学习的考查要求。
【难度系数】
0.6