11. 科学知识的获得离不开实验与观察。如图所示为探究植物生活方式的相关实验装置，下列叙述错误的是
（）


A.实验一所示装置能通过热水溶解叶绿素
B.实验二可用来探究光合作用产生氧气
C.实验三可以观察到植物的蒸腾作用现象
D.实验四中萌发的种子瓶中温度计度数升高，说明呼吸作用释放能量

A

逐个分析选项：
1. 选项A：叶绿素不溶于热水，易溶于酒精，实验一的热水仅起到隔水加热、避免酒精燃烧的作用，依靠酒精溶解叶绿素，该表述错误。
2. 选项B：实验二在光照条件下利用金鱼藻收集气体，可验证光合作用产生氧气，表述正确。
3. 选项C：实验三设置带叶、无叶的枝条对照，可通过塑料袋内壁的水珠观察蒸腾作用现象，表述正确。
4. 选项D：萌发的种子呼吸作用分解有机物释放能量，部分能量以热能形式散失，会使瓶内温度计示数升高，表述正确。
因此错误的是A。

12. 在日常生活实践中,人们采取的生产措施与原理对应不一致的是 ()

A.采收后玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用
B.在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗的蒸腾作用
C.对土壤进行翻耕松土——促进植物从土壤中吸收水分
D.作物种植要“正其行,通其风”——增强农作物的光合作用

C

逐一分析各选项：
1. 选项A：采收后的玉米及时晾晒，可减少玉米粒内的水分，降低呼吸作用，减少有机物消耗，措施与原理对应一致。
2. 选项B：移栽树苗时去掉部分枝叶，可减少作为蒸腾作用主要器官的叶片数量，降低蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽成活率，措施与原理对应一致。
3. 选项C：对土壤翻耕松土是为了增加土壤缝隙中的空气含量，促进植物根部的呼吸作用，并非促进植物从土壤中吸收水分，措施与原理对应不一致。
4. 选项D：作物种植“正其行，通其风”，可以补充田间的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，能增强农作物的光合作用，措施与原理对应一致。
最终对应不一致的是选项C。

二、简答题
13. 建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题。

（1）有机物的合成主要发生在图一中的[]。
（2）图二为番茄叶片进行的生命活动模式图，能为番茄的生命活动提供能量的是[]作用。
（3）图三为番茄叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图，曲线中的e点在中午时分二氧化碳吸收量下降的主要原因是为了避免图二中的[]作用过强，关闭了图一中的部分[]所致。
（4）图二中B所示生理过程对应图三曲线的（填“c - g”“b - h”“a - i”或“d - f”）段。

（1）2；叶肉 （2）C；呼吸 （3）A；蒸腾；5；气孔 （4）b-h

我们先逐一识别各图结构和生理过程：
1. 图一为叶片横切面结构：1是上表皮，2是叶肉，3是叶脉，4是下表皮，5是气孔。叶肉细胞中含有大量叶绿体，是光合作用的主要场所，光合作用可以合成有机物，因此有机物的合成主要发生在[2]叶肉。
2. 图二中：A过程向外释放水蒸气，代表蒸腾作用；B过程消耗水和二氧化碳，生成氧气和有机物，代表光合作用；C过程消耗氧气和有机物，生成二氧化碳和水，代表呼吸作用。呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量，能为番茄的各项生命活动提供能量，因此对应[C]呼吸作用。
3. 夏季晴朗的中午，环境温度过高，植物为了避免A蒸腾作用过强散失过多水分，会关闭图一中的部分5气孔，导致叶片吸收的二氧化碳减少，光合作用原料不足，因此二氧化碳吸收量出现短暂下降，也就是e点的“光合午休”现象。
4. 图二中B代表光合作用，光合作用的进行必须依赖光照：图三曲线中b点之后日出，光照出现，光合作用开始启动；h点之后日落，光照消失，光合作用停止，因此B生理过程对应图三的b-h段。