(三)阅读下面的古诗,回答问题。
题木兰庙
[唐]杜牧
弯弓征战作男儿,梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒,拂云堆①上祝明妃②。
【注释】①拂云堆:古地名,在今内蒙古自治区。②明妃:指舍身报国、出塞和亲的王昭君。
1. 诗歌的第一、二句对木兰形象的刻画入木三分。首句“弯弓征战”生动地再现了木兰驰骋沙场的英姿,第二句中梦里“
2. 诗歌的第三、四句具体表现了木兰的哪些情感? 请结合诗句分析。
题木兰庙
[唐]杜牧
弯弓征战作男儿,梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒,拂云堆①上祝明妃②。
【注释】①拂云堆:古地名,在今内蒙古自治区。②明妃:指舍身报国、出塞和亲的王昭君。
1. 诗歌的第一、二句对木兰形象的刻画入木三分。首句“弯弓征战”生动地再现了木兰驰骋沙场的英姿,第二句中梦里“
画眉
”与《木兰诗》中“理云鬓
”和“帖花黄”的细节相似,形象地表现了英雄内在的少女本色。2. 诗歌的第三、四句具体表现了木兰的哪些情感? 请结合诗句分析。
思乡之情;对王昭君舍身报国的敬慕之情。
答案
(三)
1.画眉 理云鬓
2.思乡之情;对王昭君舍身报国的敬慕之情。
1.画眉 理云鬓
2.思乡之情;对王昭君舍身报国的敬慕之情。
解析
【分析】
先处理第一小题:首先根据题干提示的“第二句梦里”的限定,回到原诗第二句“梦里曾经与画眉”,直接就能找到属于少女日常行为的“画眉”细节;接下来要匹配《木兰诗》里和“画眉”“帖花黄”同类的、木兰恢复女儿身份的梳妆细节,回忆课内《木兰诗》“当窗理云鬓,对镜帖花黄”的原文,就能找到和“帖花黄”并列的梳妆动作“理云鬓”,符合表现少女本色的要求。再处理第二小题:先抓第三句的关键词“思归”,直接就能读出木兰常年戍边的思乡情绪;再结合注释里明妃“舍身报国、出塞和亲”的身份,第四句写木兰在边境拂云堆祝祷明妃,自然能梳理出她对王昭君的敬慕之情,结合自身征战的经历也能理解二者保家卫国的精神共鸣。
【解析】
1. 第一空:原诗第二句“梦里曾经与画眉”,点明木兰在征战的男儿身份之外,梦里仍会做少女描画眉毛的事,完全符合题干“梦里”的场景限定,因此填“画眉”;第二空:《木兰诗》中木兰返乡后恢复女儿装束的段落里,“理云鬓”是梳理柔美的鬓发,和“帖花黄”都是古代女子典型的梳妆细节,和“画眉”呼应,共同体现木兰的少女本色,因此填“理云鬓”。
2. ① 第三句“几度思归还把酒”直接点明木兰多年漂泊边塞,多次手持酒杯时都萌生强烈的返乡念头,直白地表现出她浓烈的思乡盼归之情;② 第四句写木兰在边塞要地拂云堆上,举杯祝祷出塞和亲、舍身为国的王昭君,二人都为了家国远离故土,木兰既共情昭君的经历,更表达了对王昭君舍身报国的高尚品格的敬慕之情。
【答案】
1. 画眉 理云鬓
2. 思乡之情;对王昭君舍身报国的敬慕之情。
【知识点】
古诗细节赏析;木兰诗识记;古诗情感把握
【点评】
本题属于课内外古诗联动的经典题型,既考查学生对课内必背古诗文的熟悉程度,也引导学生借助注释自主解读课外古诗,跳出传统认知里木兰只有勇武的单一形象,体会英雄人物兼具普通儿女柔肠与家国大义的立体特质,考察基础的同时也有一定的思维延伸性。
【难度系数】
0.7
先处理第一小题:首先根据题干提示的“第二句梦里”的限定,回到原诗第二句“梦里曾经与画眉”,直接就能找到属于少女日常行为的“画眉”细节;接下来要匹配《木兰诗》里和“画眉”“帖花黄”同类的、木兰恢复女儿身份的梳妆细节,回忆课内《木兰诗》“当窗理云鬓,对镜帖花黄”的原文,就能找到和“帖花黄”并列的梳妆动作“理云鬓”,符合表现少女本色的要求。再处理第二小题:先抓第三句的关键词“思归”,直接就能读出木兰常年戍边的思乡情绪;再结合注释里明妃“舍身报国、出塞和亲”的身份,第四句写木兰在边境拂云堆祝祷明妃,自然能梳理出她对王昭君的敬慕之情,结合自身征战的经历也能理解二者保家卫国的精神共鸣。
【解析】
1. 第一空:原诗第二句“梦里曾经与画眉”,点明木兰在征战的男儿身份之外,梦里仍会做少女描画眉毛的事,完全符合题干“梦里”的场景限定,因此填“画眉”;第二空:《木兰诗》中木兰返乡后恢复女儿装束的段落里,“理云鬓”是梳理柔美的鬓发,和“帖花黄”都是古代女子典型的梳妆细节,和“画眉”呼应,共同体现木兰的少女本色,因此填“理云鬓”。
2. ① 第三句“几度思归还把酒”直接点明木兰多年漂泊边塞,多次手持酒杯时都萌生强烈的返乡念头,直白地表现出她浓烈的思乡盼归之情;② 第四句写木兰在边塞要地拂云堆上,举杯祝祷出塞和亲、舍身为国的王昭君,二人都为了家国远离故土,木兰既共情昭君的经历,更表达了对王昭君舍身报国的高尚品格的敬慕之情。
【答案】
1. 画眉 理云鬓
2. 思乡之情;对王昭君舍身报国的敬慕之情。
【知识点】
古诗细节赏析;木兰诗识记;古诗情感把握
【点评】
本题属于课内外古诗联动的经典题型,既考查学生对课内必背古诗文的熟悉程度,也引导学生借助注释自主解读课外古诗,跳出传统认知里木兰只有勇武的单一形象,体会英雄人物兼具普通儿女柔肠与家国大义的立体特质,考察基础的同时也有一定的思维延伸性。
【难度系数】
0.7
登录