3.阅读传记还可以结合时代背景或传主的作品分析人物形象。下面两首诗歌如果选一首来丰富洪皓的人物形象,你会选择哪一首?请结合文章和诗歌内容,阐述理由。
【甲】怀 母
[宋]洪 皓
行年已是老衰秋,
复命稽迟①为热留。
恋主思亲归未得,
梦魂长绕大江头。
【乙】赠彦清②
[宋]洪 皓
门下栖迟近一年,
郎君高义薄云天。
傥能一事宁三国③,
应有嘉名万古传。
【注释】①稽迟:延迟、滞留。②彦清:洪皓被羁留时金朝重臣完颜希尹(即陈王悟室)的长子。③三国:指金朝、南宋、西夏三国战事。

示例一：我选择《怀母》。这首诗写洪皓年事已高却滞留金国无法归宋，他既牵挂南宋君主、也思念故土亲人，连睡梦之中魂灵都萦绕着故国的大江，能体现出他虽身处异乡被羁留的绝境，却始终心怀故土、忠贞不渝的特质，既展现了他的家国大义，也流露了他的人伦真情，让洪皓的人物形象更有温度、更丰满立体。
示例二：我选择《赠彦清》。这首诗是洪皓羁留金国时写给金朝重臣之子彦清的作品，诗里他称颂对方的高风义举，还期盼能平息金、宋、西夏三国的战事，让百姓免于战乱之苦，能体现出洪皓即使身处被软禁的艰难处境，依然心怀天下苍生，期盼和平、心系家国安定的博大胸襟，进一步丰富了他不止是坚守气节的使臣，更拥有仁厚爱民的高远格局的人物形象。

本题考查结合传主作品分析人物形象的能力，作答时首先明确所选诗歌，再结合诗歌内容、注释给出的时代背景，关联洪皓出使金国被长期羁留的人生经历，将诗作传递的情感与洪皓的人物品格对应，做到理由充分、贴合内容即可。