综合实践活动三 探寻历史人物故事
良好的语文素养是通过读书得来的，加大课外阅读量能拓展我们的视野，丰富知识，提高认知水平和写作能力。假期正是我们读书的好时机，一起来快乐阅读吧！
在璀璨的历史长河中，不少生动有趣的人物故事给人以智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。请写一写你读过的历史人物故事吧！
成果展示
1. 我读过的历史人物故事有(写故事名称)：
2. 故事的主要内容(选择一个令你印象最深刻的故事，100字左右)：
3. 我的读后感(100字左右)：
自我评价
1. 每天的阅读时间：
2. 阅读中是否遇到字词障碍？(是□ 否□)
3. 是如何解决的？(查字典□ 问家长□ 其他□)
4. 是否读懂故事？(是□ 否□)
5. 是否获得启示？(是□ 否□)
父母评语

成果展示
1. 我读过的历史人物故事有(写故事名称)：《凿壁偷光》《三顾茅庐》《司马光砸缸》《悬梁刺股》
2. 故事的主要内容：西汉的匡衡家境贫寒，买不起蜡烛照明读书，他就在墙壁上凿出小洞，借邻居家透过来的烛光苦读。后来他到藏书很多的大户人家做工，不要工钱只求能读完主人的所有藏书，最终成为学识渊博的大学问家。
3. 我的读后感：读完《凿壁偷光》我深受触动，匡衡在那么艰苦的条件下都能想尽办法坚持学习，我们现在拥有舒适明亮的学习环境，更没有理由懈怠偷懒。我要向匡衡学习，主动克服学习里的困难，认真读书增长学识。
自我评价
1. 每天的阅读时间：40分钟
2. 阅读中是否遇到字词障碍？(☑是 □否)
3. 是如何解决的？(☑查字典 □问家长 □其他□)
4. 是否读懂故事？(☑是 □否)
5. 是否获得启示？(☑是 □否)
父母评语
孩子这次的阅读实践活动完成得很认真，能主动梳理故事内容、写下真实的阅读感悟，也养成了固定每日阅读的好习惯，希望孩子之后能继续保持阅读热情，从更多经典故事里汲取成长的养分。

这是七年级语文的开放性综合实践题目，核心目的是引导学生拓展课外阅读积累，梳理已读的历史人物相关故事，锻炼内容概括能力与阅读感悟表达能力，结合自身真实阅读经历填写，内容贴合七年级学生的认知水平即可。