阅读下面的文言文,完成5～8题。
马 说
[唐]韩愈
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:"天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
5.解释下列加点的词。
(1)一食尽粟一石()
(2)马也()
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
其真无马邪?其真不知马也!
7.《马说》表面上写千里马的遭遇,实际上借千里马表达了。这是的写法。
8.这篇文章阐述了伯乐的重要性,能把文章题目《马说》改为《伯乐说》吗?为什么?
(二)类文阅读

5. (1)有时 (2)这样
6. 难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
7. 作者对统治者不能识别人才，埋没、摧残人才的强烈愤慨 托物寓意
8. 不能。因为文章的主要内容是阐述千里马的特性、遭遇和结局，目的是以“马”喻人，揭露当时人才被埋没的不合理状况，说明对人才要给予优厚的待遇，所以以《马说》为题更合适。

【分析】
本题考查课内文言文《马说》的相关知识点，需结合课内积累逐一解答：第5题是文言实词解释，要回忆“或”“是”在文言文中的常见义项，结合语境判断；第6题是文言文翻译，需注意特殊句式、通假字和虚词的用法；第7题考查文章主旨和写作手法，要理解托物寓意的特点；第8题考查标题的作用，需结合文章核心内容和主旨分析。
【解析】
5. （1）“或”在文言中可译为“有时”“有的人”等，结合“一食或尽粟一石”的语境，指千里马吃一顿有时能吃完一石粟，故解释为“有时”；（2）“是”在此处为指示代词，译为“这”，“是马也”即“这马啊”。
6. 翻译时注意：第一个“其”表反问语气，译为“难道”；“邪”通“耶”，表疑问；第二个“其”表推测语气，译为“其实”；“知马”指识别人才。整句译为：难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
7. 《马说》以千里马喻人才，以伯乐喻识别人才的统治者，借千里马的遭遇表达作者对统治者不能识别人才、埋没摧残人才的强烈愤慨，这种写法是托物寓意。
8. 不能。因为文章以“马”为核心意象，借千里马的特性、遭遇和结局，揭露当时人才被埋没的不合理状况，目的是讽喻统治者，所以以《马说》为题更贴合文章主旨和内容，若改为《伯乐说》则偏离了核心意象。
【答案】
5. (1)有时 (2)这样
6. 难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
7. 作者对统治者不能识别人才，埋没、摧残人才的强烈愤慨 托物寓意
8. 不能。因为文章的主要内容是阐述千里马的特性、遭遇和结局，目的是以“马”喻人，揭露当时人才被埋没的不合理状况，说明对人才要给予优厚的待遇，所以以《马说》为题更合适。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、托物寓意写法
【点评】
本题围绕课内重点文言文《马说》设置题目，涵盖基础字词、翻译、主旨理解和标题分析，是文言文学习的核心考点，需学生熟练掌握课内文言文的基础知识和深层内涵。
【难度系数】
0.3