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(一)
【甲】
宾王,义乌人。七岁能赋诗。武后时,数上疏言事,得罪贬临海丞,鞅鞅不得志,弃官去。文明中,徐敬业起兵欲反正,往投之,署为府属。为敬业作檄①传天下,暴斥武后罪。后见读之,矍然②曰:“谁为之?”或以宾王对,后曰:“有如此才不用,宰相过也。”
(选自《唐才子传》)
【乙】
唐考功员外郎宋之问③以事累贬黜,后放还,至江南。游灵隐寺,夜月极明,长廊行吟,且为诗曰:“鹫岭郁岩峣,龙宫锁寂寥。”第一联搜奇覃思④,终不如意。有老僧点长命灯,坐大禅床,问曰:“少年夜久不寐而吟讽甚苦何耶?”之问答曰:“弟子业诗,适遇欲题此寺,而兴思不属。”僧曰:“试吟上联。”即吟与之。再三吟讽,
(选自《太平广记》)
【注释】①檄:古代官府用于征召或声讨的文章。②矍然:吃惊的样子。③宋之问:初唐时期诗人。④覃思:深思。⑤迟明:黎明。
11. 理解文言字词的方法有多种。根据提示解释加点词。
(1)联系课文。
(2)查阅字典。
“属”在《古汉语常用字字典》中有以下几种常见义项,请根据上下文选出下列两个“属”的正确义项,将序号填入横线处。
属:①zhǔ 连接;②zhǔ 嘱托,嘱咐;③zhǔ 劝请,邀请;④shǔ 种类;⑤shǔ 官属,部属;⑥shǔ 隶属,属于。
A. 署为府
12. 用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)
少 年 夜 久 不 寐 而 吟 讽 甚 苦 何 耶
13. 用现代汉语翻译下面的句子。
及败亡命,不知所之。
14. 楹联“山月常明,应知诗杰丞临海;湖波乍涌,恍见文澜动则天”提到了【甲】文所叙述的哪两件事? 请用自己的语言概括。
15. 两文为了表现骆宾王的才华,都采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。试结合具体内容简要分析。
【甲】
宾王,义乌人。七岁能赋诗。武后时,数上疏言事,得罪贬临海丞,鞅鞅不得志,弃官去。文明中,徐敬业起兵欲反正,往投之,署为府属。为敬业作檄①传天下,暴斥武后罪。后见读之,矍然②曰:“谁为之?”或以宾王对,后曰:“有如此才不用,宰相过也。”
及
败亡命,不知所之。(选自《唐才子传》)
【乙】
唐考功员外郎宋之问③以事累贬黜,后放还,至江南。游灵隐寺,夜月极明,长廊行吟,且为诗曰:“鹫岭郁岩峣,龙宫锁寂寥。”第一联搜奇覃思④,终不如意。有老僧点长命灯,坐大禅床,问曰:“少年夜久不寐而吟讽甚苦何耶?”之问答曰:“弟子业诗,适遇欲题此寺,而兴思不属。”僧曰:“试吟上联。”即吟与之。再三吟讽,
因
曰:“何不云:楼观沧海日,门对浙江潮?”之问愕然,讶其遒丽。又续终篇曰:“桂子月中落,天香云外飘。扪萝登塔远,刳木取泉遥。霜薄花更发,冰轻叶未凋。待入天台路,看余度石桥。”僧所赠句,乃为一篇之警策。迟明⑤更访之,则不复见矣。寺僧有知者曰:“此骆宾王也。”(选自《太平广记》)
【注释】①檄:古代官府用于征召或声讨的文章。②矍然:吃惊的样子。③宋之问:初唐时期诗人。④覃思:深思。⑤迟明:黎明。
11. 理解文言字词的方法有多种。根据提示解释加点词。
(1)联系课文。
(2)查阅字典。
“属”在《古汉语常用字字典》中有以下几种常见义项,请根据上下文选出下列两个“属”的正确义项,将序号填入横线处。
属:①zhǔ 连接;②zhǔ 嘱托,嘱咐;③zhǔ 劝请,邀请;④shǔ 种类;⑤shǔ 官属,部属;⑥shǔ 隶属,属于。
A. 署为府
属
⑤
B. 而兴思不属
①
12. 用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)
少 年 夜 久 不 寐 而 吟 讽 甚 苦 何 耶
13. 用现代汉语翻译下面的句子。
及败亡命,不知所之。
等到(徐敬业)兵败后,(骆宾王)逃亡,(人们)不知道(他)去了哪里。
14. 楹联“山月常明,应知诗杰丞临海;湖波乍涌,恍见文澜动则天”提到了【甲】文所叙述的哪两件事? 请用自己的语言概括。
骆宾王多次写奏章议论政事,得罪朝廷,被贬为临海县丞;骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。
15. 两文为了表现骆宾王的才华,都采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。试结合具体内容简要分析。
【甲】文写骆宾王"七岁能赋诗",这是正面描写;写武则天对骆宾王的讨武檄文倍加赞赏,这是侧面描写。【乙】文写骆宾王帮助宋之问续写诗歌,这是正面描写;写宋之问惊异于骆宾王的诗才,这是侧面描写。
答案
11.(1)①等到 ②于是,就 (2)A. ⑤ B. ① 12.少
年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶 13.等到(徐敬业)兵
败后,(骆宾王)逃亡,(人们)不知道(他)去了哪里。
14.骆宾王多次写奏章议论政事,得罪朝廷,被贬为临
海县丞;骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。
15.【甲】文写骆宾王"七岁能赋诗",这是正面描写;写
武则天对骆宾王的讨武檄文倍加赞赏,这是侧面描写。
【乙】文写骆宾王帮助宋之问续写诗歌,这是正面描写;
写宋之问惊异于骆宾王的诗才,这是侧面描写。
年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶 13.等到(徐敬业)兵
败后,(骆宾王)逃亡,(人们)不知道(他)去了哪里。
14.骆宾王多次写奏章议论政事,得罪朝廷,被贬为临
海县丞;骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。
15.【甲】文写骆宾王"七岁能赋诗",这是正面描写;写
武则天对骆宾王的讨武檄文倍加赞赏,这是侧面描写。
【乙】文写骆宾王帮助宋之问续写诗歌,这是正面描写;
写宋之问惊异于骆宾王的诗才,这是侧面描写。
解析
【分析】
解答本题需结合课内文言知识迁移解释课外字词，理解句子语义断句，掌握文言翻译方法，从文中提取对应事件，区分正面与侧面描写。第11题通过课内相同字词的用法推断课外词义；第12题根据句子含义划分停顿；第13题翻译时注意关键词义；第14题从甲文提取与楹联相关的两件事；第15题明确正面描写（直接刻画人物）和侧面描写（通过他人反应烘托）的区别，结合内容分析。
【解析】
11.(1) ①“及”在《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳”中意为“等到”，甲文“及败亡命”中“及”含义相同；②“因”在《杞人忧天》“因往晓之”中意为“于是，就”，甲文“因曰”中“因”含义相同。
(2) A“署为府属”指担任府中官属，对应义项⑤（shǔ 官属，部属）；B“而兴思不属”指兴致与思路不连接，对应义项①（zhǔ 连接）。
12. 句子语义为：年轻人夜里很久没睡，吟诵诗文很辛苦，为什么呢？据此断句为：少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶。
13. 关键词：“及”（等到）、“亡命”（逃亡）、“之”（动词，去、到），翻译为：等到（徐敬业）兵败后，（骆宾王）逃亡，（人们）不知道（他）去了哪里。
14. 楹联“诗杰丞临海”对应甲文中骆宾王多次上疏言事得罪被贬为临海丞；“文澜动则天”对应他写的讨武檄文让武则天惊叹。
15. 正面描写是直接刻画人物行为/才能，侧面描写是通过他人反应烘托。【甲】文“七岁能赋诗”直接写骆宾王才华，是正面；武则天赞赏其檄文，是侧面。【乙】文写骆宾王帮宋之问续诗，是正面；宋之问惊异其诗才，是侧面。
【答案】
11.(1)①等到 ②于是，就 (2)A.⑤ B.①
12.少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶
13.等到（徐敬业）兵败后，（骆宾王）逃亡，（人们）不知道（他）去了哪里。
14.骆宾王多次写奏章议论政事，得罪朝廷，被贬为临海县丞；骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。
15.【甲】文写骆宾王“七岁能赋诗”，这是正面描写；写武则天对骆宾王的讨武檄文倍加赞赏，这是侧面描写。【乙】文写骆宾王帮助宋之问续写诗歌，这是正面描写；写宋之问惊异于骆宾王的诗才，这是侧面描写。
【知识点】
文言实词、文言断句、文言翻译、写作手法
【点评】
本题综合考查文言文基础知识与鉴赏能力，需学生熟练掌握课内文言知识并迁移应用，同时能分析人物描写手法，是文言文学习的重点题型。
【难度系数】
0.5
解答本题需结合课内文言知识迁移解释课外字词，理解句子语义断句，掌握文言翻译方法，从文中提取对应事件，区分正面与侧面描写。第11题通过课内相同字词的用法推断课外词义；第12题根据句子含义划分停顿；第13题翻译时注意关键词义；第14题从甲文提取与楹联相关的两件事；第15题明确正面描写（直接刻画人物）和侧面描写（通过他人反应烘托）的区别，结合内容分析。
【解析】
11.(1) ①“及”在《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳”中意为“等到”，甲文“及败亡命”中“及”含义相同；②“因”在《杞人忧天》“因往晓之”中意为“于是，就”，甲文“因曰”中“因”含义相同。
(2) A“署为府属”指担任府中官属，对应义项⑤（shǔ 官属，部属）；B“而兴思不属”指兴致与思路不连接，对应义项①（zhǔ 连接）。
12. 句子语义为：年轻人夜里很久没睡，吟诵诗文很辛苦，为什么呢？据此断句为：少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶。
13. 关键词：“及”（等到）、“亡命”（逃亡）、“之”（动词，去、到），翻译为：等到（徐敬业）兵败后，（骆宾王）逃亡，（人们）不知道（他）去了哪里。
14. 楹联“诗杰丞临海”对应甲文中骆宾王多次上疏言事得罪被贬为临海丞；“文澜动则天”对应他写的讨武檄文让武则天惊叹。
15. 正面描写是直接刻画人物行为/才能，侧面描写是通过他人反应烘托。【甲】文“七岁能赋诗”直接写骆宾王才华，是正面；武则天赞赏其檄文，是侧面。【乙】文写骆宾王帮宋之问续诗，是正面；宋之问惊异其诗才，是侧面。
【答案】
11.(1)①等到 ②于是，就 (2)A.⑤ B.①
12.少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶
13.等到（徐敬业）兵败后，（骆宾王）逃亡，（人们）不知道（他）去了哪里。
14.骆宾王多次写奏章议论政事，得罪朝廷，被贬为临海县丞；骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。
15.【甲】文写骆宾王“七岁能赋诗”，这是正面描写；写武则天对骆宾王的讨武檄文倍加赞赏，这是侧面描写。【乙】文写骆宾王帮助宋之问续写诗歌，这是正面描写；写宋之问惊异于骆宾王的诗才，这是侧面描写。
【知识点】
文言实词、文言断句、文言翻译、写作手法
【点评】
本题综合考查文言文基础知识与鉴赏能力，需学生熟练掌握课内文言知识并迁移应用，同时能分析人物描写手法，是文言文学习的重点题型。
【难度系数】
0.5
