四、根据课文内容判断。(正确的画“√”,错误的画“×”)
“预测”不是随意猜测,而是按照一定的方法,有依据地合理推想。我们可以从文章的题目、情节、插图等内容入手,结合生活的经验和常识进行预测。
1. 旁批中“老屋总也倒不了,是被施了魔法吗？”是依据插图作出的预测。()
2. “等等,老屋！”这句话在课文中反复出现,它可以帮助我们合理预测故事发展。()
3. 根据题目和故事结尾,我们可以预测老屋可能还会热心地去帮助其他需要帮助的小动物。()

【解析】：本题主要考查对课文“预测”这一阅读方法的理解与运用，需要根据课文内容及相关提示，判断每个说法是否正确。
1. “旁批中‘老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？’是依据插图作出的预测”，需要回顾课文中旁批对应的插图内容以及相关情节，判断该预测是否依据插图得出。
2. “‘等等，老屋！’这句话在课文中反复出现，它可以帮助我们合理预测故事发展”，要思考这句话反复出现对故事走向的提示作用，看是否能据此进行合理预测。
3. “根据题目和故事结尾，我们可以预测老屋可能还会热心地去帮助其他需要帮助的小动物”，需结合题目所体现的老屋特点以及故事结尾的暗示，判断该预测是否合理。
【答案】：
1. ×
2. √
3. √

选做题 老屋还会遇到哪些需要帮助的小动物呢？请你以“等等,老屋！”为开头,根据课文内容编故事,和同桌交流。

【解析】：本题考查的是对课文内容的理解和续编故事的能力。题目要求以“等等，老屋！”为开头，根据课文内容编故事，这需要学生熟悉课文《总也倒不了的老屋》的内容，理解老屋的形象和特点，以及它与其他小动物之间的互动关系。在此基础上，学生需要发挥想象力，构思出老屋可能遇到的新情况和新角色，以及老屋如何继续发挥它的帮助作用。
【答案】：等等，老屋！一个小小的声音在它门前响起，老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小蚂蚁啊。这么晚了，你还有什么事儿吗？”小蚂蚁说：“我迷路了，找不到回家的路，你能让我在这里过夜吗？”老屋说：“哦，是小蚂蚁啊，好吧，我就再站一个晚上。”于是，小蚂蚁爬进了老屋，找到了一个舒适的角落，安心地睡着了。第二天，太阳升起，小蚂蚁告别了老屋，找到了回家的路。它回头看了看老屋，心中充满了感激。老屋也微笑着看着它，仿佛在说：“再见，小蚂蚁，希望你一路平安。”