一、照样子，换偏旁组新字，再组词。
例：杆 — 肝(肝脏)— 秆(麦秆)
俏—()—()
峻—()—()
焕—()—()

示例：俏—悄（悄悄）—峭（陡峭） 峻—俊（英俊）—骏（骏马） 焕—换（交换）—唤（呼唤）

【分析】
首先观察示例，解题思路是：先确定原字的偏旁，替换不同的偏旁组成新的汉字，再根据新字的含义组恰当的词语。对于“俏”，原偏旁是“亻”，可替换为“忄”组成“悄”，组词“悄悄”；替换为“山”组成“峭”，组词“陡峭”。对于“峻”，原偏旁是“山”，替换为“亻”组成“俊”，组词“英俊”；替换为“马”组成“骏”，组词“骏马”。对于“焕”，原偏旁是“火”，替换为“扌”组成“换”，组词“交换”；替换为“口”组成“唤”，组词“呼唤”。
【解析】
1. 俏：将偏旁“亻”换成“忄”，得到新字“悄”，组词“悄悄”；换成“山”，得到新字“峭”，组词“陡峭”。
2. 峻：将偏旁“山”换成“亻”，得到新字“俊”，组词“英俊”；换成“马”，得到新字“骏”，组词“骏马”。
3. 焕：将偏旁“火”换成“扌”，得到新字“换”，组词“交换”；换成“口”，得到新字“唤”，组词“呼唤”。
【答案】
俏—悄（悄悄）—峭（陡峭） 峻—俊（英俊）—骏（骏马） 焕—换（交换）—唤（呼唤）
【知识点】
形近字辨析、偏旁部首运用、汉字组词
【点评】
本题考查学生对汉字偏旁部首的掌握以及形近字的辨析与组词能力，通过换偏旁组新字的方式，能帮助学生积累汉字词汇，加深对汉字结构的理解，提升识字与用字能力。
【难度系数】
0.8

二、按要求完成练习。
1. 选择词语，填入相应的句子中。（填序号）
① 应声虫 ② 老黄牛 ③ 百灵鸟 ④ 领头羊 ⑤ 纸老虎
(1)班长是咱们班的，总是带领大家共同进步。
(2)他像一头勤勤恳恳的，在岗位上默默耕耘了几十年。
(3)她歌声动听，是我们班的。
(4)我们要有自己的主见，不能当别人的。
2. 请从下面的词语中选择一个，仿照例句，用上冒号写一句话。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
备选词语：调皮的小猫 粗心的小明 热闹的菜市场

1.（1）④ （2）② （3）③ （4）① 2. 示例一：调皮的小猫：这只小猫真是调皮：一会儿把毛线团滚得满屋都是，一会儿又跳上书架，试图抓住晃动的窗帘绳。 示例二：粗心的小明：小明太粗心了：不是忘记带作业本，就是把文具盒落在家里。 示例三：热闹的菜市场：清晨的菜市场热闹极了：吆喝声、讨价还价声不绝于耳，各种蔬菜、水果琳琅满目。

【分析】
第一题：首先要明确每个惯用语的比喻义，①应声虫比喻没有主见、随声附和的人；②老黄牛比喻勤勤恳恳、任劳任怨的人；③百灵鸟比喻歌声动听的人；④领头羊比喻带领大家前进的领头人；⑤纸老虎比喻外强中干的人。然后结合每个句子的语境来选择：(1)句中班长带领大家进步，对应“领头羊”；(2)句中人物勤勤恳恳默默耕耘，对应“老黄牛”；(3)句中她歌声动听，对应“百灵鸟”；(4)句中说要有主见，不能随声附和，对应“应声虫”。
第二题：首先分析例句的结构，先点明事物的特点，然后用冒号引出具体体现该特点的行为。仿写时要先选定备选词语，点明其核心特点，再用冒号列举具体的场景或行为来展现这个特点。
【解析】
1. （1）句中“班长总是带领大家共同进步”，符合“领头羊”（带领众人前进的领头人）的含义，故选④；
（2）句中“勤勤恳恳”“默默耕耘了几十年”，符合“老黄牛”（勤恳踏实的人）的含义，故选②；
（3）句中“歌声动听”，符合“百灵鸟”（歌声悦耳的人）的含义，故选③；
（4）句中“要有自己的主见，不能当别人的”，符合“应声虫”（无主见、随声附和的人）的含义，故选①。
2. 以“粗心的小明”为例：先点明小明的特点“太粗心了”，再用冒号引出具体体现粗心的行为“不是忘记带作业本，就是把文具盒落在家里”，完整句子为：小明太粗心了：不是忘记带作业本，就是把文具盒落在家里。（也可选择其他备选词语仿写，格式正确即可）
【答案】
1.（1）④ （2）② （3）③ （4）①
2. 示例一：调皮的小猫：这只小猫真是调皮：一会儿把毛线团滚得满屋都是，一会儿又跳上书架，试图抓住晃动的窗帘绳。 示例二：粗心的小明：小明太粗心了：不是忘记带作业本，就是把文具盒落在家里。 示例三：热闹的菜市场：清晨的菜市场热闹极了：吆喝声、讨价还价声不绝于耳，各种蔬菜、水果琳琅满目。
【知识点】
1. 惯用语理解与运用
2. 冒号用法及仿写
【点评】
本题考查对常见惯用语的掌握和语言表达能力。第一题需要结合语境准确理解惯用语的比喻义，才能正确匹配；第二题仿写要抓住例句的结构特点，利用冒号的提示作用，将事物的特点通过具体场景或行为展现出来，锻炼学生的语言组织能力。
【难度系数】
0.8

三、日积月累。
1. 默写古诗《蜂》。



2. 根据古诗内容填空。
(1)这首诗的作者是代诗人。
(2)这首诗后两句表达了诗人对蜜蜂精神的赞美，同时也暗含了对的不满。

1. 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2. （1）唐；罗隐
（2）勤劳奉献；不劳而获的剥削者

【分析】
对于默写题，需准确回忆《蜂》的完整诗句，注意字词书写的准确性；填空部分，第(1)题要牢记古诗对应的作者及朝代，这是基础文学常识；第(2)题要结合诗歌后两句的内容分析主旨，蜜蜂辛勤采蜜却无法享受成果，由此思考诗人对蜜蜂精神的赞美以及暗含的情感倾向，理清诗歌背后的寓意。
【解析】
1. 默写《蜂》：根据对古诗的记忆，完整写出诗句：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2. (1) 结合文学常识积累，《蜂》的作者是唐代诗人罗隐。
(2) 分析诗歌后两句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，蜜蜂终日劳作、酿蜜却不能享用成果，体现了其勤劳奉献的精神，同时也暗含着诗人对不劳而获、占有蜜蜂劳动成果的剥削者的不满。
【答案】
1. 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2. （1）唐；罗隐
（2）勤劳奉献；不劳而获的剥削者
【知识点】
古诗默写、文学常识、诗歌主旨理解
【点评】
本题考查对古诗《蜂》的背诵积累、相关文学常识掌握以及诗歌主旨的理解，既要求学生扎实记忆基础内容，也需要具备初步的诗歌赏析能力，体会诗歌蕴含的情感与寓意。
【难度系数】
0.7