17.在试管中放入一些干冰，再将气球紧套在试管口，过一会儿，气球会鼓起来，原因是干冰；放置一段时间后，试管底部外壁出现了白霜，这是由于干冰发生上述变化时需要吸热，使试管底部温度降低，从而导致外壁上有成霜。

17.升华变成气体 水蒸气凝华

【分析】首先，明确干冰是固态二氧化碳，常温下会发生升华现象，即由固态直接变为气态，气态物质增多会使试管内气压增大，因此套在试管口的气球会鼓起来。其次，干冰升华过程需要吸收热量，导致试管底部温度降低，周围空气中的水蒸气遇到温度极低的试管外壁，会直接由气态变为固态，发生凝华现象，形成白霜。
【解析】第一步，干冰（固态CO₂）在常温下直接升华成气态二氧化碳，试管内气体增多、压强增大，气球因此鼓胀，故第一空填“升华变成气体”；第二步，干冰升华吸热使试管底部降温，空气中的水蒸气遇冷直接凝华为固态小冰晶，附着在试管外壁形成白霜，故第二空填“水蒸气凝华”。
【答案】升华变成气体 水蒸气凝华
【知识点】物态变化、升华、凝华
【点评】本题结合干冰的实际现象考查物态变化的相关知识，需掌握升华、凝华的定义及吸放热特点，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6

18.如图所示为青藏铁路两旁为解决冻土难题而竖立的“热棒”，里面装有液态氨，上端是散热片.当外界温度高时，液态氨会受热，上升到顶端，散热后温度降低，气态氨（以上两空均填物态变化名称）又下沉到底部，如此循环，就保持了路基温度基本不变.生活中利用类似原理工作的家用电器有（写出一个即可）.

18.汽化 液化 电冰箱

【分析】首先明确物态变化的定义：物质由液态变为气态叫汽化（汽化吸热），物质由气态变为液态叫液化（液化放热）。题目中，外界温度高时，液态氨受热从液态变为气态，对应汽化；气态氨散热后从气态变为液态，对应液化。生活中利用汽化吸热、液化放热实现制冷的家用电器，常见的是电冰箱，其制冷剂的循环工作原理与热棒类似。
【解析】当外界温度升高时，液态氨受热由液态变为气态，该物态变化为汽化；气态氨上升到顶端散热后，温度降低，由气态变为液态，该物态变化为液化。生活中，电冰箱的工作原理就是利用制冷剂的汽化吸热和液化放热来制冷，与热棒的原理一致。
【答案】汽化 液化 电冰箱
【知识点】汽化与液化、物态变化的应用
【点评】本题结合青藏铁路热棒的实际场景，考查物态变化的基础概念，同时联系生活中的家用电器，将物理知识与实际应用结合，注重基础知识点的理解与运用。
【难度系数】0.7

19.如图甲所示,将海波放入大试管中,在烧杯中倒入热水.根据温度计A和B的示数,绘制出海波和热水的温度随时间变化的图像,如图乙所示.由图像可知,在第8 min时,大试管内的海波处于（选填“固态”“液态”或“固液共存态”）；第10 min后,海波的熔化将（选填“继续”或“停止”）,海波的温度将（选填“直接下降”或“先不变,后下降”）.

19.固液共存态 停止 先不变,后下降

【分析】
首先明确海波是晶体，晶体熔化时温度保持不变，熔化过程需要持续吸热，处于固液共存态，且热传递的条件是存在温度差。观察图乙：海波在0~5min温度升高，5~10min温度保持48℃（熔点），处于熔化过程；热水温度从98℃降至48℃，10min时两者温度相同。解题思路：①判断第8min时海波的状态：第8min在海波的熔化阶段，对应固液共存态；②判断第10min后熔化是否继续：第10min时海波与热水温度相同，无温度差，无法吸热，熔化停止；③判断第10min后海波温度变化：熔化停止后，海波先因无热传递保持48℃不变，后续若环境温度低于48℃会放热降温，故温度先不变后下降。
【解析】
海波是晶体，熔点为48℃，晶体熔化时温度不变，熔化过程需吸热，处于固液共存态。由图乙可知，5~10min是海波的熔化过程，因此第8min时，海波处于固液共存态。第10min时，热水和海波的温度均为48℃，两者温度相同，不存在温度差，海波无法继续吸热，所以熔化将停止。第10min后，海波与热水温度相同，无热传递，熔化停止，此时海波温度先保持48℃不变；当周围环境温度低于48℃时，海波会放热降温，因此温度将先不变，后下降。
【答案】
固液共存态；停止；先不变，后下降
【知识点】
晶体熔化特点、热传递条件
【点评】
本题结合图像考查晶体熔化的规律，核心是理解晶体熔化时温度不变、需吸热，以及热传递的条件，需结合图像分析各阶段的温度和状态，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5

20.如图所示，同学们利用纸杯、蜡烛、火柴、铁丝等器材把水烧开，纸杯不会被点燃的原因是开水的温度纸的着火点；烧水过程中通过观察来判断水是否烧开；要想知道水烧开时温度的变化情况，还需要补充的器材是。

20.低于 水中气泡变化 温度计

【分析】
本题考查水沸腾的特点及相关实验知识。首先，纸的着火点约为183℃，标准大气压下水的沸点是100℃，水沸腾时温度保持100℃不变，低于纸的着火点，所以纸杯不会被点燃；其次，水沸腾时会产生大量气泡，气泡上升过程中体积逐渐变大，可通过观察水中气泡的变化判断水是否烧开；要测量水烧开时温度的变化，需要能测量温度的器材，即温度计。
【解析】
1. 纸杯不被点燃的原因：标准大气压下，水的沸点为100℃，纸的着火点约为183℃，水沸腾时持续吸热但温度保持100℃不变，该温度低于纸的着火点，因此纸杯不会被点燃，故填“低于”。
2. 判断水是否烧开：水沸腾时的典型现象是水中产生大量气泡，气泡在上升过程中体积逐渐变大，到水面破裂，因此可通过观察水中气泡的变化来判断水是否烧开，故填“水中气泡变化”。
3. 测量温度变化的器材：要测量水烧开时温度的变化情况，需要使用温度计来测量温度，故补充的器材是“温度计”。
【答案】
低于 水中气泡变化 温度计
【知识点】
水的沸腾、温度的测量
【点评】
本题结合生活中的实验考查基础知识点，贴近实际，难度较低，注重对基础概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8

三、实验题
21.(2024·盐城模拟)小明和小华将传感器与计算机相连,在沸水冷却过程中采集部分温度随时间变化的数据.

(1)描点作出温度—时间图像,则正确的图像是(选填“小明”或“小华”)的,另一个图像错误的原因是,如果要证明你的判断,应该.
(2)实验后,他们思考:热水冷却的快慢与哪些因素有关呢?经讨论后,小明和同学们提出了3种猜想:
猜想1:与热水表面空气的流速有关; 猜想2:与盛水容器的材料有关;
猜想3:与热水温度和环境温度的温差有关.
①猜想1是(选填“正确”或“错误”)的,判断的依据是.
②为了验证其他猜想,小明采用了正确的探究方法.在杯中倒入相同质量的热水做了四次实验,记录了每次热水温度从$60°\mathrm{C}$降至$10°\mathrm{C}$所用的时间,只有第2次实验用电风扇对杯中热水吹风.记录的部分数据如表所示.

a.比较实验序号为的数据,可得出的结论是热水冷却的快慢与盛水容器的材料有关.
b.比较实验序号为1、2的数据,(选填“能”或“不能”)验证猜想3是否正确,理由是.

21.(1)小明 物体的温度随时间的变化不会突然改变 缩短记录的时间
(2)①正确 液体表面空气流速越大蒸发越快,有吸热降温的作用 ②a.1、3、4 b.不能 没有控制热水表面空气流速相同

【分析】
首先分析第(1)问：沸水冷却时温度随时间连续逐渐降低，不会突变，据此判断图像正确性；错误图像的原因是温度突变，验证需缩短记录时间避免假象。第(2)问：①结合蒸发吸热知识判断空气流速对冷却的影响；②实验探究用控制变量法，验证容器材料需控制其他变量相同，验证温差需控制空气流速等变量相同，据此分析实验序号和结论。
【解析】
(1) 沸水冷却过程中，温度随时间的变化是连续、逐渐降低的，不会出现温度突然改变的情况，因此正确的是小明的图像；小华的图像错误是因为温度随时间突然变化，不符合实际规律；若要证明，可缩短温度记录的时间，避免出现温度突变的假象。
(2) ① 猜想1是正确的，因为液体表面空气流速越大，液体蒸发越快，蒸发过程会吸收热量，使液体降温更快，所以热水冷却快慢与空气流速有关。
② a. 要探究热水冷却快慢与盛水容器材料的关系，需控制热水表面空气流速、热水与环境的温差等其他变量相同，仅改变容器材料，符合条件的实验序号为1、3、4，因此比较这三个的数据可得出结论。
b. 实验1、2中，第2次用电风扇吹风，热水表面空气流速不同，没有控制热水表面空气流速相同，不符合控制变量法的要求，因此不能验证猜想3是否正确。
【答案】
(1) 小明；物体的温度随时间的变化不会突然改变；缩短记录的时间
(2) ① 正确；液体表面空气流速越大蒸发越快，有吸热降温的作用
② a. 1、3、4；b. 不能；没有控制热水表面空气流速相同
【知识点】
温度变化规律；蒸发吸热；控制变量法
【点评】
本题为实验探究题，结合沸水冷却的实际情境，考查温度变化特点、蒸发对冷却的影响及控制变量法的应用，注重实验逻辑的考查，需要学生掌握基础实验探究方法。
【难度系数】
0.6