1. 如图是某同学建构的部分无脊椎动物类群特点和代表物种的模型，其中字母表示动物的类群名称，数字表示动物的特征。

(1) 上述动物具有的共同特点是。
(2) A类群动物的特征①为。
（从身体的对称类型、是否分节角度描写）。
(3) B类群动物的代表物种，除了绦虫，还有、等。
(4) E类群具有的感觉功能有（列举一种）。
(5) 你认为动物类群从A→B→C→D→E，体现了什么规律？。

1. (1) 体内没有脊椎骨
(2) 身体辐射对称,没有背腹左右之分,不分节
(3) 涡虫、血吸虫
(4) 触觉
(5) 简单到复杂、低等到高等

【分析】
首先观察图中动物：海葵（腔肠动物）、绦虫（扁形动物）、蛲虫（线形动物）、水蛭（环节动物）、牡蛎（软体动物），均属于无脊椎动物，以此解决第(1)问。A类群对应海葵，为腔肠动物，结合图中“取食和排残渣同一开口”的特征，从对称类型和分节角度分析其特征，解决第(2)问。B类群是扁形动物，除绦虫外，需回忆常见扁形动物代表，解决第(3)问。E类群是软体动物（如牡蛎），结合软体动物的感觉功能作答，解决第(4)问。从A→B→C→D→E的类群顺序，分析动物结构与功能的变化，得出进化规律，解决第(5)问。
【解析】
(1) 图中的所有动物都属于无脊椎动物，共同特点是体内没有由脊椎骨组成的脊柱（即体内没有脊椎骨）。
(2) A类群是腔肠动物，结合图中“取食和排残渣同一开口”的特征，从对称类型和分节角度，其特征为身体辐射对称，不分节。
(3) B类群是扁形动物，除绦虫外，常见代表物种有涡虫、血吸虫等。
(4) E类群是软体动物（如牡蛎），具有触觉等感觉功能（列举一种即可）。
(5) 从腔肠动物到扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物，动物类群的结构逐渐复杂，体现的规律是简单到复杂、低等到高等。
【答案】
(1) 体内没有脊椎骨
(2) 身体辐射对称，不分节
(3) 涡虫；血吸虫
(4) 触觉
(5) 简单到复杂、低等到高等
【知识点】
无脊椎动物类群、动物进化规律、腔肠动物特征
【点评】
本题通过模型图考查无脊椎动物类群的特征及进化规律，需结合图示信息和各类动物的基础特征分析作答，属于基础题型。
【难度系数】
0.5

2. 某同学为探究蜗牛具有哪些感觉功能，进行了如下探索活动。
【捕捉蜗牛】该同学分别在①背阳潮湿的田垄边、②向阳干燥的高地、③水草丛生的浅水中，寻找蜗牛并捕捉，则该同学最可能抓到蜗牛的地方是（填序号）。
【观察结构】该同学使用（填观察工具）观察蜗牛，发现蜗牛头部的长触角上各有一只眼。
【探索感觉】
（1）该同学将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3 min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。此时，该同学探究的问题是。
（2）在正在爬行的蜗牛前方0.5 m处用力鼓掌，观察发现蜗牛没有反应，说明。
（3）在探究蜗牛是否具有嗅觉时，你是如何实验的？

2. 【捕捉蜗牛】①
【观察结构】放大镜
【探索感觉】(1) 蜗牛是否具有视觉
(2) 蜗牛没有听觉
(3) 用棉花蘸一点米醋,放在蜗牛前约3 cm处,观察蜗牛的反应。

【分析】
要解答本题，需结合蜗牛的生活习性、观察工具选择及科学探究的实验设计思路分析：1. 蜗牛适宜生活在阴暗潮湿的环境，据此判断捕捉蜗牛的地点；2. 蜗牛个体微小，需用放大镜观察其结构；3. 针对每个探究实验的变量，明确探究的问题或结论，嗅觉实验需设置气味刺激的对照。
【解析】
【捕捉蜗牛】蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境，①背阳潮湿的田垄边符合其生存环境，因此最可能抓到蜗牛；
【观察结构】蜗牛体型较小，肉眼难以清晰观察其头部结构，需使用放大镜观察；
【探索感觉】（1）实验中设置了光照和阴影的对照，变量是光，因此探究的问题是蜗牛是否具有视觉；（2）鼓掌产生声音刺激，蜗牛无反应，说明蜗牛没有听觉；（3）探究嗅觉需设置气味刺激，可将蘸有米醋的棉花放在蜗牛前方，观察其反应，以此判断是否有嗅觉。
【答案】
2. 【捕捉蜗牛】①
【观察结构】放大镜
【探索感觉】(1) 蜗牛是否具有视觉
(2) 蜗牛没有听觉
(3) 用棉花蘸一点米醋,放在蜗牛前约3 cm处,观察蜗牛的反应。
【知识点】
蜗牛的生活习性、蜗牛的感觉功能、科学探究实验设计
【点评】
本题围绕蜗牛的探究实验展开，结合蜗牛的生活特点和科学探究的基本方法，考查学生对基础知识点的掌握，注重实验设计思路的理解，难度适中，适合巩固相关知识。
【难度系数】
0.6