3. (2024·辽宁)二氧化碳在生产、生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是 ()

A.作燃料
B.参与光合作用
C.固态二氧化碳用于人工增雨
D.制碳酸饮料

3.A

【分析】本题考查二氧化碳的用途，解题思路是：逐一分析各选项，结合二氧化碳的性质判断其是否属于二氧化碳的用途，排除符合用途的选项，剩余的即为答案。
【解析】对各选项分析如下：A选项，二氧化碳不具有可燃性，不能作燃料，该选项不属于二氧化碳的用途；B选项，二氧化碳是植物光合作用的原料，属于其用途；C选项，固态二氧化碳（干冰）升华吸热，可用于人工增雨，属于其用途；D选项，二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于制碳酸饮料，属于其用途。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】二氧化碳的用途
【点评】本题为基础题，考查二氧化碳的常见用途，需掌握二氧化碳性质与用途的对应关系，通过逐一分析选项即可快速得出答案，难度较低。
【难度系数】0.9

4. 二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是（）

A.二氧化碳能用于灭火——本身不能燃烧、一般也不支持燃烧,密度比空气大
B.干冰能用于人工增雨——升华吸收热量
C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料——能溶于水且能与水反应生成碳酸
D.二氧化碳可用作气体肥料——能溶于水

4.D

【分析】
本题考查二氧化碳的性质与用途的对应关系，需逐一分析每个选项，回忆二氧化碳的相关性质，判断用途与性质是否匹配，最终找出对应关系不正确的选项。
【解析】
A选项：二氧化碳用于灭火，是利用其本身不能燃烧、一般也不支持燃烧，且密度比空气大的性质，能覆盖在可燃物表面隔绝氧气，对应关系正确；
B选项：干冰是固态二氧化碳，升华时会吸收大量热量，使周围温度降低，水蒸气凝结成水滴，可用于人工增雨，对应关系正确；
C选项：二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成碳酸，因此可用来生产汽水等碳酸饮料，对应关系正确；
D选项：二氧化碳用作气体肥料，是因为它是植物光合作用的原料，能促进光合作用，并非因为能溶于水，对应关系错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的性质与用途
【点评】
本题属于基础题，考查二氧化碳性质与用途的对应关系，需准确记忆各性质对应的用途，易错点是混淆气体肥料的原理，整体难度不大。
【难度系数】
0.7

5. 如图是自然界存在的三大重要循环——水循环、氧循环、碳循环。用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是 ()


A.变化观:碳循环中的“碳”是指碳单质
B.粒子观:碳循环过程中分子种类不变
C.守恒观:氧循环过程中各元素守恒,且化合价不变
D.平衡观:碳循环、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定

5.D

【分析】
本题结合自然界的碳循环和氧循环，考查化学基本观点的应用，需逐一分析每个选项，明确碳、氧循环的本质和各观点的含义，判断选项正误。
【解析】
选项A：碳循环中的“碳”指的是碳元素，并非碳单质，该选项错误。
选项B：碳循环过程中发生化学变化（如光合作用、呼吸作用），化学变化中分子种类会发生改变，该选项错误。
选项C：氧循环过程遵循元素守恒，但化合价会变化，例如氧气参与反应时，氧元素化合价从0价变为化合物中的-2价，该选项错误。
选项D：碳循环和氧循环通过光合作用消耗二氧化碳、产生氧气，呼吸作用和燃烧消耗氧气、产生二氧化碳，有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
碳循环、氧循环、化学基本观念
【点评】
本题将化学基本观念与自然界的循环结合，考查学生对碳、氧循环的理解，需要准确把握循环过程和化学观点的内涵，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. 下列实验现象中,能明确地体现出二氧化碳的物理性质和化学性质的是 ()


A.蜡烛自下而上熄灭
B.软塑料瓶变瘪

C.石蕊溶液变红
D.气球上浮

6.A

【分析】要选出同时体现二氧化碳物理性质和化学性质的选项，需先明确二氧化碳的物理性质（密度比空气大、能溶于水等）和化学性质（不燃烧、不支持燃烧、能与水反应等），再逐一分析各选项对应的性质，判断是否同时包含物理和化学性质。
【解析】A选项：蜡烛自下而上熄灭，是因为二氧化碳密度比空气大（物理性质），先聚集在容器底部，且二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧（化学性质），同时体现了二氧化碳的物理和化学性质；B选项：软塑料瓶变瘪是由于二氧化碳能溶于水，仅体现物理性质；C选项：石蕊溶液变红是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，仅体现化学性质；D选项：气球上浮与二氧化碳性质无关（二氧化碳密度比空气大，无法使气球上浮），故错误。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】二氧化碳的性质、物理性质与化学性质的区分
【点评】本题考查二氧化碳的性质及物理、化学性质的判断，需准确区分不同选项对应的性质类型，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

7.某校化学课外小组的同学利用软塑料瓶设计了如图所示的实验。请你根据生活经验及所学的知识,结合实验回答下列问题:

(1)请你分析并推测振荡后软塑料瓶将发生什么变化:。
(2)发生该变化的原因:
。

7.(1)软塑料瓶变瘪
(2)二氧化碳能溶于水且与水反应,使瓶内压强减小,在外界大气压的作用下软塑料瓶被压瘪

【分析】首先观察实验：软塑料瓶内装有二氧化碳，向其中注入水后振荡。需结合二氧化碳的性质分析瓶内压强变化，进而推测塑料瓶的变化。二氧化碳能溶于水，且能与水发生反应，这会使瓶内的气体量减少，导致瓶内压强小于外界大气压，外界大气压会对塑料瓶产生压力，从而使塑料瓶发生形变。
【解析】(1)振荡后，由于二氧化碳溶于水且与水反应，瓶内气体减少，压强降低，外界大气压大于瓶内气压，因此软塑料瓶会变瘪。(2)该变化的原因是：二氧化碳能溶于水且与水反应，使瓶内的气体量减少，瓶内压强减小，在外界大气压的作用下，软塑料瓶被压瘪。
【答案】(1)软塑料瓶变瘪；(2)二氧化碳能溶于水且与水反应，使瓶内压强减小，在外界大气压的作用下软塑料瓶被压瘪
【知识点】二氧化碳的性质、气体压强变化
【点评】本题通过基础实验考察二氧化碳的溶解性和化学性质，结合压强变化分析实验现象，是初中化学常见的基础题型，注重对实验原理的理解。
【难度系数】0.6

8.化学兴趣小组的同学利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：

(1)A处的紫色石蕊溶液（填现象，下同），B处的澄清石灰水。写出B处反应的化学方程式：。
(2)C烧杯中（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的性质是。

8.(1)变红色 变浑浊
Ca(OH)₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O
(2)下层 密度比空气的大,不能燃烧也不支持燃烧

【分析】要解决本题，需结合二氧化碳的性质逐步分析各装置的反应现象：二氧化碳先通入A中与水反应生成酸性物质，再通入B中与澄清石灰水反应，最后进入C烧杯，根据二氧化碳的密度和化学性质判断蜡烛熄灭顺序，从而得出各空的答案。
【解析】
(1) 二氧化碳进入A处，与水反应生成碳酸（$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$），碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红色；二氧化碳进入B处，与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为$\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$。
(2) 二氧化碳的密度比空气大，且不能燃烧、也不支持燃烧，因此进入C烧杯后，二氧化碳先聚集在烧杯底部，使下层的蜡烛先熄灭。
【答案】
(1) 变红色；变浑浊；$\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$
(2) 下层；密度比空气的大，不能燃烧也不支持燃烧
【知识点】
二氧化碳的性质；化学方程式书写
【点评】
本题是验证二氧化碳性质的基础实验题，结合实验装置逐一对应二氧化碳的核心性质，是初中化学的常考题型，难度适中，能帮助学生巩固对二氧化碳性质的理解。
【难度系数】
0.6

9. 为了探究二氧化碳能否和水反应，用四朵用
石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如图所示的四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中的小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中的小花不变色。下列说法中，不正确的是
（）


A.这个实验设计体现了对比的思想
B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使石蕊变红
C.实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ对比说明二氧化碳能与水发生化学反应
D.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质

9.D

【分析】
要判断各选项正误，需先明确每个实验的变量与现象对应的结论：实验Ⅰ喷稀醋酸（酸），小花变红，说明酸能使紫色石蕊变红；实验Ⅱ喷水，小花不变，说明水不能使石蕊变红；实验Ⅲ直接放入二氧化碳中，小花不变，说明二氧化碳本身不能使石蕊变红；实验Ⅳ喷水后放入二氧化碳中，小花变红，说明二氧化碳与水反应生成了酸使石蕊变红。通过对比各实验的变量和现象，分析选项是否正确。
【解析】
逐个分析选项：
A. 实验设计中，Ⅰ与Ⅱ对比（变量为是否接触酸）、Ⅱ与Ⅲ对比（变量为是否接触二氧化碳）、Ⅲ与Ⅳ对比（变量为是否接触水），体现了对比实验的思想，A正确；
B. 实验Ⅲ中小花不变色，说明二氧化碳不能使干燥的石蕊小花变红，B正确；
C. 实验Ⅱ（水不能使石蕊变红）、Ⅲ（二氧化碳不能使石蕊变红）、Ⅳ（二氧化碳和水共同作用使石蕊变红），三者对比说明二氧化碳与水发生化学反应生成了酸性物质，C正确；
D. 醋酸是酸，可直接使石蕊变红；二氧化碳本身不是酸，需与水反应生成碳酸才使石蕊变红，二者化学性质不相似，D错误。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的化学性质；酸碱指示剂；对比实验
【点评】
本题通过探究二氧化碳与水反应的实验，考查对比实验的分析能力和二氧化碳的性质，需明确各实验的变量与结论，是初中化学基础实验题，注重实验逻辑的理解。
【难度系数】
0.5