1. 根据语段，完成练习。
妈妈给我买了一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣不是那种 dǒu péng（）式的，而是带两只袖筒的款式，穿上它我不需要把手缩在雨衣里，想干什么就干什么，既漂亮又方便。我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是 wǎ lán wǎ lán（）的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在 yī guì（）里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
（1）读拼音，在（）里写词语。
（2）下列对语段理解不正确的一项是（）。
A. 雨衣和盒子的“安安静静”更衬托出“我”对雨衣的珍视与喜爱。
B. 从“一连好多天”可以看出“我”期盼变天的时间长。
C. 从两个“一直”可以体会到“我”的无奈与失望。
（3）语段中画“”的句子是对人物的描写，写出了“我”当时心情。

1.(1)斗篷 瓦蓝瓦蓝 衣柜
(2)A
(3)心理 示例:抱怨总是天晴,期盼下雨的急切

2. 阅读课文片段，完成练习。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨
树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
（1）联系课文内容，串联“盼”的过程，完成下面的思维导图。
①有了雨衣，盼变天 ②下起了雨，盼外出
③没法出门，盼 ④下起了雨，

（2）语段中作者对小主人公的心理活动描写得很生动，选择一处，交流这样写的好处。

（3）从语段中，我能感受到小主人公的心情变化。
开心的心情变化。

2.(1)示例:③雨停 ④快乐出门
(2)示例:
| 生动的心理活动描写 | 好处 |
| ---- | ---- |
| 望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗? 最好还是留到明天吧。 | 写出了“我”害怕今晚雨都下完,盼望雨留到明天下,能穿上新雨衣的急切心情。 |
(3)担心 失落