实验活动2 水的组成及变化的探究
【实验目的】
1.认识水的组成。
2.了解水在通电条件下发生的变化，进一步认识分解反应。
3.进一步体会科学探究的过程和方法。
【实验记录】
实验一 水的生成
1.实验步骤。
(1)在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察。
(2)在火焰上方罩一个。
(3)过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。
2.实验现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出，放出，罩在火焰上方的烧杯内壁出现。
3.实验结论：氢气在空气中燃烧生成水，反应的文字表达式为。
实验二 水的分解
1.实验步骤。
(1)如右图所示，在电解器玻璃管里加满水，接通，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
(2)切断电解装置中的电源，用分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。
2.实验现象。
通电后，两电极均有无色气泡产生，正极产生气体（填“多”或“少”，下空同），负极产生气体，正、负极产生气体的体积比大约为。
正极产生的气体能使木条燃烧得更旺，说明该气体是；负极产生的气体可以燃烧，产生，说明该气体是。
3.分析与结论：氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据化学反应前后元素种类不变，可以推断水是由。反应的文字表达式为。
【实验评价】
1.用如图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1；②乙试管内产生的气体能燃烧；③甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是（）
A.①②③ B.② C.①② D.①

1.(1) 火焰的颜色
1.(2) 冷而干燥的烧杯
2. 淡蓝色火焰，热量，水雾（无色小液滴）
3. 氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水
1.(1) 直流电源
1.(2) 燃着的木条
2. 少，多，1:2，氧气，淡蓝色火焰，氢气
3. 氢元素和氧元素组成的，水$\xrightarrow{通电}$氢气 + 氧气
1. D

【分析】
本题围绕水的组成探究实验展开，需回忆氢气燃烧实验、电解水实验的核心知识点，包括实验步骤、现象、结论，以及电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，还有反应的文字表达式，最后结合气体性质判断实验评价题的选项。解题时紧扣课本实验的基础内容，逐一对应每个问题的实验细节即可。
【解析】
实验一 水的生成：
1.(1) 点燃纯净氢气后，需观察火焰的颜色；
1.(2) 验证燃烧产物水，需在火焰上方罩冷而干燥的烧杯；
2. 纯净氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁出现水雾（无色小液滴）；
3. 氢气燃烧生成水，反应的文字表达式为：氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水；
实验二 水的分解：
1.(1) 电解水需接通直流电源；
1.(2) 检验两极气体需用燃着的木条；
2. 电解水时，正极产生气体少，负极产生气体多，正、负极气体体积比约为1:2；正极气体能使木条燃烧更旺，是氧气；负极气体可燃烧，产生淡蓝色火焰，是氢气；
3. 根据化学反应前后元素种类不变，推断水由氢元素和氧元素组成，反应的文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气 + 氧气；
实验评价1题：电解水时，负极（甲试管）气体是氢气（体积大），正极（乙试管）气体是氧气（体积小）。①甲、乙气体体积比约为2:1，正确；②乙试管是氧气，不能燃烧，错误；③甲试管是氢气，不能使带火星木条复燃，错误，故正确的只有①，选D。
【答案】
1.(1) 火焰的颜色
1.(2) 冷而干燥的烧杯
2. 淡蓝色火焰，热量，水雾（无色小液滴）
3. 氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水
1.(1) 直流电源
1.(2) 燃着的木条
2. 少，多，1:2，氧气，淡蓝色火焰，氢气
3. 氢元素和氧元素组成的，水$\xrightarrow{通电}$氢气 + 氧气
1. D
【知识点】
水的组成探究；电解水实验；氢气的燃烧实验
【点评】
本题为课本基础实验题，直接考查水的组成探究实验的核心内容，属于对基础知识的识记类考查，难度较低，只要掌握课本实验细节即可解答。
【难度系数】
0.3